設計方案

時間：2026-03-28 06:07:54 方案

(優選)設計方案10篇

　　為了確保事情或工作安全順利進行，就常常需要事先準備方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。優秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的設計方案10篇，希望能夠幫助到大家。

(優選)設計方案10篇

設計方案篇1

　　第一條目的

　　為了給公司快速發展做好人才儲備，總結人才培養經驗，實現人才可持續發展，讓公司各部門成為培養人才的窗口，并滿足各部門用人需求，制定本方案。

　　第二條適用范圍

　　公司統一招聘的應屆大學畢業生第三條培養方向

　　集團公司、各子公司各部門需求崗位第四條培養周期

　　大學生培養分為（第一階段）見習培養、（第二階段）定崗培養；

　　第一階段周期和第二階段周期各為6個月。第五條招聘選拔

　　1、招聘途徑：校園招聘、網絡招聘

　　2、招聘流程

　　（1）校園及網絡招聘平臺簡歷初步篩選

　　（2）筆試量化考評

　　（3）開放式提問，綜合評定

　　3、招聘條件

　　（1）大學本科及以上學歷、學習成績優異者；

　　（2）為人勤奮、認真務實、積極進取、德才兼備者；

　　（3）扎實的專業理論基礎、溝通能力強、學生干部優先；

　　（4）踏實穩重，能從基層做起，學習及適應能力強；

　　（5）認同鑫都企業文化，能與公司共同長期發展第六條第一階段：見習培養（6個月）

　　1、見習生培訓由人力資源部負責組織，與用人部門共同執行，原則上入職兩周內完成集中培訓。

　　2、培訓內容

　　（1）員工手冊、組織管理手冊、企業規章制度（包括但不限于行政、人事、財務管理制度）、企業文化、員工職業生涯規劃等方面由人力資源部組織培訓；

　　（2）崗位職責、工作規范、注意事項、技能技巧、專業知識、在崗訓練、工作安全等方面由相關用人部門進行培訓；

　　（3）財務制度及借款與報銷規范由財務資產部負責培訓；

　　（4）行政制度及行政辦公規范由公司辦公室負責培訓。 3、參加完公司統一的入職培訓后，根據所學專業及既定安排分配至所屬部門，用人部門指定一名老師培養，與見習生簽訂《師帶徒培養協議》，負責見習生見習期期間的輔導與培養，老師原則上為部門負責人或業務骨干。

　　4、見習期考核

　　（1）見習期結束后，人力資源部通過對員工的面談、書面考核以及相關責任人的.問卷調查，來綜合評估培訓效果；

　　（2）考核成績80分以上且用人部門分管領導無異議的，進入第二階段，定崗培養期（即試用期）。

　　（3）見習期考核不合格者，由人力資源部和用人部門共同評議，是否延長見習期或辭退。

　　5、見習期結束后，培養記錄及考核記錄交人力資源部歸檔。第七條第二階段：定崗培養（6個月）

　　1、根據見習期表現及擅長、部門實際需求，進入定崗培養試用，試用期考核方式按照公司現有制度執行。

　　2、試用合格后，予以轉正；不合格者，予以辭退或轉崗。

　　3、定崗培養期結束，培養記錄及考核記錄交人力資源部歸檔。

　　第八條薪酬標準

　　1、見習期（見習培養期）薪酬？？

　　2、試用期（定崗培養期）薪酬？？

　　第九條附則

　　1、本方案由人力資源部負責解釋；

　　2、本方案自發布之日起實施。

設計方案篇2

　　一、教學目標：

　　1、練習用鋼筆描紅。

　　2、練習輕聲的讀法，正確區重音和輕聲。

　　3、讀一讀對子，培養語感，理解對子的大體意思，并練習對對子。

　　4、加標點，學習頓號的用法。

　　5、熟讀成語。

　　6、讀一讀《問與底》這首小詩，理解詩意。

　　7、口語交際：給家鄉的環保提建議。

　　8、學寫毛筆字。

　　二、教學時間：3課時。

　　三、教學過程：

　　第一課時

　　一、教學目標：

　　1、練習用鋼筆描紅。

　　2、練習輕聲的讀法，正確區重音和輕聲。

　　3、讀一讀對子，培養語感，理解對子的大體意思，并練習對對子。

　　4、加標點，學習頓號的用法。

　　二、教學過程：

　　（一）教學第一題

　　1、審題。

　　2、指導。

　　（1）朗讀這段話，說說這些鋼筆字的特點。

　　（2）默讀這段話，想想楷書的運筆方法。

　　3、練習。

　　（1）描紅要觀察整體，注意一氣呵成。

　　（2）要注意大小一致，行款整齊。

　　4、師生評議學生作品。

　　（二）教學第二題。

　　1、審題。

　　2、指導。

　　（1）讀一讀，注意比較加點字的聲調。

　　（2）分別指名讀，并說一說加點字的聲調有什么特點？

　　（3）說說第一橫行加點的字有什么共同的.特點？第二橫行的字有什么共同的特點？

　　（4）比較上下兩行，你發現了什么規律？

　　3、齊讀。

　　4、你還能舉出這樣的例子嗎？

　　（三）教學第三題。

　　1、審題。

　　2、指導。

　　（１）自由讀，說說這是什么形式的句子。

　　（２）指名讀，齊讀。

　　（３）再讀對子，思考含義。

　　（４）指名說說句子的意思。

　　（５）連讀全文，想象文章描繪的畫面。指名說說你看到一幅怎么樣的畫面。

　　（６）再齊讀全文。

　　3、學生自由互相出對子，并應對。

　　4、教師出對，學生應對。

　　（四）教學第四項。

　　1、審題。

　　2、指導。

　　（１）學生嘗試給第一句加標點。

　　（２）交流答案，說說你為什么這么加標點。

　　（３）師小結：頓號表示一句話中并列的詞或詞組之間的停頓。并列的意思是詞與詞之間可以前后交換位置。

　　（４）讓生再舉出一些并列詞語的例子。

　　3、練習。

　　（１）完成第二題。

　　（２）交流答案。

　　第二課時

　　一、教學目標：

　　1、熟讀成語。

　　2、讀一讀《問與底》這首小詩，理解詩意。

　　二、教學過程：

　　（一）教學第五題。

　　1、審題。

　　2、指導。

　　（1）學生自由讀6組成語，不認識的字可以或問老師。

　　（2）教師范讀。

　　（3）學生自由讀。

　　（4）理解6組成語的意思，學生只要大體說出6組成語的意思即可，有一些理解有難度的成語，教師講解。

　　3、練習。

　　（1）學生自由讀。

　　（2）啟發學生想象這些成語的表現的景象。

　　（3）同桌練習背誦。

　　（4）小組賽背。

　　（5）集體齊背。

　　（二）教學第六題。

　　1、復習課文《學與問》，說說為什么要問？怎樣問？

　　2、這首詩告訴我們什么？

　　3、自由讀詩，思考詩句的意思。

　　4、交流詩句意思。

　　5、再讀詩歌，要求讀出感情。

　　第三課時

　　一、教學目標：口語交際：給家鄉的環保提建議。

　　二、教學過程：

　　（一）

　　課前準備：開展家庭所在社區的環保調查，并就大氣情況、污水排放情況，污染治理等情況作一些記錄。

　　（二）

　　開展交流。

　　1、小組討論：本社區的環保情況（大氣、水源、噪聲）

　　2、集體交流。

　　3、對于家鄉的確良環保工作你們有什么建議嗎？先想一想，再在小組內說一說。

　　4、全班交流。

　　三、教學第八題：學寫毛筆字（略）。

設計方案篇3

　　一、引言

　　班級是學校最基本教學和育人單位，班級班風、學風的好壞，凝聚力力、歸屬感的強弱，對學生的健康成長起著至關重要的作用。在實際的班級管理工作中，班主任會經常面對在思想、心理及行為等方面出現問題的學生，然而，單純的灌輸式、說理式的教育不但不能收到較好的效果，反而引起學生的反感和不滿。實踐證明，在班級管理中運用團體心理輔導的技術和方法，教育和引導學生，可以達到事半功倍的效果。

　　二、團體心理輔導的內涵與優勢

　　(一)團體心理輔導的內涵

　　團體心理輔導是班級管理和建設的有效手段，它是讓團體成員在游戲的過程中“通過團體內人際交互作用，促使個體在交往中觀察、學習、體驗，認識自我、探索自我、改善與他人的關系，學習新的態度與行為方式，以獲得良好的適應能力與發展的助人過程”1，這種寓教于樂的輔導形式頗受學生的喜歡和認可，同時，發揮了較好的教育、預防、發展和治療功能，活動效果明顯。江蘇信息職業技術學院環藝123班開展的以班級為單位的團體心理輔導活動，主要包括提高班級凝聚力、促進人際交往、實現自我成長、有效管理情緒四個方面。

　　(二)團體心理輔導的優勢

　　在班級中運用團體心理輔導，相對于傳統的個別咨詢或集體講座、授課，具有明顯的優勢:第一，團體心理輔導一般都會采取各種趣味游戲活動，更容易激發學生的積極性，個人更容易被團體的氛圍所感染，指導者與全體成員之間是互相接納、信任的，團體氛圍和諧融洽。其次，團體輔導的對象是全班同學，指導者是班主任，對象穩定、過程持續，更易于組織和實施;同時，針對共同存在的問題開展輔導活動，既省時省力，提高效率，也更便于跟蹤和總結，活動實效性明顯提高。

　　三、團體心理輔導在班級管理中的應用

　　(一)提高班級凝聚力

　　為了讓同學們更快的適應學校，適應新的班級，提高班級凝聚力和吸引力，筆者開展以“相聚環藝123，相親相愛是一家”為主題的輔導班會課。首先，在熱身環節，通過“互幫互助”按摩操、“大風吹”、“進化論”三個游戲進行把原先嚴肅拘謹的氛圍徹底打破，同學們進入了歡動、愉悅的團體氛圍。緊接著，通過三輪“尋找有緣人”的游戲，讓同學們互相自我介紹，分享自己的大學心愿和目標，達到增進了解、彼此互相激勵的目的。再通過“馬蘭開花，尋找我家”的游戲，讓同學們體會“孤獨”和“找到家”的感覺，體會被拋棄的孤獨和無奈，被接受的溫暖和感動，引導同學們學會彼此關愛。最后，分組進行“姓名疊羅漢”、“團隊大比拼”的游戲，讓同學們明白齊心協力、團結協作的道理。在最后的交流分享環節，同學們都表示班會課的形式很新穎，玩的很開心，也認識了很多新同學，感受到了班集體的溫馨有愛，收獲很多感悟很深刻。

　　(二)提高人際交往能力

　　隨著時間的推移，在班級管理中，關于人際交往的問題表現的愈發明顯。有拉幫結派的、有小打小鬧的、有“說者無意、聽者有心的”、有交往不自信的、有不懂得人際交往藝術的，針對學生中普遍存在的人際交往困惑，筆者開展了一期以“坦誠接納、有效溝通”為主題的人際關系成長團體心理輔導。首先，學會理解他人。筆者通過組織“橫渡鯊魚河”故事的辯論會，使同學們自己認識到:原來改變他人是極其不容易的，每個人都有自己的價值觀，每個價值觀形成的背后都有深遠的原因，觀點本身沒有對與錯之分，學會站在他人的視角看問題時才能夠更好的理解他人，在人際交往中同樣如此。其次，學會傾聽與表達。筆者重點進行了“我說你畫”的游戲。使同學們明白到:溝通是一門需要互相表達與傾聽的藝術。如果不會表達，那么其必然無法溝通，不會傾聽就更談不上溝通了。所以在人際交往中要學會傾聽、學會表達。再次，學會坦誠接納。先采用情景模擬，角色扮演的方式使同學們體驗交往中的問題和困惑，再通過溝通五步法的技巧進行溝通模擬，體會二者的差別，認識到溝通需要彼此坦誠、尊重，一些同學活動現場就主動承認錯誤，坦誠表達自己的不足之處，把以前的誤會和矛盾都化解開了。最后進行了“信任之旅”的游戲，讓同學們通過助人與受助的體驗，增強對他人的信任和接納。

　　(三)實現自我成長

　　在實際的工作中，有的同學過分關注自我的'感受卻經常忽略他人的感受;有的同學對自我毫無認知，不知道自己的價值和目標在哪里，參加社團及選修課程都是隨波逐流;有的同學自我認知存在偏差，稍微遇到些困難和挫折就內疚、不安，缺乏自信，不能正確客觀的評價自我;還有的同學自控力較弱，懶散缺乏自律意識，時不時的犯點錯闖點禍。針對以上問題筆者開展了一期以“探索自我，實現成長”為主題的團體心理輔導活動。首先，學會認識自我。通過重點進行“假如我是……”的游戲，讓同學們學會認清自己，了解自己的性格特點，引發對自我的思考。并進行了“優點連環炮”游戲，讓同學們感受了一下他人眼中的自己，發現自我的價值和優點，增強自信心。其次，學會探索自我。重點進行了“心理自畫像”活動，讓同學們畫出一個關于自己的場景，一個以前的自己，一個現在的自己，一個未來的自己，通過這個游戲讓同學們回憶過去，思考現在，展望未來，更深入的探索了自己的內在需求。之后進行了“我的選擇”游戲，幫助同學們思考自己的價值觀，并在體驗喪失的過程中學會珍惜和擁有。最后，學會規劃自我。重點進行了“人生墓志銘”游戲。包括寫出自己人生的最大目標，不同年紀希望取得的成就，對社會、對家庭的貢獻，并進行討論交流。在交流過程中，有的同學會總結自己人生中的遺憾和不足，希望制定更好的計劃并實施，讓人生更加充實豐滿;也有的同學們明白了自己今后的人生方向。

　　(四)有效管理情緒

　　生活中難免經歷挫折和困境，如考試不過、失戀、競選失敗、人際矛盾等等，有的同學不懂得表達宣泄情緒，往往壓抑，久而久之就消極低沉，抑郁寡歡，嚴重影響了個人的身心健康。如何管理好自己的情緒，學會宣泄負面情緒，以積極、樂觀、自信的心態面對學習、生活中的各種壓力和挫折，是每位同學都需要學習的。為此，筆者開展了有關情緒管理的團體心理輔導。首先，學會理解情緒。通過“情緒接龍”的游戲，讓同學們體會各種不同的情緒。其次，學會處理情緒。重點進行了“情景大考驗”游戲，列舉出生活中常見的情緒困惑問題，由各組同學上臺表演，并交流情境中的表演者的情緒如何?再通過“頭腦風暴”的方式讓同學們從他人身上學到了許多處理不良情緒的好方法。再次，學會管理情緒。重點進行情緒表達訓練，讓一名同學表演自己穿衣服并詢問大家意見的情景，三個同學分別進行不同的回應，討論哪種方式更好一些?為什么?由此引發大家多情緒表達技巧的大討論，最后進行總結，教導大家在情緒表達中要真誠，考慮他人感受，在語言、非語言、面部表情、肢體語言等方面都要有所注意。最后，讓同學們體會深呼吸放松法、想象放松法等緩解自己的緊張、焦慮情緒。

　　四、團體心理輔導在實踐中存在的問題

　　團體心理輔導對班級建設和管理有著積極的意義，但在實踐中也面臨以下問題。

　　(一)指導者缺乏專業培訓

　　團體心理輔導活動指導者的技術水平、人格魅力對團體心理輔導活動的效果起到至關重要的作用。然而，作為班級管理的班主任，絕大多數是來自管理人員或專任教師，由于絕大多數都不是心理學背景出生，許多班主任都不會組織和策劃團體心理輔導活動，缺乏系統、專業的培訓，再加上教學科研工作的壓力大、任務重，用于創新班級管理的思考和實踐時間就更少了。現實中，更多的班主任還是采取理論灌輸、批評說教的比較多，學生逆反情緒大，實效性差。

　　(二)方案設置難度大

　　團體心理輔導活動一般都有20－50人不等，既要照顧到每個個體，又要顧整個團體，這就要求指導者在活動主題、環節設計、游戲內容、語言表達等方面，都要精心策劃和實施。同時，學生中出現的問題既有共性也有個性，學生的思想問題、心理問題、行為問題也錯綜復雜，如何因材施教，達到較好的教育效果，無疑是對指導者的極大挑戰。

　　(三)活動場地器材不足

　　團體心理活動不僅需要好的指導者，更需要活動場地、器材設備、游戲道具等硬件設施的支持。需要有專門的團體輔導活動教室，配備可移動的椅子，可播放視頻、音樂的電腦、音箱等，教室內的環境布置需要寬敞、明亮、干凈和溫馨。同時，每個不同的游戲內容還需要不同的道具和素材。由于經費投入的不足，導致硬件設施配置不完善，也影響了團體心理輔導活動的正常開展。

　　五、團體心理輔導改進的建議

　　(一)加大經費投入

　　首先，加大對師資培訓經費的投入，尤其是輔導員、班主任等一線學生教育工作者，使他們能夠策劃較好的團體輔導活動方案，具備較強的指導能力。其次，增加對活動場地設施的投入，為各系部、各班級、各學生群體順利開展團體輔導活動提供充足的場地和活動空間，購買活動器材。再次，加強對團體心理輔導在學生教育和管理中運用的研究投入，特別是研究出具有推廣價值的團體輔導活動方案，易于操作的評價系統。

　　(二)在活動過程中注重分享和引導

　　教育的最終目的是為了讓同學們形成內化的自覺行為。班主任在開展班級團體心理輔導的過程中，要注重多提開放性問題引發同學們積極思考，鼓勵同學們積極發言，分享自己的感受。同時，班主任自己也要積極參與到同學們的討論中，充分尊重學生，注重多傾聽、多引導，避免評價和說教，引導同學們自我覺察和學習。

　　(三)在方案設計上有計劃有目標

　　團體心理輔導活動效果如何，很大程度上取決于活動方案的設計。在團體心理輔導活動方案設計中，要做到有計劃有目標。有計劃，是指團體心理輔導活動既要注重解決突出的主要問題，又要與當前院系學生工作的重點相結合，將輔導活動分為若干個單元由淺入深逐步推進。有目標，是指盡量做到使用的每個游戲都有意義和價值，同時，要在團體心理輔導結束后進行意見調查和跟蹤反饋，及時進行總結和反思，逐步提升輔導效果。

　　(四)堅持團體輔導和個別談心相結合

　　團體輔導有吸引力強、效率高、省時省力的優勢，但個別談心仍是不可或缺的。一方面，只有通過多次的多個的個別談心，才能發現和總結出共同的問題，進而制定相應的團體輔導方案。另一方面，團體輔導結束后，還需要通過個別談心進行跟蹤和反饋情況，以便總結經驗和不足，改善下一次的團體輔導。特別是因種種原因不能全面投入到團體中的同學以及問題特別嚴重的同學，只有通過個別談心談話的方式幫助其進一步處理。

　　六、結語

　　團體心理輔導對班級管理有積極意義，因此，加強對團體心理輔導在班級管理中運用的理論和實踐研究，特別是研究出易于操作的效果評價系統和具有推廣價值的輔導活動模塊顯得尤為迫切和重要，還需要廣大教育工作者和學者的共同努力。

設計方案篇4

　　一、活動背景

　　由于現在小學生都因為挑食的壞習慣，導致了一零食代替主食，這種壞習慣不容忽視。

　　二、活動的目標

　　活動始終堅持以學生為主體，教師為指導，我們和學生一起制定本次活動的目標：

　　情感目標

　　1. 通過合作課題小組集體探究，培養團隊意識和團隊協作精神。

　　2.體驗學習的快樂和成功感，享受探究，合作，成功的喜悅，增強自信心，提高學習興趣。

　　能力目標

　　1.通過上網、讀書搜集信息，培養查找，搜集并簡單處理資料的能力。

　　2.通過與社會接觸，增強社會交際能力，語言表達能力。

　　3.能以不同的方式展示研究成果，在活動交流中互相學習，發現，反思，改進，促進實踐能力的'不斷發展。

　　知識目標

　　1.知道小學生喜歡什么樣的零食。

　　2.從多個角度認識，分析為什么零食會如此受小學生歡迎。

　　3.從客觀的角度認識對小學生的影響。

　　三、活動的對象及課時

　　活動對象：小學四年級學生

　　課時：18課時左右，每周一節。

　　四、活動形式：以小組為單位進行調查研究活動。

　　五、活動內容：

　　第一階段：準備階段：主題生成，制定計劃，師生討論。（4課時）

　　1）小學生喜歡吃什么樣的零食；

　　2）一天要吃多少零食；

　　3）一般是在什么時候會想吃零食；

　　4）為什么小學生喜歡零食；

　　5）什么樣的零食才算健康；

　　6）要怎么才算科學食用零食。

　　第二階段：實施階段：分組活動，觀吃零食對學生成長的影響調查。（4課時）

　　1）通過上網，去圖書館搜集信息等方式收集信息；

　　2）采訪同學，家長，行人（老師），專家。

　　第三階段：總結階段：小組匯報，分享成果。（4課時）

　　1）統計，資料匯編，小組匯報，分享成果。

　　第四階段：匯報展示階段（2課時）

　　第五階段：評價階段（2課時）

　　第六階段：知識拓展。（2課時）

　　1,通過活動，讓學生明白吃零食對他們成長的影響，培養學生采集信息，數據并分析的能力。 2,通過活動，提高學生團隊合作，人際交往，語言表達，綜合運用等能力，引導學生作好記錄等工作。

　　六、作好活動記錄和研究工作。設計表格如下，發給小組長，負責記錄填寫。

設計方案篇5

　　能力目標： 進一步提高分析問題、解決問題的能力。

　　教學方法：探討、交流。

　　一、預習檢測

　　1、一項工程甲單獨做要20個小時完成，乙單獨做要16個小時完成，現在先由甲單獨做5小時，剩余部分由甲乙合作，還需多長時間完成任務?

　　2、理解標價、售價、進價(成本)、利潤之間的關系。

　　利潤= - 售價= 折扣

　　二、合作探究

　　例1：一件夾克衫先按成本提高50%標價，再以8折(標價的80%)出售，結果獲利28元，這件夾克衫的成本是多少元?

　　練習：1、一件商品按成本提高20%標價，然后打9折出售，售價是270元，這種商品的成本是多少?

　　2、某種家具的標價是132元，按9折出售，仍可獲利10%，求這種家具的進價是多少。

　　試一試：改變例題6中的部分條件，編一問題，再請你的同學列出一個一元一次方程，并求解。

　　例2、(利息=本金利率時間本息和=本金+利息)

　　1、銀行的一年定期儲蓄的年利率為2.25%,所得利息要交納20%的利息稅。

　　(1)已知一儲戶的一筆一年定期儲蓄到期后可取回5090元。問該戶存入銀行多少本金?

　　(2)小紅爸爸前年存了年利率為2.43%的二年期定期儲蓄,今年到期后,扣除利息稅,所得利息正好為小紅買了只價值為48.60元的計算器,問小紅的爸爸前年存了多少元?

　　練習：肖春的媽媽前年買了某公司的'二年期債券4500元,今年到期,扣除20%的利息稅后,共得本利和約為4700元,問這種債券的年利率是多少?

　　三、達標提升

　　(1)某企業存入銀行甲、乙兩種不同性質的存款共40萬元，甲種存款的年利率為5.4%,乙種存款的年利率為4.6%,上繳給國家的利息稅為20%,該企業一年可獲得利息共15360元.求甲、乙兩種存款各多少元?

　　(2)、某商店以90元的售價賣出2件不同的襯衫，其中一件盈利25%，另一件虧損25%，，問該商店賣出的這兩件襯衫盈利了，還是虧損了?

設計方案篇6

　　活動目標

　　辨別不同的樂段,表現不同的動作。

　　激發幼兒學習奧爾夫的興趣,學習并認識基本舞步小碎步和蜜蜂飛舞的姿態。

　　活動準備

　　奧爾夫音樂《蜜蜂》,蜜蜂圖片兩張,絲巾若干、道具花若干。

　　活動過程

　　一、暖身活動

　　開場舞

　　1、大家一起圍圈隨音樂拍拍手

　　2、大家一起圍圈隨音樂節奏踏踏腳

　　3、全體手拉手圍成一個圈慢慢后退成大圈

　　4、全體手拉手慢慢前進成小圈

　　二、出示蜜蜂圖片引出主題

　　1、師:小朋友們,今天有許多客人老師來和我們一起上課,我們一起來和客人老師問個好!(客人老師好!)老師還帶了一個特別的朋友來和大家認識呢!

　　2、出示蜜蜂圖片一,播放歌曲《蜜蜂》

　　蜜蜂蜜蜂生得真美麗,頭帶著金絲身穿花花衣。

　　你愛花兒花也愛你,你會跳舞花又甜蜜

　　三、學習基本舞步---小碎步

　　1、師:蜜蜂漂亮嗎?

　　2、出示圖片二哪里漂亮了?

　　3、師:蜜蜂是怎么飛的呢? 幼兒自由想像各種蜜蜂飛的`樣子

　　教師總結

　　1、飛的時候后跟離地,小腳尖點地,飛起來的時候輕輕的,小腳輕輕點地踏步。我們把這種腳的動作叫做"小碎步"。

　　2、教師示范飛這邊飛那邊,飛高飛低;轉圈;中間間接音樂蹲下來休息

　　3、請能干的小朋友上來和老師示范表演

　　4、全班小朋友配上音樂跟隨教師一起來表演一遍小碎步。

　　四、圍繞花朵飛舞

　　1、教師示范跳一小段蜜蜂舞

　　師:我們的小朋友真能干,下面老師來當蜜蜂媽媽,你們來當小蜜蜂,蜜蜂們!媽媽會跳一支蜜蜂舞,學好這個舞以后你們就可以跟媽媽去花園啦,先來看媽媽跳蜜蜂舞!(教師出示綁著紅黃藍三種顏色花的凳子,圍著花朵跟隨音樂完整演示,以花朵布置一個花園的情景,激發幼兒學習蜜蜂的欲望。)

　　2、請三名幼兒跳蜜蜂舞

　　師:這支蜜蜂舞好不好看,請兩只能干的蜜蜂上來和蜜蜂媽媽一起來表演蜜蜂舞吧!(兩個小朋友上來跟隨音樂一起表演奧爾夫)

　　3、集體跟音樂跳一遍蜜蜂舞

　　師:蜜蜂們,我們一起來為去花園跟音樂跳蜜蜂舞吧!(以提問引發幼兒思考及學習蜜蜂飛的興趣,在幼兒自己想像飛、的動作后,教師總結動作,并以蜜蜂跟蜜蜂媽媽學本領這一情節,來帶領幼兒跟隨音樂做相應完整的奧爾夫動作。

　　五、持絲巾飛舞動作

　　師:我這里有很多花衣裳,蜜蜂們穿上花衣裳跳舞吧!教師示范拿絲巾

　　每人有一條~2條絲巾,在教室內自由飛舞,一下高一下低。(請注意不要再原地,盡量讓幼兒有空間感,在中途可略作停頓.樂句共4個樂句,在第三樂句時,蹲下當花,其余走動。

　　六、結束活動

設計方案篇7

　　一、指導思想

　　以新音樂課程標準為主體，著眼于音樂教學的開放性，激發學生學習的興趣，提高學生音樂學習的積極性。通過學生實踐活動，完成科學的、開放的教學評價，有效地促進學生音樂素質的全面發展。

　　二、評價目的

　　通過正確多方位評價，讓家長了解學生學習的'進度和成績。以新課程為標準，著重從學生主體考慮，并注重培養學生的個性發展，從多方位靈活對學生藝術能力方面做出評價。

　　三、評價對象：

　　一年級至六年級

　　四、評價標準：

　　（一）低年級（1、2）評價標準：

　　1、演唱技能（90%）

　　自己選擇本學期音樂課本中最喜歡或擅長表現的一首歌曲來作為考試曲目。

　　評價標準：

　　（1）、歌唱咬字清晰，音色統一，氣息流暢，聲音優美。（30）

　　（2）、音準節奏準確。（50）

　　（3）、歌唱表現力強，理解歌曲內涵，熟練把握到位。（10）

　　附加分：能夠在唱歌時做即興地律動或動作；（5）

　　另附評價表

　　2、音樂技能

　　根據示范節奏模唱節奏，對學生的節奏感、聽力、記憶等方面進行評價。（10%）

　　例：XXXXX—(評價教師根據一二年級所學節奏進行隨機考查，用拍手、擊打物體等進行示范。)

　　（二）中、高年級（3——6）評價標準：

　　1、演唱技能

　　演唱、表演能力（60%）

　　自己選擇本學期音樂課本中最喜歡或擅長表現的一首歌曲來作為考試曲目。

　　評價標準：

　　（1）、歌唱咬字清晰，音色統一，氣息流暢，聲音優美。（20）

　　（2）、音準節奏準確。（30）

　　（3）、歌唱表現力強，理解歌曲內涵，熟練把握到位。（10）

　　附加分：能夠在唱歌時做即興地律動或動作；（5）

　　2、基礎知識（30%）

　　對本學期音樂知識的掌握。用卷面的形式進行考核。（30%）

　　另附評價表

　　3、音樂實踐（10%）

　　學生根據示范節奏模唱節奏，對學生的節奏感、聽力、記憶等方面進行評價。（10%）評價方法同上，示范節奏要隨考查年級的不同而變化。

　　五、評價等級：

　　總成績在90%以上為優秀（A），80%以上為良好（B），60%以上為及格（C），60%以下為待及格（D）。

　　總之，音樂學科教學評價應著眼于評價的教育、激勵與改善的功能，有效的促進學生發展，激勵老師進取，完善教學管理，全面提高音樂教學質量。

設計方案篇8

　　(一)利用銷售收入進行納稅籌劃

　　關于土地增值稅的籌劃，根據其計算公式和納稅規定，主要集中在收人總額、扣除金額和稅率這三個方面。其中，收人總額白_接與銷售收人掛鉤，因此，需要權衡稅后利潤和所繳納稅款，合理確定房屋銷售價格。根據《土地增值稅暫行條例》的相關規定，房地產企業所建造的房屋屬于普通住宅，且增值率低于20%的，可以免征土地增值稅。需要注意的.是，在進行具體的籌劃方案設計時，需要權衡企業所繳稅款和稅后利潤之間的關系。房地產企業可以通過銷售裝修成品房的方式增加銷售成本，進而降低增值額所占比例。

　　(二)利用公司的組織形式進行納稅籌劃

　　利用公司的組織形式進行納稅籌劃需要在房地產公司與其關聯公司之間，合理分配投人成本和銷售收人，并以此來控制增值率。此種方法可通過兩種方式實現，一是設立裝修公司。由房地產公司在其內部設立裝修公司，可將原來的一份房屋銷售合同，變為兩份合同，一份是毛坯房銷售合同，另一份是房地產公司關聯裝修公司的房屋裝修合同，通過合同設計，可減輕房地產公司應繳土地增值稅。二是成立銷售公司，成立銷售公司的日的在于利用房地產公司與下屬銷售公司之間的組織關系，合理分配下屬銷售公司和房地產公司之間的銷售任務，這樣可以對銷售收人進行重新分配，并以此降低應繳土地增值稅。

設計方案篇9

　　活動目標：

　　1. 激發幼兒熱愛春天的情感。

　　2. 能有感情地朗誦詩歌，培養幼兒的前閱讀能力及口語表達能力。

　　3. 豐富詞匯：融化垂柳嫩蔚藍

　　活動準備：

　　1. 帶幼兒到戶外觀察。

　　2. 錄音機錄音帶

　　3. 課件：詩配樂《春天的秘密》

　　4. 每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。

　　活動過程：

　　1. 律動《春天的秘密》

　　2. 激趣：聽錄音，請小朋友把眼睛閉上，聽（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）。

　　3. 提問：剛才聽到這么好聽的音樂，你想到了什么？

　　4. 欣賞詩歌：教師說：“聽了這么好聽的音樂，我眼前出現了一副美麗的畫面，你們想聽嗎？”看課件，教師朗誦。

　　5. 再次感受詩歌：把你看到的聽到的大聲講出來。

　　6. 提問：春天來了，春天來了，春天在哪？

　　(1) 小河怎樣說？

　　(2) 桃花怎樣說？

　　(3) 垂柳怎樣說？

　　(4) 燕子怎樣說？

　　(5) 禾苗怎樣說？

　　(6) 農民伯伯怎樣說？

　　7. 幼兒討論：小朋友，你們又覺得春天在哪呢？教師小結：春天來了，春天來了，小河的.冰融化了。桃樹開花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來。農民伯伯開始種地，春天美極了。

　　8. 為詩歌起名：這么好聽的詩歌還沒有名呢，誰能為它起個好名字呢。

　　9. 描繪春天：請小朋友以組為單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來。

　　10. 展示作品結束。

設計方案篇10

　　一、活動目的

　　加強未成年人中華民族優秀文化傳統和革命傳統教育，引導廣大未成年人積極參與愛國主義教育活動，繼承革命英烈優秀品質，不斷豐富“做一個有道德的人”主題教育活動，以網上簽名寄語活動形式，引導廣大未成年人積極參與愛國主義教育活動，增強愛國意識，激發愛國情感，學習理解社會主義核心價值體系。

　　二、活動時間

　　**年3月26日至4月15日。

　　三、活動內容

　　1、組織廣大未成年人上網祭奠英烈，網上鮮花，寄語留言活動

　　2、組織開展清明節系列教育活動，表達情感。

　　四、活動安排

　　1、認真學習上級文件精神，制定本校活動方案，并進行宣傳、發動工作。

　　2、組織實施網上簽名寄語活動。

　　（1）班主任教師做好摸底工作。調查本班學生家庭購買微機情況，并做好認真的統計。

　　（2）要求各班主任提前組織學生準備好寄語內容，（學生可以利用課余時間與同學或家長一起準備），填好表格，并錄入電腦，形成電子稿件，以班為單位統一整理好，充分利用課余時間或放學回家時間進行登陸簽名和寄語。要求家庭有網絡的同學要多寫。活動結束后寄語電子文檔交學校統一保存，并上報教育辦公室。

　　（3）登陸寄語活動分集中登陸與分散登陸相結合的形式。規定集中登陸時間為每周一下午班會時間，分散登陸時間為課間時間或學生回家時間進行。

　　（4）為了促進簽名、寄語活動的積極開展，提高寄語質量。在活動結束后，各班各推薦10條寄語進行全校評選，屆時將進行表彰獎勵。

　　3、集中制作一次“清明節”節日小報，以班為單位整理好交學校創城辦統一保存。每班精心挑選5份手抄報進行全校評選，學校進行表彰獎勵。

　　4、簽名網址：

　　五、活動要求

　　1、高度重視。開展“網上祭英烈”活動是深入貫徹落實黨的十八大精神、廣泛開展“中國夢”學習教育的重要載體。廣大師生要提高認識，廣泛動員，通過組織網上簽名寄語，激發全體師生的愛國主義熱情，緬懷革命先烈，引導未成年人努力做一個有道德的人。

　　2、精心組織。各班要統一安排，迅速行動，踴躍參與。加強宣傳報道，營造濃厚氛圍。要把開展愛國主義教育和簽名寄語活動作為家長學校的'重要內容，動員廣大家長和孩子共同學習、共同參與、共同提高。

　　3、務求實效。要以開展網上簽名寄語活動為契機，扎實推進未成年人社會主義核心價值體系學習教育。要拓展活動的思想內涵，深入開展愛黨愛國愛社會主義教育，開展革命優良傳統和中華傳統美德教育，引導未成年人牢固樹立心向黨跟黨走、愛祖國愛家鄉、愛父母敬師長的意識。要突出活動特色，激勵未成年人繼承光榮傳統、弘揚雷鋒精神，從自己做起、從身邊做起，在平凡小事、點滴細節上培養高尚道德情操和濃厚愛國情感。

【設計方案】相關文章：

設計方案02-04