設計方案

時間：2026-03-16 06:24:55 方案

[優秀]設計方案7篇

　　為了確保事情或工作得以順利進行，通常需要提前準備好一份方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的設計方案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

[優秀]設計方案7篇

設計方案篇1

　　一、活動時間：

　　20xx年3月11日下午

　　二、活動地點：

　　縣城街道（金桂路、大鵬路、雪松路）

　　三、活動主題：

　　學習雷鋒、義不容辭

　　四、活動參與人員：

　　三----五年級全體學生、蹲點行政、教師、生活教師

　　五、具體安排：

　　1．20xx年3月9日確定好具體時間及各班區域，清掃街道活動方案。3月11日下午1點30在操場集合，1點50出發到各街道進打掃。

　　2．將十二個班分為十二小組，由正副班主任、生活老師指揮，各班在將學生分成四小組，四個負責老師各帶一組，并在學生中指定正、副組長各一名。

　　3．活動內容及要求：

　　（1）活動內容：

　　打掃街道地面衛生。

　　清理花壇內的雜物。

　　清理街道衛生死角。

　　（2）活動要求：

　　1、要求各班主任組織有序，學生積極性高，街道打掃干靜、徹底。

　　2、各班各自準備所需的勞動用具（勞動工具缺少的班級，自配塑料袋）

　　3、各班的負責老師沿途要注意好學生的安全。

　　4、區域劃分

　　三年級—1、2班：雪松路從學校往左一直到文化局（1班靠學校一邊，2班靠雪松KTV之戀一邊）

　　3、4班：金桂1、2、3、4、5、6路

　　四年級—1、2班：大鵬路從紫薇路口至魅力四射（1班在靠長江賓館一邊、2班在金鵬農貿市場一邊）

　　3、4班：大鵬路從縣政府到玉蘭電影院3班左邊（3班在靠縣政府一邊、4班在靠郵政局一邊）

　　五年級—1班：金桂路電力局到郵政局

　　2班：雪松路（學校右邊至勞動局）學校外圍（繞學校外圍馬路）

　　3、4班：金桂路金城到白石廣場（3班在靠金城一邊、4班在靠建設銀行一邊）

　　5、生活老師安排：

　　----------------------

　　一、活動時間：

　　20xx年3月16日

　　二、活動地點：

　　通津鋪鎮街道

　　三、活動主題：

　　學雷鋒、樹新風，義務清掃街道

　　四、活動目的：

　　三月是“學雷鋒”月，要求學生主動投身到“學雷鋒，樹新風”主題活動之中，規劃方案《清掃街道活動方案》。讓雷鋒精神與時代同行，與世紀同步，讓雷鋒精神在校園里永遠閃光，讓我們的校園“人人學雷鋒、天天有雷鋒、時時有雷鋒”！清潔的環境人人愛，美麗的家園大家建。為了教育學生不亂丟垃圾，體驗清潔工人的辛苦勞動，從小樹立環保意識，養成能主動撿垃圾的`習慣。

　　五、活動準備：校旗1面，大隊旗1面，照相機1臺。

　　六、安全領導小組（帶隊）

　　組長：卓尚位副組長：向光榮唐金鳳

　　成員：全體教師活動攝像：唐英

　　七、活動參與人員：

　　三----六年級全體學生、三----六年級班主任、全體科任教師

　　八、具體安排：

　　1．20xx年3月 10日確定好具體時間及各班區域。3月18日下午1點30在操場集合，1點50出發到街道進打掃。

　　2．將十一個班分為十一小組，由班主任、跟班教師指揮，各班在將學生分成三小組，三個負責老師各帶一組，并在學生中指定正、副組長各一名。

　　3．活動內容及要求：

　　（1）活動內容：

　　打掃街道地面衛生。

　　清理街道衛生死角。

　　（2）活動要求：

　　1、要求各班主任組織有序，學生積極性高，街道打掃干靜、徹底。

　　2、各班各自準備所需的勞動用具

　　3、遵守公共秩序、集會秩序，講文明禮貌，展少先隊風采。

　　4、佩帶紅領巾、校徽、小黃帽。

　　5、各班的負責老師沿途要注意好學生的安全。

　　①每班單行走出校門，班主任走在前面，科任教師走在中間，跟班教師走在后面

　　②各位班主任要教育本班學生路途安全，不準在路途追趕打鬧擅離隊伍，不得向過往的車輛扔石頭。

　　③各班不得提前返校，按照學校統一時間（活動中聽通知），整隊（單行），以班為單位清點好學生數，按出發時的路途紀律要求返校。

　　④學生返校途中，各位教師同①點要求一樣。

　　⑤任何教師往返途中不得騎車，不得擅離崗位。

　　6、區域劃分：

　　7、跟班老師安排：（語、數教師負責本班）

設計方案篇2

　　一、霍爾效應實驗設計方案

　　電子從電子槍加熱發射而出，經加速電壓加速，穿過極板射向熒屏。這個過程產生霍爾效應中所需的工作電流。在無外磁場的情況下，觀察亮點的移動情況，測量霍爾電壓；在極板處加上垂直于電子束及極板方向的磁場，電子束因此受到洛倫茲力而偏轉，在極板積聚，產生電壓，測量得霍爾電壓UH；除去磁場，觀察熒光屏上亮點位置移動情況，待位置穩定后，測量此時電壓。

　　二、霍爾效應實驗的實現步驟及實驗檢驗實驗步驟

　　將磁鐵和示波管組裝在一起，提供磁場；連接外電路開關，打開電源，開始實驗；調整聚焦及亮度，使亮點集中到熒光屏中央，測量霍爾電壓；加載磁場，測量極板處磁感應強度B，觀察熒光屏亮點移動情況；穩定后，測量霍爾電壓UH；除去磁場，觀察亮點移動情況，測量霍爾電壓。實驗結果與現象分析實驗數據分析在X偏轉板處所加磁場的磁感應強度B為0.00017T，示波管內部是固定結構，為使示波管正常工作，對電源供給有一定要求，可分析出加速電壓UO為陰極K與第二柵極G2之間的電壓，約為1000V（因為實驗時G2電位可調范圍為±100V，實際加速電壓為900V至1100V）。示波器內X偏轉板之間的距離（由于在透明的真空殼體內不能準確測量，目測為1cm）約為0.01m。將示波器的亮度調大，所測電壓逐漸增大；當亮度調節到最大時（輸入電壓約為900V至1100V），所測霍爾電壓達到最大值33.8V。理論上，電子經加速電壓加速后，亮點在熒光屏上迅速向上偏移，這個過程時間極短。這是受洛倫茲力作用，使電子束向上偏轉。由于偏轉極板兩側電荷積聚，產生霍爾電壓，電子束同時受電場力和洛倫茲力作用平衡。但是由于對于此時電子速度，極板長度不可忽略，所以電子束相對中央位置發生偏轉。過3min，待穩定后，再除去磁場，如圖5。亮點迅速移動到下方，這是由于磁感應強度為零，霍爾效應消失。這個過程是極短的。這些現象都符合霍爾效應，所以本實驗成功驗證了霍爾效應。

　　三、結語

　　本文所設計的'霍爾效應實驗利用電子槍作為電子發射裝置，討論從陰極發射出的電子經過磁場時產生的霍爾效應現象。從熒光屏上電子的亮度變化可以推斷出從通過控制光柵中心小孔的電子密度（電子數目）增減；通過觀察熒光屏上亮點的移動情況，得到霍爾效應內部的平衡過程；并根據測量X極板上的霍爾電壓判斷霍爾效應現象的明顯程度。相比于傳統的霍爾效應實驗，本實驗儀器最大特點就是實驗過程動態可知、實驗結果直觀易得。通過熒光屏上的亮點亮度變化可以得知電子束密度增減，亦即電流強弱；兩極板電壓可以直接測量得霍爾電壓；通過觀察亮點在熒光屏上移動情況，可得知霍爾效應內部電子受力平衡過程。因此本實驗可以讓學生更加清楚地理解霍爾效應的過程和本質。另外本文所設計的霍爾效應實驗，由于儀器由示波管簡單改裝而來，所以制作容易，操作簡便，成本低、互換性強，適合學生實驗。

設計方案篇3

　　【教學目標】

　　1、會認9個字，會寫9個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3、熱愛春天，愿意去觀察、發現。

　　【重點難點】

　　1、重點：

　　認字、寫字、朗讀課文。

　　2、難點：

　　課文的感情朗讀、背誦。羞、遮、嫩的識記，搖、溪的書寫。

　　【教學方法】

　　自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。

　　【教學準備】

　　投影儀、卡片、歌曲《春天在哪里》、古詩《早春》。

　　【設計一】

　　第一課時

　　一、古詩引入

　　出示古詩《早春》，請會讀的學生朗讀，看看早春有什么特點呢?

　　春天剛剛來到的'時候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏。但如果我們留心觀察，就會發現春天的蹤跡。當我們發現春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發現的快樂。讓我們讀讀課文吧，看看課文里的小朋友在春天里發現了什么。

　　二、初讀課文，自學課文

　　1、教師讀課文。要求：老師在讀時，是什么樣的感情?

　　2、自學：

　　記：邊讀邊劃出不認識的字，并想辦法記住它們。

　　讀：讀通、讀準、讀熟課文。

　　想：讀懂了什么，還有什么不懂的。

　　3、小組檢查自學情況，教師巡視。

　　三、師生交流

　　1、指讀課文，正音。

　　2、指讀生字。

　　3、重點識字。

　　(學生自學時記不熟的字)

　　4、同桌互讀，打五角星。

　　5、讀詞：

　　羞羞答答害羞遮遮掩掩遮擋掩蓋掩飾

　　探頭探腦試探躲躲藏藏嫩綠嫩芽音符

　　符號觸手觸覺喜鵲解凍脫衣溪流

　　小溪田野野外搖動搖擺化解棉花

　　6、齊讀課文。

　　四、再讀課文，感知發現

　　自讀課文，要求讀正確、讀流利。讀后說說課文中的小朋友發現了什么。

　　五、指導寫字

　　1、觀察字的結構特點。

　　2、你要提醒同學什么?

　　3、教師書寫，生看后抄寫生字。

　　六、總結

設計方案篇4

　　活動時間：20xx.4.1

　　活動地點：后堡抗日紀念堂

　　參加人員：二——五年級各班中隊長、部分老師、酈家埭完小部分師生

　　活動準備：橫幅、花圈（酈家埭完小）、音樂

　　主持人：高璐、戴金晶

　　獻詞：張雨燕、傅逸靜、李源

　　活動過程：

　　一、隊活動儀式

　　ａ：清明，我們又一次來到烈士紀念碑前，

　　ｂ：清明，我們又一次把崇敬和思念向烈士訴說。

　　ａ：東湖鎮中心小學校外德育基地掛牌儀式暨清明掃墓活動現在開始。

　　ｂ：全體立正，出旗，敬禮

　　ａ：禮畢，唱隊歌

　　二、獻花圈、默哀

　　ｂ：曾幾何時，我們的祖先以先進的科學和燦爛的文化矗立在世界民族的巔峰。

　　ａ：而近百年黑暗與屈辱的歷史，又將她推向深淵。

　　ｂ：為了改變這一切，多少仁人志士在苦苦探索與奮斗中含恨而去。

　　ａ：為了祖國的解放和人民幸福美滿的生活，有多少革命先烈長眠于地下。

　　ｂ：歷史不會忘記他們，共和國不會忘記他們，我們更不會忘記他們。

　　ａ：請少先隊代表敬獻花圈。

　　獻花圈解說：

　　ｂ：這朵朵白花，象征著你們心靈的純潔無瑕，象征著你們崇高的品質和無私的精神；這朵朵白花，寄托著我們深深的哀思，代表著我們們后輩無限的敬仰。ａ：此時，我們仿佛看到先烈們拋頭顱、灑熱血的革命壯舉，仿佛看到先烈們視死如歸、頂天立地的高大形象，先烈們，你們的鮮血沒有白流，革命自有后來人，共和國的土地上鮮花競放。

　　ｂ：讓我們默哀１分鐘，寄托我們對先烈的哀思。

　　三、少先隊代表獻詞

　　ａ：松濤陣陣，那仿佛是先烈們發出了欣慰的微笑。先烈們，如果你們在天有靈，就請你們看一看你們的鮮血澆灌出的美麗的鮮花吧！請少先隊代表獻詞。

　　四、宣誓

　　ｂ：如果說昨天我們還是不懂事的孩子，但今天我們要意識到我們肩上也擔負了沉重的擔子，因為，我們是祖國的明天。

　　ａ：歷史將革命的接力棒傳給了找們這一代人，

　　ｂ：今天，我們以革命事業接班人的名義承諾。——

　　宣誓：

　　我們時刻銘記自己肩負的歷史使命，繼承革命先烈的光輝遺志，發揚革命傳統，精誠團結，開拓創新，誠實做人, 遵紀守法,愛我中華,立志成才。宣誓人：……

　　五、輔導員講話、呼號

　　ａ：我們是祖國的未來，雖然我們的肩膀還是有些稚嫩。

　　ｂ：我們應像蜜蜂一樣，在知識中汲取力量。

　　ａ：我們能有今天的成長，離不開老師和家長精心的培養。

　　ｂ：下面請大隊輔導員講話。

　　（同學們，今天我們懷著沉重的心情來到這里，緬懷英勇獻身的革命烈士。在黨的領導下，有多少革命先烈拋頭顱，灑熱血，以碧血丹心譜寫了革命的一面面光輝旗幟，留下了許多感人至深的英雄故事和革命事跡。希望大家通過今天的活動，更加熱愛我們偉大的祖國，努力學習，立志成才。）

　　呼號：準備著，為共產主義事業而奮斗！

　　六、結束

　　ａ：先輩們，你們祈盼的幼鳥羽翼已日漸豐滿，ｂ：我們將把重擔挑上逐漸成熟的肩，ａ：未來的社會需要我們建設，ｂ：21世紀在向我們召喚，合：我們要讓先烈用鮮血染紅的旗幟永遠飄揚在祖國的藍天！

　　我們將用勤勞和智慧去開創燦爛的明天!

　　ａ：全體立正，退旗，敬禮。

　　ｂ：禮畢。東湖鎮中心小學校外德育基地掛牌儀式暨清明掃墓活動到此結束。

　　獻詞：

　　a：是你們，在茫茫黑夜，

　　追求馬列主義真理，高擎起革命的火把。

　　在槍林彈雨的戰場上，

　　你們出生入死，視死如歸。

　　b：是你們，為我們民族的解放，

　　共產主義理想的實現，

　　不計個人得失，不畏艱難險阻。

　　c：“東方紅，太陽升”，是你們用自己的熱血和生命，

　　掀開了我們祖國嶄新的歷史篇章！

　　a：每當我們背起書包，

　　歡歡喜喜地去學校，

　　我們不會忘記，

　　今天的美好生活，

　　源于昨天你們血與汗的奉獻。

　　b：沒有你們拋頭顱，灑熱血，

　　現在的旗幟就不會如此燦爛。

　　你們把生存的權利留給了后代，

　　用血肉筑成了新的長城。

　　c：因此，只有你們才會讓天公動容，大地哀嘆！

　　你們用浩然的正氣，英勇的`行為，

　　譜寫了一曲生命的壯歌。

　　a：站在烈士紀念碑前，

　　我們倍加懷念為建設繁榮富強的新中國，

　　為鞏固社會主義江山而英勇獻身的烈士。

　　是你們用血肉之軀筑起了新的長城；

　　b：在一個個搶險救災的緊要關頭，

　　在一處處熱火朝天的建設工地，

　　是你們用青春年華譜寫了一曲曲響徹九天的愛國愛民的凱歌；

　　c：如今，

　　天空更藍，花兒更艷，

　　社會主義艷陽天上，

　　五星紅旗迎風飄揚，

　　我們前進的歌聲更加嘹亮！

　　a：值得告慰你們英靈的是——

　　全國人民正在承前啟后，繼往開來！

　　b：祖國建設所取得每一個成就，是你們的業績在延續，

　　我們所取得的每一項成績，是你們的生命在閃光！

　　c：如今，我們新一代的少先隊員，

　　正踏著你們開辟出來的道路，勇往直前！

　　明天在我們手中創造，

　　讓我們一起期盼……

　　合：安息吧，英雄！

　　您那不朽的靈魂，已融入我們的信念；

　　你那不滅的精神，

　　會傳給一代又一代少先隊員，

　　直到永遠，永遠！

設計方案篇5

　　設計思路：

　　孩子認識了自己的小手后，都說我的小手很能干，說出了很多小手能做到的事情。Tom小朋友提出“我的小手可以拿高處的東西！”馬上引來了其他小朋友的爭議，“拿不到的”，Bobo說：“拿條很長的`棒子就行啦！”“可以拿繩子”大家議論紛紛的。為了激發孩子的探索欲望，根據他們的爭論，我設計了這個活動。

　　活動準備：

　　1、各種工具

　　2、掛在高處的玩具（掛在樹上的情景）

　　期望幼兒表現的行為：

　　1、積極愉快地參與科學探究活動。

　　2、在遇到手不可以直接解決的問題時，學會使用輔助工具。

　　3、勇敢地嘗試各種方法，體驗成功的喜悅。

　　活動過程及內容：

　　1、游戲：我送玩具回家

　　探究的問題：你是用什么方法拿到這些玩具的？

　　1）我在地上撿起玩具；

　　2）我跳起來拿到玩具；

　　3）我從洞里找到玩具的。

　　2、回憶和鞏固已獲得的經驗。

　　師：剛才你們是用什么方法收拾玩具的？

　　幼：用手。（跳起來、挖出來）

　　師：能拿到玩具嗎？

　　幼：下面的能拿到，樹上的拿不到。

　　3、猜想怎樣拿到樹上的玩具？

　　探究問題：用什么方法可以把樹上的玩具拿下來？

　　（幼兒猜想、老師記錄）

　　4、通過實驗研究用什么方法拿到樹上的玩具。

　　孩子進行猜想以后，認識工具，分組操作。

　　5、拓展幼兒思維

　　師：除這些工具，還有其它的工具嗎？如果我們不小心把東西掉到水里，能用這些方法嗎？

　　活動評析：

　　小小手的活動屬于生命科學的內容，活動圍繞小手的模樣，“小手能做什么”“長大以后的手能做什么”以及“怎樣使用小手”展開了層層遞進的系列活動，使幼兒知道手在生活中的重要作用，了解了不同的手指的功能，學會怎樣有效地根據生活中的需要應用不同的方法以提高工作效率。

設計方案篇6

　　活動目標：

　　1．能仔細觀察畫面，根據圖片的關系排列順序，并講述理由。

　　2．學習運用"驚慌""喝醉"等詞句，講述角色的動作、表情與心理活動。

　3．能安靜傾聽同伴發言。

　　活動準備：

　　1．《貪嘴的貓》圖片4幅，醉貓手偶一個。

　　2．幼兒用書。

　　活動重點：

　　能根據圖片的關系排列順序展開聯想和講述。

　　活動難點：

　　能用一定的詞句、連貫完整的語言大膽表達自己的想法。

　　指導要點：

　　引導幼兒仔細觀察角色的動態、表情，根據事情發生的前后經過排列圖片，并進行講述。

　　活動過程：

　　1．出示手偶，激發興趣。

　　老師；今天我們班來了一位客人，是誰呀？（貓）看一看今天的貓與平時有什么不一樣？（貓醉了）到底發生了什么事呀？

　　2．出示圖四，引導幼兒觀察。

　　提問：

　　（1）這張圖講了一件什么事？（幼兒自由講述）

　　（2）老鼠不是很怕貓嗎？怎么敢在貓的眼皮底下竄來竄去，還敢偷吃魚和雞蛋呢？

　　（3）貓怎么會睡著的呢？猜一猜，瓶子里裝的是什么？

　　（4）貓喝醉了，躺在地上打呼嚕，睡得又香又熟。那么，這瓶酒又是從哪里來的？是誰放在那兒的呢？為什么？

　　3．觀察圖二。

　　（1）這張圖應排在哪里？前面還是后面，為什么？

　　（2）老鼠為什么在桌上放酒和魚呢？

　　4．觀察圖一。

　　（1）這張圖應排在哪里，為什么？

　　（2）洞外的老鼠被貓抓住了，洞里的老鼠心里覺得怎樣？從哪里看出它們很驚慌？它們可能在商量什么？

　　小結：一群小老鼠經常從墻洞里鉆出來偷東西吃。可是，主人養了一只大花貓，老鼠一不小心就會被貓給捉住。這天，大花貓又抓住了一只老鼠，躲在洞里的老鼠看見了非常驚慌，它們說："這可不行，咱們可不能在這等死，要馬上動腦筋想辦法對付大花貓。"

　　（3）它們想辦法對付貓，貓會上當嗎？

　　5．觀察圖三排圖。

　　這張圖應排在哪里，為什么？（申訴理由）啟發。

　　提問：

　　（1）貓看到一大瓶酒和魚會高興地說什么？它是怎樣喝酒、吃魚的？

　　（2）貓喝著酒，啃著魚骨頭。這時候，墻洞里的老鼠心里會怎么想？為什么發笑？

　　（3）貓怎么會上老鼠的當？你認為這是一只怎樣的貓？

　　6．按順序編講故事。

　　這四幅圖講得是貪嘴的貓上老鼠的當的故事。請小朋友把這件事的開始、經過和結果，連起來編個故事，并把貓和鼠是怎么想、怎么講、怎么做的，用已經學過的'好聽的詞句編到故事中去。

　　（1）幼兒閱讀幼兒用書，互相提示及編講。

　　（2）請個別幼兒示范講述。

　　（3）教師評價--鼓勵用詞恰當，編講時有情節、有對話、有心理活動的幼兒。

　　7 . 教師示范講述。

　　評價要素：

　　1．能否理解圖片內容找出其中的前后關系進行排圖。

　　2．能否對角色間的對話和心理活動進行聯想，并用連貫的、好聽的詞句編講故事。

　　活動建議：

　　可把圖片放置于語言區中，供幼兒進區時練習排圖講述。

設計方案篇7

　　為了美化校園環境、優化學生學習氛圍，“黑板報”已成為我校一道美麗的風景。為了提高“黑板報”的質量，為了提高學生的電腦操作能力和各科知識水平、培養創造思維能力和審美觀，也為了增強學生的集體主義精神、班級凝聚力，特組織同學們利用電腦軟件進行“黑板報”版面設計制作的科技活動。

　　一、活動目的

　　1．熟練運用word、wps或powerpoint等文字處理軟件；

　　2．能用審美的藝術眼光設計制作出美觀大方、圖文并茂的文檔版面；

　　3．豐富各學科知識掌握程度、結合各科知識合理組織版面內容；

　　4．培養學生的團結合作、協調發展、創造想象、探究審美、操作實踐能力。

　　二、活動過程

　　1．組織學生參觀：參觀各個學校或班級的優秀“黑板報”版面設計或通過cai課件投影優秀的作品；

　　2．分組討論：討論“黑板報”版面的要素、布局思想、設計風格和要領等；

　　3．具體設計過程：

　　（一）設計制作電子“黑板報”的基本要求：

　　◇ 用已學word的“圖文處理”方法（第一冊第四章）設計制作；

　　◇ 黑板報的格式要求：

　　有主標題、小標題、文字、圖片等；標題要突出中心思想和內容，文字、圖片等內容不能太少，字體類型、字體大小、字體顏色、圖種類及大小等的排版要美觀得體、布局科學合理；

　　黑板報的內容：要與學生的學習生活有關，能激勵同學們的學習積極性，能增長同學們的'知識和見識，能豐富和充實同學們的學習生活并有利于學習成長和身心發展。（例如：新課程改革、素質教育、創新教育、尊師重教、安全教育、禁毒教育、學習專刊、節日專題等等方面，可以是學習經驗、感受、方法、各科知識精選、智力開發類、成語寓言、名言錦句、詩詞、小知識、理想報負等。）

　　（二）具體設計：

　　1．構思過程

　　●定出主要內容和思路、標題；

　　●設計基本框架。

　　2．搜集素材過程：

　　●可運用老師整理的一些素材（事先把素材放到“網上鄰居”上，便于學生搜集），插入現成的文字和圖片資料；

　　●可上網獲取圖片和文字等內容；

　　●可搜集光盤庫文件；

　　●可搜集現成的書面材料，直接輸入；

　　●利用繪圖、圖像處理軟件設計制作圖片；

　　●運用word的“自選圖形、藝術字、剪貼板”等等方法……

　　3．設計制作過程：