最新班級的圖書角創辦方案
為了確保工作或事情順利進行，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的最新班級的圖書角創辦方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
最新班級的圖書角創辦方案1
在五年級三班的一個角落里，有一個藍色的書架，上面寫著“書角”。但是上面沒有書，故事從這里開始。
“大家都喜歡讀書嗎？”陳老師問。“喜歡！”學生們大聲喊叫。“明天大家都帶一本書放到書架上，我們的書角又開了。”陳老師說。“啊？”學生們抱怨道：“不，這本書應該是別人弄壞的！”“對，別再掉頁了！”“不行，我得自己看書。”學生中，只有劉伯欣很開心，因為他是圖書管理員。“劉波是新來的，”老師喊道。“你是圖書管理員，你的任務是……”。“我明白了，老師。這個責任我可以承擔！”劉伯欣回到自己的座位上。
第二天。
“收書，收書，所有有書的同學都交上來，放在書的角落里，大家一起讀。”劉伯欣在講臺上“廣播”。過了一會兒，幾個男生交上了他們的書，有漫畫，謎語等等。女孩們小心翼翼地把書放在書架上。“別讓那些臟孩子碰我的書！”“沒問題，每節課都會給你溜。”
男生把女生喜歡的書當做幼稚話的代表，女生對男生喜歡讀的書沒有好印象，所以在書的角落里幾乎沒有男生女生的共同語言。就算有，也是不斷的諷刺對方，都是看著自己，會讓劉伯欣難堪。誰能保證自己的書不會被別人借走？誰也不能保證。
劉伯欣不明白男生女生做什么，為什么要做。然后他想出了一個好主意。在圖書館角開始的第一堂課上，圖書館角上有一塊牌子，上面寫著：“下節課請再看一遍。”。所以讀者只好沮喪地離開。但是劉伯欣在座位上拿起一個男生的.書，一個假裝很小氣的女生孫紅在上面寫道：“我看了你的書，太棒了！充滿了幻想。”之后他寫道“這本童話書真好！”并根據這些例子寫了幾本書。
第二節下課后，借書的同學又來了。劉伯欣笑著接待了他們。過了一段時間，當他們拿到自己的書，看到劉伯欣男生女生寫的假消息，心里就有了快感。劉伯欣也每天在書上留言，在男生和女生的“沖突”上抹點潤滑油，逐漸拉近他們之間的距離。
從此，男生和女生在書角互相理解，一起看書。劉伯欣的輝煌計劃雖然被大家識破，但還是心存感激，打算下次選劉伯欣當圖書管理員。
圖書館角落里每天下課后都有很多人在這里看書。有一天，劉伯欣在查書的時候，發現少了兩本書。當每個人都想讀的時候，卻找不到。于是他們都抱怨劉伯欣，說他不看重書。劉伯鑫上課找不到他，很著急。要知道，他是圖書管理員，丟書是他的責任。他不得不買一本一模一樣的書，把它還給丟失的人，但他不能再買一本了。丟書的同學天天問劉伯欣：“我的書呢？”劉伯鑫實在受不了，就向老師申請除名，全額補償了書錢。
在班會上，當老師宣布劉伯欣要被開除的時候，一個同學站起來把書拿出來。原來那個同學忘了還書，一直放在書桌里。最后還回來了。
劉伯欣也是班上的圖書管理員。在書架的陪伴下，他帶著溫暖的微笑接待了一個又一個同學。
最新班級的圖書角創辦方案2
回到家里，我就張羅著要捐什么書，找來找去，沒有一本合適。因為那幾本較好的書，都被表妹途得不成樣了。
怎么辦呢？這時媽媽提醒我說：“咱家不是有一本《名人故事》嗎？”我恍然大悟：“對呀！我怎么沒想到？”于是，我把書找出來，小心翼翼地給它包上書皮，寫上書名，放進書包里。
第二天來到教室，同學們已在捐書了。講臺上堆滿了書。我趕緊加入捐書的行列。走近講臺，一看，啊！書的品種可真多，有《格林童話》、《三國演義》……望著這書山，同學們都激動得歡呼起來。幾位忘了帶書的同學，愁眉苦臉的。聽到老師說下午還可以捐，他們才又有了笑容。下午，又有不少同學捐書，有的一下子捐了好幾本。一整理，有一百多本呢！兩位同學利用課余時間給書編了號，放進學校給我們新添的書柜里，圖書角這就創辦起來了。為了鍛煉我們的管理能力，老師讓我們全班同學輪流當圖書管理員。
在老師的指導下，我們又制作了借書卡。
有了借書卡，我們就可以到圖書角借書看了。第一次借書的場面最為熱鬧了。大家排成了兩條長長的'龍，還沒借到書的翹首前望，心急火燎的；借到書的同學拿著書，喜氣洋洋的走到座位上津津有味得看起來，看那認真的勁兒……
有了班級圖書角，我們的課余生活更加豐富多采了。我們愛這個班級圖書角。
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