實用的實施方案6篇【必備】
為了確保事情或工作得以順利進行，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么你有了解過方案嗎？以下是小編幫大家整理的實施方案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
實施方案 篇1
為做好今冬明春學校冬季安全工作，杜絕各類事故的發生，保持學校安全穩定，根據宜陽縣教育體育局《關于今冬明春火災防控工作方案的通知》的精神，我校認真組織全體師生在本校開展以“查防患、抓整改，重落實、保安全”為主要內容的火災防控安全專項整治活動。結合我校實際特制定本方案：
一、指導思想
我們始終堅持“安全發展”的指導原則和“安全第一、預防為主、綜合治理”的工作方針，通過開展學校火災防控安全工作專項整治活動，強化安全工作重在防范的意識，建立安全工作常抓不懈的機制，把平安和諧校園創建活動進一步引向深入，集中力量、集中時間，狠抓細節，主動排查隱患，狠抓落實，完善管理措施，嚴格查處各類安全工作違法違規違章行為，杜絕各類事故的發生，確保學校的安全穩定。
二、組織領導
學校成立以白文清校長為組長，劉元高總務主任任副組長，朱少華、孫強、楊連昌、王圣義為成員的安全專項整治活動領導小組。負責學校安全專項整治活動的組織領導和督導檢查，具體負責學校的活動開展。
三、整治重點
1、防火工作是學校冬季安全工作的重中之重，學校是否建立健全消防安全管理制度并落實到位。
2、切實加強對會議室、教室等人員相對集中等重點部位的消防隱患的排查。
3、配足配齊必要的消防設施和器材，并定期保養，確保消防器材能正常使用。
4、加強對電器設備、電源電路的'檢查整治，嚴格學校用電、用火、用氣的管理，保證疏散通道和安全出口的暢通，校舍內疏散指示標志和應急照明設施能正常使用。
5、學生宿舍要有專人24小時值班，實行點名查鋪和防火巡查制度，嚴禁亂拉亂扯電線，嚴禁使用電褥子和使用明火等。
6、加強對廣大師生的消防教育和滅火疏散預案的演練，使全體師生熟練掌握學校消防“四個能力”、“四懂”、“四會”內容，提高師生撲救初期火災和緊急疏散的能力。
7、校舍設施安全。新建項目嚴格按規范施工確保新建校舍質量。對學校設備的使用維護情況進行全面排查，重點排查水、電、用電設施等危險物質存放設施，以及學生食堂、宿舍、廁所等重要場所是否存在安全隱患。
8、學校安全教育。在開展好常規性安全課和集中安全教育的同時，學校要根據冬春季安全工作的特點，認真搞好安全教育，教育學生要注意安全，與學生簽訂冬季防火公約，不要在野外生火、玩火，特別在民間風俗、春節等節日期間，玩弄煙花爆竹。防止火災事故的發生。
四、工作要求
1、提高認識，精心組織。冬季是各種事故的多發期，開展冬春季安全集中專項整治活動，消除各類事故隱患，對于遏制各類事故的發生，保證學校安全具有十分重大的意義。
2、加強領導，落實責任。學校主要負責人要履行第一責任人的職責，親自研究部署，分管領導要按照“一崗雙責''的要求，認真抓好分管的安全工作，對學校內部存在的安全隱患進行徹底的排查，認真分析原因，研究防范對策，確保安全。
3、廣泛宣傳，營造氛圍。學校要通過各種形式，廣泛宣傳冬春季火災防范工作的重要性。整治期間，學校要充分利用宣傳欄、黑板報、主題班會等形式，教育師生增強安全意識，提高自救自護能力。
實施方案 篇2
一、目標和任務
（一）目標
20xx年，沒有衛生室的空白建制村完成建設任務，力爭全市村衛生室建設全覆蓋，實現村村享有衛生室服務。
（二）工作任務
1、消除衛生室空白村，積極推進村衛生室標準化建設，保障村民就近獲得適宜的醫療和預防保健等服務。
2、提高對鄉村醫生承擔公共衛生服務的補助標準，穩定鄉村醫生隊伍。
3、充實鄉村醫生隊伍，為每個空白村村衛生室至少選用1名有執業資質的醫生。
二、村衛生室建設
（一）建設原則與方法
建設原則。縣級政府是責任主體，負責規劃、組織、實施村衛生室建設，堅持合理規劃布局、整合利用資源、多方籌資建設的原則。
建設方法。空白村衛生室建設要從實際出發，充分利用現有資源，避免投資浪費和使用效益低下。一是學校有閑置房屋的，盡可能利用學校房屋建衛生室；二是村里有公房的，盡可能利用現有公房建衛生室；三是鼓勵支持個人、集體、社會力量新建、改建衛生室；四是確實需要新建的，應根據區域分布、人口數量、交通狀況、使用效益等因素，確定建中心衛生室、一般衛生室或由鄰村衛生室覆蓋。對省、市、縣“三保”下鄉任務明確的空白村，在規劃新建衛生室時，要給予合理、適度傾斜照顧。要做到衛生室有房屋、有人員、有設備、統一標識標牌。
（二）建設標準與資金來源
建設標準。服務人口800人以下的村衛生室，業務用房面積不少于40平方米（開展靜脈輸液業務的'面積不少于60平方米），800人以上的村衛生室業務用房面積不少于60平方米。業務用房與生活用房嚴格分開，相對獨立。
科室設置。標準化村衛生室應至少設四室，即診斷室、治療室、藥房和預防保健室。
資金來源。無衛生室的村衛生室建設資金由縣級財政負責保障，財力困難的縣可多方籌資，也可向市申請安排省政府切塊分配的地方政府債券資金。
（三）產權歸屬
政府資金投入所形成的資產屬于國有資產，實行鄉村一體化管理，由鄉鎮衛生院登記造冊并在鄉鎮衛生院固定資產項下分賬管理。村醫自建、政府補助的衛生室，產權歸村醫所有，縣衛生局與村醫簽訂服務協議，除不可抗拒因素外，在規定服務期內不得終止服務。
（四）建設進度要求
三、鄉村醫生補助
鄉村醫生補助按每個行政村一名村醫核定，每人每月不低于400元，補助經費由省、市、縣三級財政共同分擔。
各縣（市、區）要根據各自的實際情況制定村醫補助的具體標準和分配方案，可視財力狀況適當提高服務人口較多、公共衛生服務量較大的行政村、偏遠貧困村村醫的補助標準。公開招聘的大學生村醫的補助標準不低于每人每月800元。
四、鄉村醫生準入與考核
（一）加強鄉村醫生準入管理
建立鄉村醫生公開招聘、競爭上崗、執業注冊、定期考核制度。村衛生室“全覆蓋”新進人員，必須具備醫學專業中專以上學歷，由各縣通過公開招聘形式考核聘用（具備執業助理醫師以上資格人員優先），錄用后發給《鄉村醫生資格證書》，并按《鄉村醫生從業管理條例》規定注冊。現在崗有資質的鄉村醫生，須由各縣（市、區）按照《鄉村醫生考核辦法》規定程序考核后，換發《鄉村醫生執業證書》；現在崗10年以上無資質人員，須由縣級衛生行政部門根據其業務能力、健康狀況、村民意愿和工作需要等提出聘用意見，市級衛生行政部門審核認定，由省衛生廳核發《鄉村醫生執業證書》，縣級衛生行政部門根據《鄉村醫生從業管理條例》注冊聘用。
（二）享受財政公共衛生補助的鄉村醫生選聘條件
1、必須具有鄉村醫生執業資格證。具有執業醫師或執業助理醫師資格者優先。
2、遵紀守法，熱愛本職工作，履行鄉村醫生職責和義務，業務技術精，醫德醫風好，群眾滿意度高。
3、身體健康，能夠承擔村日常公共衛生和基本醫療服務工作。
4、參加過一次以上省、市、縣級衛生行政部門組織的村醫培訓，成績合格。
5、工作實績突出，榮獲過縣級以上政府或衛生行政部門表彰者優先。
6、鼓勵外村有資質的鄉村醫生到無村醫空白村衛生室工作。
7、依據《執業醫師法》、《鄉村醫生從業管理條例》，有不予注冊、注銷注冊情形之一的，不得列入選聘對象。
8、對于一村多室或一村多醫，符合以上選聘任職條件的，要充分尊重村委會和村民的意見，由村委會根據其群眾滿意度、服務水平、衛生室基礎設施條件推薦確定人選，鄉鎮衛生院初審村醫資質和條件，鄉鎮政府核實加蓋公章，縣（市、區）衛生行政部門審核村醫資質后進行聘用。
（三）實行鄉村一體化管理
鄉鎮衛生院對村衛生室人員、業務、財務、藥品等實行統一管理和工作績效考核，按照考核結果發放補助，進行工作評價。鄉鎮衛生院管理能力較弱的鄉鎮，由縣衛生局統一管理。
新建村衛生室暫無醫生的，由鄉鎮衛生院采取派駐人員或巡回醫療等形式調劑解決。
五、保障措施
（一）加強組織領導
各級政府要高度重視，加強領導，加大對村衛生室全覆蓋項目的領導和指導力度，樹立時間觀念和責任意識，嚴格按照本實施方案要求，不折不扣地完成各項任務。要將村衛生室全覆蓋建設項目比照省、市重點工程進行指導和管理，享受省、市重點工程的有關政策。
（二）明確職能分工
縣（市、區）政府要成立“村衛生室全覆蓋”項目工作領導小組，具體負責項目建設和組織協調等工作。要明確發改委、財政、衛生等各部門在全覆蓋項目工作中的職責和任務，各部門協調配合。衛生行政部門要細化任務分解，實行包鄉包村包進度，明確分工，責任到人，確保完成項目各項工作任務。
（三）按時上報工作進度
各縣（市、區）要加強對轄區村衛生室全覆蓋工作的檢查和指導，及時解決工作中的困難和問題，準確掌握工作進度。實行工作進展報告制度，于每月15日和30日將工作進度報市衛生局基婦科。
實施方案 篇3
一、轉變學生的學習理念。
1、要求各小組每天輪流在黑板上寫一句能夠激勵學生自主學習的格言，培養學生的自信心、積極性、主動性，解決學習動力問題。
2、通過家長會宣傳學校課堂教學改革的意義，讓廣大家長積極支持學生參與合作學習。
3、班內設置一些合作學習的標語，各小組的口號等營造濃厚的合作學習氛圍。
4、通過黑板報的欄目小組大擂臺”，營造出快樂和諧高效的氛圍。
二、提高合作學習的技巧。給學生介紹一些關于合作學習的規則和要求。
1、培養學生自學能力。教給學生預習的方法、自學的方法、探究的方法、收集信息的方法。
2、培養學生合作學習的能力。教給學生成對合作學習如何互幫互助，做到你說我聽、我背你聽、你做我檢查。教給學生四人合作學習如何討論，解決疑難問題，四人合作學習如何展示、辯論和競賽。
3、每周組織一次“學習小組長沙龍”，旨在充分調動小組長的極性和提升組長管理水平。
附1：初一三班班課堂合作學習基本技能細則
課堂合作學習的基本技能主要有以下十項：
（一）聽取
1.聽人發言要專心。
2.努力聽懂別人的發言，邊聽邊思考他的答復有沒有道理,對與否。
3.別人發言時不隨便插嘴打斷。有不同意見，要耐心聽別人說完后再提出。
4.聽人發言如有不同見解，需要積極發表自己的看法,以求得共同進步.
（二）說明
1.先準備后發言，不信口開河。
2.發言圍繞討論中心，不東拉西扯。
3.談看法要有根據，能說清理由。
4.語言表達力求清楚明白，不羅嗦。
5.別人提出疑問，要針對問題耐心解釋。
（三）求助
1.遇到學習上的困難，向同學請教，態度要虛心有禮，搞明白為止。
2.接受幫助后，應向對方表示感謝。
（四）自控
1.服從組長安排。
2.遵守紀律，不隨便離開座位，不講與學習無關的話。
3.小組討論時，有次序地發言，聲音要輕，不影響其他小組學習。
4.服從組內大多數人意見，有爭執向老師請求援助。
（五）幫助
1.關心同學，及時了解同學的困難。
2.主動、熱情、耐心地幫助同學，不傷害同學的自尊心。
3.幫助時，要向同學說清發生困難的原因和解決問題的方法。
（六）建議
1.獨立思考，敢于提出自己的大膽設想。
2.開動腦筋，提出自己的看法及理由，提出具體的行動方案和措施。
（七）協調
1.鼓勵
（1）善于根據學習任務引發話題，組織討論。
（2）關注每一個組員的活動，對組員的發言適時地給予鼓勵性的評價。
（3）隨時注意觀察討論的氣氛和組員的參與情況，用微笑、期待的目光或鼓勵的話引導較少發言的同學參加意見。
2.阻止
（1）當組員思想開小差或違反紀律時，可先正面提醒：“請注意紀律”，或用目光動作暗示。如仍無效，再嚴肅地點名制止。
（2）當組員討論偏離中心議題時，應委婉地發出信號，使之言歸正傳。
3.分擔
（1）每次活動要明確學習任務和目標。
（2）根據各人特點，分配任務。組長為中性發言人
（3）各自專心學習，努力完成任務。
（4）展示學習成果，交流提高。
5.總結
（1）綜合說明同學討論時提出的幾種意見。
（2）分析討論意見，作出結論。
附2合作技能“七字訣”
聽取發言要專心，注視對方動腦筋
說明理由要充分，啟發大家同思考。
求助別人要心誠，得到幫助表謝意。
反思敢于承認錯，肯定別人學著做。
自控發言盡量輕，服從集體留個性。
幫助同學要主動，誨人不倦情誼濃。
建議之前多思考，分工合作效果好。
協調彼此求默契，交往合作爭第一。
三、扎實拓展小組多元合作評價機制
1.學習成績測評
每周、每單元、期中、期末的數學、語文、英語以及其他科目測試成績作為評價的.主要依據。每次測驗之后，由各小組長統計各個小組成員的總分，然后由科代表進行全班小組排名，根據排名給各小組成員進行加分（有幾個組最高就加幾分，依此類推）。同時，對于成績有進步的小組，每進步一個名次，全組成員加1分。
2.作業完成情況
對于任課教師布置的作業，小組成員互相督促，遇到疑難問題相互探討解決。科代表在收作業時注意登記不交或遲交作業的同學，并實行扣分制科代表將結果按小組進行統計后，將統計結果交學習委員記錄（登記上墻），并將責任落實到個人。
3.課堂表現
課堂上積極主動舉手發言，答對者每次加1分；能提出有價值問題者加1分（當一個同學回答問題錯誤時，同組的其他同學可以給予補充，當有其他組同學競爭回答問題時，同組組員享有優先權），但一周內每人加分最高不超過4分，由科代表進行統計，每天將加分結果按組統計后交給學習委員登記。
4.行為習慣養成
要求學生認真遵守學校的《日常行為規范》，按規定時間到校，佩帶校牌，主動撿拾垃圾，不在樓道、教室里追逐打鬧，有秩序的上下樓梯，講好個人及公共衛生，對人有禮貌等。違反者按學校的日常行為量化辦法扣分，同時該小組扣所扣分數的一半。（分數學校有規定）
5.獎勵措施
初一三班各組分項成績匯總表（周）
課堂表現
作業
各科測試
行為規范
總分
一組
二組
三組
四組
五組
六組
七組
八組
根據上面各項匯總周結表。小組的獎勵實行“一榮俱榮”的原則。在八個學習小組之間開展流動金星學習小組的競爭活動，以此來激發活力，提高小組內成員的凝聚力，對先進小組和小組長進行獎勵——隨月考小組成績和平日量化考核的結果，全班共設2個金星學習小組，由副班長統計各個小組的最后得分，每周一班會公布一次，并在周一的班會進行頒獎活動。并采取多種方式鼓勵取得優異成績的小組和個人，除設立金星學習小組之外，還設立最團結小組，成員進步最大小組，課堂最佳表現組，黃金搭檔，最佳發言人，同時采取星級獎勵，設立“衛生星”、“管理星”、“體育星”、“合作星’’、“進步星”、“特長星”等激勵措施，增強小組和學生的榮譽感，增添前進的動力。
實施方案 篇4
親愛的少先隊員們：
大家好！暑假是一個自主、開放、學習的大課堂，我們從學校走進家庭、社區，對每位同學的自我發展都是一個很大的挑戰。為使我們的暑假生活體現“充實、快樂、安全、健康、向善”的宗旨，少先隊部特提出以下安排和要求：
一、紅色夏日，安全之夏。
1、自覺遵守交通規則，維護公共秩序，注意交通安全。
2、增強自我保護意識，遇到困難學會尋求幫助，學會對陌生人說“不”，學會認識方位，學會逃生方法，學會在游戲、演練中增強自護自救本領。
3、不到建筑工地、水庫、池塘、鐵路等危險地帶去玩耍；不亂動電器開關，防止觸電；不單獨游泳，防止溺水；不去網吧和電子游戲廳，在家上網自覺遵守網絡文明公約。
二、綠色夏日，書卷飄香。
1、合理安排好暑假生活，起居有規律，玩耍有節制，生活有節奏，認真完成暑假作業。列出個人暑期活動計劃。
2、養成每天讀書的好習慣，暑假里至少讀兩本好書。
（1）參加“好書伴我成長”主題征文比賽，以“好書伴我成長”為主題撰寫600——800的讀后感，除詩歌外體裁不限。
（2）圍繞“我的讀書生活”創編600——800字的道德小故事。
（3）圍繞“我們愛科學”主題開展網絡讀書活動并撰寫讀后感，參加“我們愛科學”網絡讀書征文，字數500字左右。
開學后以上三類比賽3——5年級每班精選2篇上交。
三、藍色夏日，堅持體鍛。
1、積極開展陽光體育運動，養成每天堅持鍛煉一小時的好習慣，如：游泳、打球、跳舞等。
2、觀看奧運會，了解奧運會的歷史，了解世界各國人民的風土人情，了解中國獎牌數，了解1——2名獲獎運動員，并學習他們的`拼搏精神和團隊協作精神。
四、紫色夏日，善心飛揚。
1、待人接物，大方有禮，經常使用文明禮貌用語。
2、孝敬老人，每天幫父母做一些力所能及的家務勞動。
3、向親朋好友介紹2——3個你最喜歡的老師、最佩服的同學。
4、積極參加社區有益活動（每周至少一次），比如：為社區清除垃圾，為孤寡老人獻一份愛心等。
五、橙色夏日，尋訪之旅。
1、精心組織學生參加“尋訪歷史”中小學生暑期社會實踐活動。
（1）開展“我的尋訪故事”征集評選活動。利用暑期，以個人或團隊的形式走進社區、鄉村、廠礦企業、科技園區、科研院所、社會實踐基地等，尋訪常州歷史人物、事件和現代化建設，并通過文字記錄尋訪的過程和感受，體裁不限，3—5年級完成600字的尋訪故事，開學后每班上交3篇尋訪故事。
（2）開展“走進運河五號，感受常州工業文化”繪畫和攝影作品展評活動。常州是一座有著2500年歷史的文化名城，尤其是現代工業、制造業全國領先，有著輝煌的發展和創造史。各校區可組織學生或由學生自愿到運河五號創意街區和常州工商檔案博覽中心（全國中小學檔案教育社會實踐基地）進行參觀學習，并通過繪畫和攝影作品記錄尋訪的過程和感受。繪畫作品畫種、風格不限，尺寸統一為A3紙張大小。攝影作品彩色、黑白不限，以七寸照片和電子稿的形式參賽。每件參賽作品需填寫作品標題、作者學校、班級、姓名、聯系方式、作品說明（300字左右）。（具體由美術組負責）
最后，祝愿少先隊員們度過一個安全、快樂、有意義的暑假。
實施方案 篇5
為促進我院優良學風的形成，優化學生學習環境，提高人才培養質量，根據《仲愷農業工程學院關于進一步加強學風建設的若干意見》和《仲愷農業工程學院學生違紀處分條例》等文件精神，結合我院實際，現決定在全學院范圍內開展學風建設活動，實施方案如下：
一、 工作思路
根據學校學風建設實施方案，通過建立我院完善的學風建設的獎懲機制，以定期和不定期檢查、督促、評比和總結等形式，加強我院的學風建設，營造優良學習環境，提高人才培養質量。
二、 組織機構
為加強組織領導，健全保障體系，全面推進我院學風建設工作，
成立學風建設三級機構。
（一）學風建設督導組
職 責：1.負責學風建設規章制度、方案的起草、制定；
2.負責學風建設日常運行的領導和協調工作；
3.負責學風建設日常督察和檢查工作。
（二）學風建設檢查組
職 責：1.檢查學生課堂出勤和學習及宿舍紀律情況；
2.定期總結學風建設情況，每周一小結，每月匯總公布；
3.積極主動開展各項學風建設活動。
（三）學風建設班級自查組
組 長：班長、團支書
副組長：學習委員
成 員：全體班干部
職 責：1.認真填寫并按時上繳班級日志、班級周報表，配合學風建設檢查組做好自我管理工作；
2.及時向班主任、輔導員反映本班學風建設方面存在的問題并提出解決的辦法和建議。
三、 主要措施
（一）開展宣傳動員大會，營造人人參與學風建設的氛圍
1. 學院召開學生代表動員會，宣傳學習學風建設的相關文件精神，動員學生端正學習動機，明確學習目標，積極參與到學風建設中來；
2. 班主任召開本班學生動員會，指導學生全面進行學風建設；
3. 各班結合本班實際，制定學風建設具體落實實施方案，并交年級輔導員備案。
（二）加強日常督導檢查，嚴抓違紀現象
1. 任課老師負責對學生出勤情況進行管理，對違紀學生做好相關記錄，并給予及時批評和制止，課后需在各班考勤記錄本上簽名確認；
2. 輔導員老師對學生課堂進行抽查，每周不少于兩次；
3. 學生干部將進行定期的課堂檢查。檢查內容包括：曠課、遲到、早退，以及課堂紀律等情況，每周不少于兩次；
4. 確須請假的學生必須填寫好請假條，由班主任審核，最后由主管教學副院長審批。
（三）加強宿舍安全與衛生檢查管理
1. 學院領導、輔導員、班主任堅持檢查學生宿舍，了解學生的'學習、生活等情況；
2. 學院每月堅持組織開展宿舍檢查評比，每學期評比出文明宿舍。
四、 獎懲辦法
（一）個人學風情況納入學生年度綜合測評、獎學金評定、評先評優、勤工助學、特困生補助、推優入黨等考核的重要指標；
（二）班級學風情況納入年度班風評比、集體評先評優等考核的重要指標；
（三）無故遲到、早退二次計曠課一學時；
（四）曠課根據課時一學期累計，按以下條處罰：
1. 20-29學時，給予警告處分；
2. 30-39學時，給予嚴重警告處分；
3. 40-49學時，給予記過處分；
4. 50-59學時，給予留校查看處分；
5. 60學時以上，給予開除學籍處分；
6. 學生如有課程（含按一門課計算的實踐教學環節）曠課、缺課累計超過該門課程教學時數1/3者，或缺交作業（包括習題或實驗報告）的次數超過該門課程作業總數1/3者，不得參加該課程的考核，必須重修。
7.公共選修課程不納入考勤統計范圍內。
管理學院
二Oxx年三月
附件：
管理學院“優良學風建設”情況檢查
檢查班級： 檢查地點： 填表人：
檢查時間
年 月 日 第 學期 第 周 星期
課程名稱
任課老師
檢查指標
檢查項目
檢查情況
人數
姓 名
考勤
班級應到
班級實到
班級曠課
遲到、早退
遵守課堂
秩序情況
實施方案 篇6
一、指導思想：
新課程改革給我國基礎教育帶來前所未有的機遇和挑戰，學校課堂教學如沐春風，注重學習的(轉載于:雙語教學實施方案)體驗和知識的運用成為目前教學最為核心的內容。漢（哈）語作為一種重要的語言交流工具，日益成為人們關注的焦點。現在，純知識的外語教學已經落后，不再適應社會及經濟的發展；雙語教育中除了知識性，還有工具性、交際性和文化性。
為了順應時代發展的需要，我校結合本校的實際，遵循現代教育規律，準備從20xx年下半年開始，以低年級作為實驗年級展開雙語教學實驗，與此同時，面向全校各學科逐漸鋪開雙語教學，真正為社會培養出底蘊深厚，全面發展，特長明顯的新時代學生而努力。
二、辦學背景：
在全球經濟日益走向一體化的今天，我校緊扣時代脈搏，統一思想，深知熟練掌握至少一門國際語言的重要意義，同時也聽到了社會對高質量教育的強烈呼聲。因此，幾年來，我校一以貫之，非常重視雙語的教育教學：
我校現有雙語教師19名。他們都有較高的雙語知識水平，較強的雙語教學能力。他們執教的各級各類公開課，均
獲得了好評。同時，學校也很重視校園布置的雙語化。教室里、走廊上、櫥窗里、花圃旁，都有各種形式的雙語標志，全校上下力爭使校園的每塊墻壁，各個角落都具有濃厚雙語的氣息。除了促進課堂教學與校園布置的雙語化以外，我校還力爭通過各種形式的活動來積極營造學校的雙語環境：堅持不懈地開展全校性“每周一句”的雙語諺語學習活動；在小學各年級學生中廣泛開展雙語閱讀類活動。在此基礎上，我校希望能夠逐漸完成雙語教學特色向雙語特色學校的轉變，將雙語教學成果逐步向各學科教學領域滲透和輻射。
三、研究內容
1、培訓合格的師資隊伍。
教師的素質對提高教學質量起著舉足輕重的作用。雙語教學的特殊性更要求教師必須努力在觀念、情感、功能和行為等各方面，都要有較高的素質。我校部分教師與時俱進，利用業余時間自己努力學習，另外，學校還制訂了“教師雙語口語培訓計劃”，采取了不同的形式對學校40歲以下教師進行了雙語培訓，內容包括：組織課堂用語、日常生活用語和音標的學習。要求教師一邊學習，一邊進行雙語教學的實踐。
2、成立低年級雙語教學班（模式三），除了母語之外的學科采用雙語教學，要求各學科教師制訂好計劃，認真用雙語備好每一課，盡量做到在課堂教學實施過程中，既保證
學科知識和能力培養達到要求，又增添雙語口語在師生交流中的趣味性，使學生沉浸在歡樂愉快的情境中，習慣雙語的談話形式，強化雙語日常聽說能力的培養。
3、探索雙語教學實施的教學方法和策略、教學形式和課堂教學組織。
4、構建課堂雙語教學新模式。
四、研究目標
1、學生：
通過雙語教育的實施，激發學生對雙語的學習興趣，提高雙語詞匯量和聽說能力，增加對此民族文化的了解，同時，極大地促進我校教學質量的提高，學生素質的提高，培養出跨世紀的人才。
⑴ 值勤學生用雙語歡迎來訪客人。
⑵ 每周的晨會和升旗儀式上，學生用雙語主持。 ⑶ 低年級學生能把學到的口語運用在學習和日常生活交流之中。
2、教師：
在校內形成濃厚的講學習、鉆業務、重研討的學術氛圍，弘揚不斷探索和創新的教學模式和方法，提高外語表達能力，不斷提高自身素質。
⑴ 各學科教師逐步探索出雙語教學的課堂教學模式。 ⑵ 雙語教學貫穿于各門學科的教學之中，要求逐步實現
雙語學科與相關學科的整合。
五、實施原則
“雙語教學”是指課堂教學中使用兩種語言作為媒介，同時用漢語（哈語）和母語進行教學的一種體系。它進一步改變了學生學習雙語的方式，在更廣的學科領域中，在更豐富的語言層面上，擴大雙語實踐的空間，拓寬了雙語學習的環境，培養學生雙語思維能力及語言表達能力。
1、全面性原則：面向全體學生，通過雙語教學的實施，提高全體學生的綜合素質。
2、層次性原則：根據不同年齡段學生的特點，由淺入深，由簡到繁，循序漸進，螺旋式上升，逐步提升學生的雙語水平。
3、創造新原則：打破常規的傳統教學模式，依據漢語和母語（哈語）的.不同特點，依據雙語和相關學科的不同特點創造性地將兩者緊密結合起來進行教學。
4、個性化原則：依據不同學生的特點因材施教，充分調動學生的積極性，培養學生的興趣，注重學生的個性發展。
5、系統性原則：有計劃、有目的地分段實施雙語教學，段與段之間形成系統，達到預期的總目標。
六、實施措施
1、組建高素質教師隊伍
（一）雙語教學領導小組
組 長：哈布力別克校長 副組長：尤愛升書記
成員：山都哈西、高雅、葉爾臺、馬麗娟、馬艷偉、阿麗瑪古麗、加娜提、哈那提以及雙語班任課教師。
（二）加強雙語教師基本功的培訓。采取“走出去，請進來”的培訓方式，對擔任雙語班的教師進行不定期的專業培訓。
2、學校盡一切力量繼續營造校園雙語氛圍，如：設立校園和班級雙語角、黑板報中雙語結合等，加強雙語在全校學生中間的實施和影響。
3、積極開展活動，加強本校學生的雙語口語培訓。通過各種形式的活動來強化全體學生的口語訓練。在“每周一句”的雙語學習活動基礎上，利用各班的雙語角，學校的雙語學習園地等開展多種形式的雙語學習活動，加強師生對雙語口語的學用有機結合。
我校全體教師決心在實驗研究中不斷自我加壓，堅持學習，注重提高。活動的開展既是對我校教師的挑戰，又是提高教師綜合素質和能力的一種手段。“雙語教學”的初步實施將帶領我們全體師生在雙語學習這塊陌生而肥沃的土地里耕耘、播種、開花，結果。我校不久將會以全新的姿態展現出新的特色與魅力。
博鄉中心學校 20xx-8-20
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