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        方案

        設計方案

        時間:2023-12-11 10:21:31 方案

        (精)實用的設計方案

          為了確保事情或工作科學有序進行,就不得不需要事先制定方案,方案是在案前得出的方法計劃。方案應該怎么制定呢?以下是小編為大家整理的設計方案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        (精)實用的設計方案

        設計方案 篇1

          一、教材分析

          通過本課的學習,讓學生了解有關盤子的文化、種類、制作材料等,學會在瓷盅上繪畫,掌握用多種材料制作盤子的方法、步驟。特別要善于利用生活中的廢棄材料,通過學生的想像、創作,變廢為寶,制作出各種盤子裝飾品、藝術品。引導學生注意觀察生活,發現

          生活中的美,學會各種不同的制作方法,使學生的作品呈現五彩續紛、百花齊放的特色,并具有一定的觀賞性。

          二、教學目標:

          通過本課的學習,讓學生了解有關盤子的文化、種類、制作材料等,學會在瓷盤上繪制,掌握用多種材料制作盤子的方法、步驟。特別要善于利用生活中的廢棄材料,通過學生的想象、創作,變廢為寶,制作出各種盤子裝飾品、藝術品。引導學生注意觀察生活,發現生活中的美,學會各種不同的制作方法,使學生的作品呈現五彩繽紛、百花齊放的特色,并具有一定的觀賞性。

          三、教學重難點:

          重點:讓學生了解盤子文化,學會在瓷盤上繪畫。掌握裝飾、制作盤子的一般方法。本課展示的多幅學生作品旨在說明,生活中的許多非就材料,通過學生的一雙巧手描繪、制作可以變成美麗的藝術品。

          難點:1。陶器與瓷器的不同之處

          2.盤畫作品是如何制成的。

          3.漆器是如何制成的。

          4.裝飾、制作盤子藝術品的方法。

          四、教學準備:

          師:教學課件,中外瓷盤藝術品圖片,各種制作材料,白瓷盤,水粉顏料,紙盤等。

          生:白瓷盤,紙盤,卡紙,剪刀,色紙,廢舊材料,毛筆顏料等。

          五、教學過程:

          1.激發興趣,導入課題。

          1)。請同學把自己查閱的有關盤子的資料,圖片和大家一起交流一下,教師可將學生帶來的盤子圖片通過大屏幕向大家展示,請大家看著大屏幕談談對不同材料盤子的認識。師生共同探究中外陶瓷藝術。

          2)學生提出問題,分組討論,請大家對陶盤、瓷盤圖片進行簡單的評述、探討。交流各自所直達的有關盤子的小知識。

          3)。教師提出問題,出示有關陶盤、瓷盤,和學生一起探究。教師深入到每個小組,聽取形式呢感不同的'看法。

          4)。出示課題---美麗的盤子。

          2.欣賞作品,啟發構思。

          1)。請學生和教師一起欣賞課本上的盤子,特別是第14—17頁的中外陶盤、瓷盤、漆器盤和學生作品。

          2)。請學生分析一下這些圖片,能看出來這些盤子是用什么材料制作的,紙盤是用什么材料裝飾的,說一說盤子上的圖案和裝飾盤子的材料,你最喜歡課本上哪一個盤子,說一說為什么喜歡。

          3)這些盤子的構思很巧妙,構圖新穎,色彩鮮艷,多中材料把小小的盤子裝飾得非常美麗,掛在教室或居室可以起裝飾的作用。

          4)看到這些美麗的盤子,你有什么想法,和大師比一比,和同學比一比,你是否也能裝飾一個美麗的盤子。把你的想法和小組的同學交流一下。

          3.作業展示

          1)教師鼓勵學生進行大膽想象,設計不同圖案,注意無論用什么方法裝飾盤子,圖案都要適合盤子的形狀。同學們帶來的材料要共享。

          2)同學們可以將裝飾好的各種美麗的盤子,在課堂上進行展示,讓學生欣賞,共享成功的喜悅。

          3)提問題,請同學們說一說你這節課學會了什么,有收獲嗎?談一談你這節課學到了哪些知識。

          4)在欣賞學生作品之余,鼓勵學生大膽地評述作品,提出改進方案。特別是對其他組的同學作品提出趕緊意見,進一步開拓思維。

          5)教師最后對學生作品進行點評性評述。

          6)別忘了把桌面、地面收拾、打掃干凈。

          六、教后記:

        設計方案 篇2

          教學目的:

          1.學會ai、ei、ui 3個復韻母,能認清形,讀準音。

          2.學會ai、ei、ui的四個聲調。

          教學重點:

          掌握3個復韻母的音、形及四聲。

          教學難點:

          掌握3個復韻母的音、形、標調方法。

          教學過程:

          一、導入新課

          1.看卡片,讀字母:a、o、e、i、u、ü。

          2.教師談話:同學們,到目前為止我們已經認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友,今天我們一起來認識幾個復韻母朋友好嗎?那么什么是復韻母呢?請大家看黑板:

          板書:10.ai、ei、ui

          像這樣,由兩個或三個字母組成的韻母叫復韻母。

          二、看圖學習復韻母ai、ei、ui的音形

          (一)學習復韻母ai的音形

          1.學習ai的音

          (1)請2個同學到前邊來,讓他們挨得很近。

          問:你們發現什么了?

          (2)出示圖:

          ai

          你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢?自己試試?

          (3)指名讀ai。教師結合學生發音情況進行具體指導:發ai音時,先張大嘴巴發a的音,口形由大變小很快滑向i,a讀得重,i讀得輕,中間氣不斷,一口氣讀成ai。

          (4)教師講后范讀,學生繼續體會發音方法。

          (5)采取個別讀,同桌讀,開火車讀等多種形式練習,達到讀準音。

          2.記住ai的形

          (1)問:你們看復韻母ai是由哪兩個字母組成的?

          (2)再讀,同學讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。

          (二)學習復韻母ei的音形

          1.學習ei的音

          (1)出示ei圖:

          ei

          問:你們能不能用學習ai的音形方法學習ei的音、形呀?4個同學為一組討論,一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講?

          (2)請小組派出的小老師給大家講ei的音形

          (圖上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹,小男孩發出的聲音就是ei的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀,共同構成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的.。)

          (3)教師結合小老師的講解要進行鼓勵表揚,發給他們組一朵小紅花。和他們學得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。

          (4)如果學生讀得不準,教師適當進行必要講解。

          (三)學習ui的音形

          1.出示ui圖:

          ui

          (1)問:誰能自己試著借助圖畫來學習ui的音形?學生自學。

          (2)同桌同學互相說說你是怎樣學的?

          (3)請同學匯報學習結果:(圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾,我借助“圍”的音學習ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾,加上小辮子上的花合起來就是ui的形。)

          (4)教師糾正發音方法。發ui時,先發u的音,接著發ei,口形由圓到扁,逐步交成i的音。最后讀成ui。

          (四)總結復韻母的發音方法

          (1)師講:復韻母ai、ei、ui是由兩個單韻母組成的一個整體,發音時,要先發第一個韻母的音,再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行,改變成第二個韻母的口形,口形由大逐漸交成i的口形。

          (2)用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui,體會方法。

          三、學習復韻母ai、ei、ui的四聲

          1.讀ai、ei、ui3個復韻母

          2.按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、ü,告訴學生他們是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六ü。

          3.ai、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那么在標調的時候,應該標在誰的頭上呢?我們來學一首標調歌。板書出示標調小兒歌:

          6個兄弟標調號,

          沒a找o e,

          i u并列標調號,

          誰在后面送給誰。

          (1)學生讀讀兒歌

          (2)想想什么意思?

          4.結合剛才的小兒歌試著給3個復韻母標調號。

          (1)出示

          ai ai ai ai

          ei ei ei ei

          ui ui ui ui

          請同學想想應該怎樣標調號?

          (2)請同學到黑板上把復韻母標上四聲調

          1i 2i 3i 4i

          5i 6i 7i 8i

          u9 u0 u! u@

          5.學生練習讀四聲:

          (1)自己讀

          (2)同桌讀

          (3)齊讀

          (4)按順序讀,不按順序讀。

        設計方案 篇3

          【教學目標】

          1、通過觀察、數數、實際操作等活動認識數字8和9的含義,能正確數出8和9的物體,能正確讀寫8和9。

          2、進一步理解體會8和9的基數含義與序數含義。

          3、培養學生有序的看圖、數數的方法和用數學的語言表達圖意的能力。

          4、培養數感,體驗數學與日常生活的緊密聯系。

          5、開拓思維,培養學生學數學的興趣。

          【教學重點】

          能正確數出數量是8和9的物體的個數,會讀寫數字8和9。

          【教學難點】

          正確區別8和9的基數含義與序數含義。

          【教學方法】

          創設生活情境,動手實踐,合作交流,比較歸納。

          【教學過程】

          一、復習舊知,導入新課

          1、復習0-7的數字(課件出示)

          今天老師給大家帶來了幾個老朋友,一起認一認。

          2、給0-7個數排隊

          誰來給這些數字排排隊:從大到小、從小到大。

          3、銜接語:今天老師給你們帶來了一幅圖,我們從中再認識幾個新朋友好不好?

          二、學習新知

          (一)體會8、9的基數含義

          1、教學主題圖(出示掛圖),抽象出數。

          師:圖上畫的是什么地方?都有什么?仔細數一數各有多少?用數字幾來表示?

          2、學生匯報,師相應的板書出數字8和9 3、分別數出數量是8、9的物體,教案《《8和9的認識》教學設計(復備)》。

          4、動手動腦:

          ①用點子圖來表示:師:數字8如果用圓點來表示該畫幾個圓點?數字9應畫幾個呢?

          ②用雙手展示:

          ③擺學具:按老師要求拿出8個和9個學具擺一擺,同桌檢查驗證。

          ④用腦想一想:尋找身邊的數

          在我們的生活中還有許多物品可以用數字8和9來表示,請小朋友們找一找,數一數,說一說你身邊的哪些物品可以用數字8來表示?哪些物品可以用數字9來表示?

          (二)教學8,9的順序及大小

          1、8、9的順序

          1)出示計數器(課件)

          學生觀察師撥計數器:師1顆1顆地撥,學生齊數1、2、3、4…7

          師問:7顆珠子再添1顆是幾顆?一起說(7添1是8)

          8顆珠子怎樣變成9顆呢?一起說(8添1是9)

          2)出示直尺圖(課件)

          124579

          師:這是一幅直尺圖,哪個小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整。

          先填寫,再順讀,倒讀。

          師提問:8排在誰的前面?9排在誰的后面?

          師小結:我發現我們班的小朋友個個都是好樣的,從一幅直尺圖上發現了那么多的秘密!為我們有一雙善于觀察善于發現的眼睛,鼓掌!

          2、比較大小

          師:7、8、9是好朋友,它們的大小怎樣呢?請看點子圖。

          課件出示點子圖。

          師:怎樣很快數出每種顏色的點子數?你是怎樣數的?

          請同學們從這三個數中選擇兩個數,用以前學過的"〈"和"〉"來表示它們的大小。

          指名學生說,其余學生在書上做。

          (四)、教學8,9的序數含義

          1、課件出示蝴蝶圖,師引導完成填空。理解8和第8的不同。

          2、讓學生獨立完成課本第54頁的給蝴蝶涂色

          師:現在請大家打開書本第54頁,拿出水彩筆,聽清楚要求,給左邊的.8只蝴蝶涂上蘭色,再給從左邊數起的第九只蝴蝶涂上紅色。

          (五)、教學8,9的寫法

          1.指導觀察

          師:已經認識了8和9,你覺得8和9像什么?

          2.教師示范8和9的書寫筆順及在寫字格中的布局,學生觀察學習。

          學生邊觀察師邊講解:8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆,自上而下,先寫一個S字,接著自下而上過S字腰間,與起筆字處連接,一筆寫成。

          9字是一筆寫成,它的上部像個0,它的豎像個1,上半部這個0要寫在上邊的小格里,注意要圓滑,不能有棱角,寫到0的起筆處,再往左下方寫斜豎,一直到下線為止。

          3.完成課本P54頁8、9書寫練習。

          三、鞏固練習

          1、按1-9的順序連線。

          2、做書后的習題:教師引導學生做。訂正。

          四、本課總結

          這節課你學會了什么?

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