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        方案

        設計方案

        時間:2023-11-10 13:48:17 方案

        (精品)設計方案3篇

          為了確保工作或事情順利進行,常常要根據具體情況預先制定方案,方案是在案前得出的方法計劃。那么什么樣的方案才是好的呢?下面是小編為大家收集的設計方案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        (精品)設計方案3篇

        設計方案 篇1

          一、原產品質量控制

          產品、成品、半成品的質量好壞直接影響此采購質量,為此應嚴格要求,把好進場前的驗證和進場后的驗收關。產品、成品、半成品在進場前應對供貨方提供的質檢資料、產品合格證、樣品進行驗證,必要時可取樣試驗,合格后方可進場。

          產品、成品、半成品進場后,按照相關規范標準進行復檢,合格后應按貨物的特性及要求進行儲備,并做好標識。不合格產品不得在此采購中使用,也不得在堆放,必須立即清運出場。

          1、執行產品使用制度

          建立限額領料制度,產品使用前由各專業人員提出產品計劃,并注明使用部位,由產品員管理產品領發,做到工完料場清。

          2、堅持掛牌制度

          過程要在實現掛牌制,工期目標。 一、產品采購措施

          本采購選用的產品全是通過建設單位充分醞釀認可的。其原產品品質、加工工藝、成品半成品的質量狀況對此采購最終效果影響大。因此,產品綜合品質是此采購效果能否按意圖得以實現的關鍵因素之 一。為保證產品品種、規格、數量、產地、加工、運輸、包裝和供應商的服務滿足設計和要求。我司將按招標文件要求,通過公平競爭,實現供需合同關系。

          公司組織主要產品供應小組,專人負責產品定貨、采購、供應工作。

          產品部門負責按樣驗貨。所有產品都必須達到國家標準驗收規范

          的要求,業主的需要,滿足進度、質量操作規定。 二、產品運輸及存放 1、產品運輸

          產品由廠家負責運輸至交貨地點及裝卸下車(注意搬運過程中的成品保護,防止意外損傷),運輸時應考慮其包裝、捆扎的細節措施,防止運輸途中損壞,影響此采購順利進行,造成遲交貨現象發生。運至后由質量小組負責檢查驗收,只有符合質量標準的產品才予以入庫,否則產品員及庫管有權拒收。 2、產品存放

          此次采購產品容易破損,應存放在室內指定地點。

          二、質量控制措施

          第一節 質量方針、目標管理

          一、管理方針

          顧客至上、打造精品、綠色環保、以人為本、預防為主、遵規守法、持續改進。

          二、質量方針

          質量為本,狠抓管理,高標準、嚴要求,用工作質量促進此采購質量,科學管理,精心,為顧客提供滿意產品和服務。三、質量目標

          按現行《采購質量驗收規范》確保一次性交驗合格,符合國家規定的環保要求。

          我公司將此采購涉及的難點進行目標分解,以加強采購過程中的質量控制,確此采購項目優良率目標的實現,從而順利地實現此采購的質量目標。

          我公司將以先進的技術,程序化、規范化、標準化的管理,嚴謹求實的工作作風,科學管理、精心,以我公司質量標準體系為管理依托和手段,以“過程精品”創 “精品采購貨物”,實現我公司對業主的鄭重承諾。

          第二節 質量總體控制措施

          一、組織體系與質量職能分配 (一)組織體系

          公司將委派具有類似采購經驗的優良管理人員組建本采購項目部,在總部的服務和控制下,充分發揮企業的整體優勢和專業化保障,

          按照企業成熟的管理模式,嚴格按照GB/T19002—ISO9001模式標準建立的質量保證體系來運作,以專業管理和計算機管理相結合的科學化管理體制,全面推行科學化、標準化、程序化、制度化管理,以一流的管理、一流的.技術和一流的服務以及嚴謹的工作作風,精心組織、精心,履行對業主的承諾,實現上述質量目標。

          (二)經理部質量職能分配表

          注:◇——主管部門 △——關聯職責 ○——領導班子負責人 二、建立健全質量保證體系,充分發揮其對質量總體管理,協調、指導作用。

          三、總部對此采購項目的質量保證

          我公司的質量保證能力由技術保證能力、管理能力、服務能力等構成。因此我公司確立了以培訓、服務拉動質量管理的策略,有計劃、有系統、有針對性地開展服務工作,以求實創新的思想,全力圍繞總部服務控制的職能和ISO9001程序文件要求,為本采購項目提供全方位、高品質量的服務。

        設計方案 篇2

          第一原則:拓展訓練場地的用戶群。

          這是拓展訓練場地建設首要考慮的問題,首先我們要考慮建設成拓展訓訓練場地之后,是哪些人員來使用這個器材?比如是我們園區對外出租拓展器材,那么我們面對的客戶群體就是不但有企業單位的成人,還有大學中學等學生群體,那么我們的器材的制作上就要按照成人的標準去建設,再具體一點來講,高空訓練器材的高度不能太低,國家的標準是8-12米, 建議按照最高的標準建設,即12米高度。其次,像背摔臺、逃生墻等拓展器材都要按照成人的標準來建設。

          第二原則:拓展訓練場地的經營模式。

          我們要建設拓展訓練場地或者要做拓展訓練場地的建設方案,那么我們第二個要考慮的就是要考慮我們現在場地的經營模式,是風景區還是度假山莊?或者是青少年活動中心?部隊軍營等等,每一個經營模式都不相同,所以我們做拓展訓練基地建設方案的話就要考慮我們的經營模式。

          第三原則:拓展訓練場地面積的選擇。

          很多的朋友都會問:“我想做一個拓展訓練場地,需要多大的面積?”其實拓展訓練的場地的大小以及地形都是有原則的,首先大小上,當然是稍微大一點會好,但也不能大到幾十公里吧,那樣學員在里面就

          沒有安全保障了。一般最小的拓展訓練場地也得有一個籃球場那么大。

          第四個原則:拓展訓練場地地形的選擇。

          選擇拓展訓練場地的或者規劃場地的時候首先是把安全放在了第一位,如果地形都是平地當然安全方面就好些,但是都是平地的話對培訓的質量又會有影響,最好是丘陵地和小的河流或者水池相結合的地方,通俗的講有山有水有平地的地方最好,并且之間的距離不能太遠,如果各場地距離近的話就選擇場地式拓展訓練,如果遠的話就選擇野外式拓展訓練。或者兩個相結合,更好。

          第五原則:器材的擺放位置的選擇。

          首先是安全性方面考慮,像高空器材攀巖墻等高的拓展設施選擇地點很重要,一般要避開容易出危險地方,如護坡旁邊、河流的河道旁邊等等。其次是考慮培訓的效果,各個拓展訓練器材之間的距離要適中,不能遠,否則走路浪費時間,降低學員的'體驗感,也不能近的挨著,那樣各個拓展項目之間使用的時候會有影響,同樣也會降低拓展訓練學員的體驗感。再者根據各個器材的使用環境來擺放,比如逃生墻一般需要相對安靜的環境,便于培訓師的引導,那么逃生墻就應該放在稍微偏僻的地方。高空訓練器材因為高度高,所以顯眼,一般照顧到場地的標志性建筑,一般放在比較顯眼的位置。

          第六個原則:器材種類的選擇。

          朗瑪戶外根據多年的場地建設經驗結合目前的國內外的拓展器材的發展,給拓展器材分為了六類,一、高空拓展器材,二、中空拓展器材,三、地面拓展器材,四、水上拓展器材,五、攀巖墻,六、真人CS拓展器材。我們每一個場地方案制作之前都要考慮自己場地的實際情況來選擇使用哪種拓展器材。

          第七個原則:資金的選擇。

          我們有多少的資金就能建設多大的拓展訓練基地,一般一個拓展訓練場地的資金投入從10-400萬都有,因為拓展訓練器材因為種類不同,價格就相差的很大,比如地面拓展器材整體小,就比水上拓展器材價格低很多,所以我們制作拓展訓練基地建設方案的時候就要考慮我們的建設預算。

          第八個原則:培訓師隊伍人才的選擇。

          一個好的拓展訓練基地建好之后,只能說是硬件建設好了,接下來軟件建設也很重要。有些場地屬于自己經營或者自己使用的拓展訓練場地,而非對外經營的拓展訓練基地,那么自己基地的教練以及培訓師隊伍的培養就很重要了,我們可以采用外派培訓和引進培訓的方式來結合培訓,一般簡單的掌握的話需要7天左右,熟練操作的話需要自

          己的天天的練習,一般半年即可,如果需要進一步的掌握帶隊的知識,那就需要多年的磨練以及自己的學習了。

          第九個原則:硬件配套設施的選擇。

          一個拓展訓練基地除了拓展器材之外,學員來到基地之后還要有餐飲住宿,最好還包含有休閑娛樂的地方,建設一些休閑娛樂的拓展器材配套產品。如果我們的拓展基地本身就建設在風景優美的風景區,那更是好了,這樣從培訓的角度講,學員的培訓體驗值就增加了,同時景區的收入也增加了,客戶培訓完之后還可以參觀旅游,一舉多得。我們建設拓展訓練場地之前先衡量好我們基地餐飲住宿的接待量,以免建設之后出現基地接待不下的問題。朗瑪戶外建設的很多拓展訓練基地都出現了客戶超過接待量的問題。

          第十個原則:管理的重要性。

          硬件建設完成后,接下來就是管理了,我們整個拓展訓練基地都要將管理的重要性作為重中之重。餐廳、客房的管理、以及拓展訓練器材的管理維護都是影響一個拓展訓練基地發展的重點。 一個好的拓展訓練基地包含了美觀好用的拓展器材,開闊的拓展場地,方便的餐廳,舒適的客房以及完善的管理組成。希望大家都能建設成這樣的拓展訓練基地

        設計方案 篇3

          活動背景

          大班幼兒對新奇事物充滿了好奇和探究的欲望,樂于欣賞多種題材和形式的童話故事,在繪畫技巧和表現能力方面也有了一定的基礎,因此我設計了本次活動。

          活動目標

          1.大膽想像故事情節,體驗創作的樂趣。

          2.能夠利用動態人物來表現簡單的故事情節。

          活動準備

          1.幼兒前期經驗:掌握人物的基本畫法,能夠通過典型特征表現人物的性別和基本動態。

          2.物質準備:《小人國》動畫片、投影儀,四肢可以靈活轉動的布娃娃、木質人偶、小紙人、鐵絲小人、“蝌蚪人”動態畫冊、有人物動態的故事書若干。

          活動過程

          1.欣賞動畫片《小人國》,調動興趣,激發想像。

          教師:“今天我們一起看一部動畫片《小人國》,大家一起來看一看,在小人國里發生了什么故事?”

          (1)當動畫片播放到小人國的衛兵驚恐地向大家宣布“不好了,巨人來了!”時,教師按下暫停鍵,啟發幼兒想像:巨人長得會是什么樣子?

          幼兒紛紛說出自己的想法:巨人的個子很高,也很胖,胳膊和腿都是圓圓的;巨人會是一個高個子外星人,有三個腦袋,六只手;巨人會是一個巨大的機器人,身上有很多按鈕,能夠變形,還能夠發射激光和導彈……

          (2)教師:巨人是一個兇惡的人,還是一個善良的人?它和小人之間會發生什么故事呢?

          幼兒充分展開了想像:巨人應該是一個好人,他和小人國的居民們跳舞、唱歌;這是一個兇狠的巨人,小人國的居民們會勇敢地站出來,用繩子拽住他的腳,或請奧特曼將他打敗;他是一個善良的巨人,小人國的居民會和它做好朋友,會在它的頭發上滑滑梯,還會站在他的頭頂夠云彩……

          2.體驗動作,觀察細節,增強感性經驗。

          (1)請幼兒結合自己的故事情節,親身模仿故事中角色的動作和表情。

          (2)啟發幼兒注意觀察不同動態時人物的四肢、頭部和五官的變化規律,幫助幼兒在觀察的基礎上加以想像和概括,明確如何運用不同的形狀、線條,來表現大小、高低、方向等特征,幫助幼兒提升經驗。

          3.幼兒創作,教師進行不同層次的指導。

          引導幼兒結合自己的需要,選擇適宜的材料進行操作:鼓勵能力較強的幼兒,按照自己的想像大膽地進行創作表現;引導概括能力較弱的幼兒操作擺弄人偶、娃娃、鐵絲小人等材料,掌握人物在表現不同動態時四肢、頭部的`具體位置;引導表現能力稍弱的幼兒借鑒“蝌蚪人”的動態畫冊進行創作,使每一位幼兒在創作過程中,能夠按自己的能力,選擇適宜自己的材料,用自己的方法,較快地進入探索,向目標邁進。

          4.師幼共同參與講評。

          (1)引導先創作完的幼兒將作品展示出來,并互相自由欣賞、討論,鼓勵幼兒為自己的同伴講述自己作品中的故事情節。

          (2)集體講評,請幼兒找出自己最喜歡的作品,說出喜歡的理由。教師在講評活動中注意挖掘幼兒在作品的創意、線條、色彩、構圖等方面的閃光點,同時更加關注幼兒在活動中積極主動的態度。通過這種有效的評價活動,幫助幼兒獲得自信,豐富審美經驗,提高繪畫技巧。

          活動延伸

          請幼兒注意觀察生活中人們的各種動作和表情,在美工區繼續創作表現。

          主題設計-大班美術活動――五彩臉譜

          一、目的要求:

          1、在欣賞活動中,引導幼兒感受臉譜藝術的美,激發創作興趣。

          2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現臉譜特征。

          二、重點與難點:

          嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現臉譜特征。

          三、設計思路:

          幼兒園的美術活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識,挖掘和發揮幼兒的創造能力。大班下學期的幼兒已積累了較多的美術知識經驗,在此基礎上,我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創造思路,提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中,我以中國傳統藝術――臉譜作為欣賞對象,旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風格來吸引孩子,引起創作興趣,提高幼兒感受美、表現美的能力。

          四、活動過程:

          (一)觀察討論

          導入:你們知道以前的臉譜可以分幾種?(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、藍臉)臉譜是一種神奇的化妝,你們知道臉譜是什么時候化的妝?(唱京劇的時候)

          討論:

          1、臉譜非常的漂亮,一些大畫家把它做成藝術品掛在家里,所以現在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些,你們根據它的顏色給臉譜取個名字。

          2、師逐一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝,我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對稱,都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣,臉分成幾個塊面,五官有了變化)。(引導幼兒討論顏色如何變,五官有些什么變化,臉上的塊面是如何分的,為什么要這樣分?)

          3、教師示范,幼兒參與。

          (二)聯想創作

          今天我們一起來當藝術家,設計一張漂亮的臉譜。

          提示:

          1、心里先想好,今天你要畫一張什么顏色的臉。

          2、化妝的時候要仔仔細細,千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

          3、臉譜上還有許多彎彎的線,什么地方要涂眼影,什么地方要涂胭脂要告訴大家。

          4、你的五官變了沒有,變成了什么?(相互欣賞幼兒作品,促進生生互動)

          5、顏色要有深有淺,找一找誰是大藝術家。

          (三)引導講評

          教師隨機抽取幼兒作品,請幼兒介紹你畫的是什么臉,請其他幼兒說說同不同意,為什么同意,為什么不同意?(從主要顏色上進行講評)

          評析:

          傳統藝術是美術欣賞中十分重要的內容,我們可以用傳統藝術鮮明、獨特的作品風格來拓展幼兒創作思路,達到欣賞、表現美的目的。同時也能讓幼兒進一步了解中華藝術寶庫中的各種奇葩,懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術。臉譜是中華民族藝術中的瑰寶,它濃烈的色彩,鮮明的藝術風格很容易吸引幼兒,因為這樣的內容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點。同時,臉譜中優美流暢的線條,讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活,擴大、夸張表現的五官滿足了幼兒喜歡表現新奇的思維。

          除此以外,臉譜中明顯的對稱裝飾,對幼兒創作思路中的邏輯性作了進一步的要求。將臉譜裝飾安排在大班后期,能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主色與配色的映襯效果,為幼兒在今后作畫中有選擇地安排色彩表現主題情感作了一個鋪墊。

          因此,活動設計《五彩臉譜》是一個較綜合性的活動,它將美術目標中對色彩、線條、裝飾等多個要求較自然的揉進一個內容中,使幼兒通過一個主題內容獲得了較好的發展。

          大班美術活動設計:欣賞連環畫《芭蕉扇》

          幼兒園大班美術教案:欣賞連環畫《芭蕉扇》

          活動目標

          1.引導幼兒感受連環畫形象鮮明、色彩明快、線條清晰的特征。

          2.引導幼兒欣賞連環畫中主要的人和物畫得大一些并畫在主要位置的畫面布置;幫助幼兒發展構圖能力。

          3.引導幼兒通過對連環畫單頁畫面與整個故事關系的探討,知道連環畫是由多幅畫面構成的。

          活動準備

          1.放大的連環畫《芭蕉扇》。

          2.西游記主題曲的磁帶,孫悟空、鐵扇公主的圖片。

          活動過程

          1.展示放大的連環畫,介紹連環畫名稱,組織幼兒翻看連環畫。

          2.引導幼兒就所提問題討論連環畫的特征。

          提問:你從畫上看到了什么?這些人和物看上去是怎樣的?它們的顏色怎么樣?這樣的色彩、線條看上去使人覺得怎么樣?

          (該部分指導時應給幼兒一定的時間獨立地欣賞,教師不要操之過急或講得太多,應盡可能讓他們暢所欲言。)

          3.引導幼兒討論連環畫的畫面布置。

          請小朋友把書翻到孫悟空向鐵扇公主借扇子的那一頁,提問:看一看畫面中主要位置畫了誰?畫得大還是小?為什么要這樣畫?

          組織幼兒討論:這樣畫,你覺得好在哪里?

          老師變動畫面布置,把縮小的主要人物形象孫悟空、鐵扇公主放在次要位置,主要位置上放上其他放大的陪襯物如花、草等。

          提問:你認為這樣做好嗎,為什么?你看了這幅畫后有什么感覺?

          (引導幼兒通過邊操作、邊討論的方式來進行活動,讓幼兒自己充分感知體驗后,再來進行理性分析,能幫助幼兒加深對連環畫形式美的理解。)

          4.探討單頁畫面與整個故事的關系。

          提問:這本連環畫講了一個怎樣的故事?只看其中的一幅畫能知道整個故事嗎,為什么?

          幼兒討論單頁畫面與整個故事的關系。

          教師小結:連環畫的每幅畫面,都只講了這個故事中的一件事,只有把很多幅畫有順序地擺放在一起,才能講一個完整的故事。

          5.引導幼兒進行價值判斷,表達自己的愛好。

          提問:你覺得這本連環畫怎么樣?好看嗎?你喜歡它嗎?喜歡它的什么?想不想再來看一遍?

          6.放《西游記》主題曲,幼兒看連環畫,講述、表演故事。

          活動延伸

          1、教師引導幼兒繼續欣賞其他連環畫。

          2.學畫連環畫。

          幼兒園大班美術活動:臉譜制作

          狡猾的狐貍

          材料與工具:槍蟹殼、紅色和黃色海綿邊角料、黑豆兩粒、百得膠、剪刀。

          制作方法:

          1、 用海綿剪出狐貍的耳朵,其中紅色稍大,黃色較小,剪好后將兩片耳朵貼在一起呈三角狀。

          2、 把槍蟹殼橫放當狐貍頭,將剪好的耳朵貼在槍蟹殼后面,正面露出兩只尖耳朵。

          3、 剪兩塊三角形紅色海綿當嘴巴,并將“嘴巴”貼在蟹殼上。

          4、 粘上兩顆黑豆當眼睛(圖1)

          京劇臉譜制作

          材料與工具:甲魚殼、毛筆、水粉顏料。

          制作方法:將甲魚殼背朝上豎放,并用水粉顏料在上面畫京劇臉譜,這種臉譜立體效果特別好(圖2)。

          孔雀開屏

          材料與工具:扇貝殼、小鵝卵石、海綿邊角料、水粉顏料、百得膠、毛筆。

          制作方法:

          1、 先用毛筆給扇貝涂上藍綠顏色。并將各色海綿剪成羽毛狀粘在扇貝上。

          2、 把扇貝殼和兩塊小鵝卵石(長的一塊做孔雀身子,小的一塊做孔雀的頭)粘在一起。

          3、 最后在孔雀頭上粘上幾根翎毛(圖3)。這樣,一只美麗的孔雀便做成了。

          用途:以上玩具可以鑲在鏡框內作觀賞用。

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          幼兒園大班美術活動:果蔬世界

          阿公、阿婆

          材料與工具:胡蘿卜、西紅柿、橘子、黑豆、豌豆、花生、蔥頭須、柚子、紅辣椒、牙簽、美工刀。

          (阿公)制作方法:l選一只胡蘿卜,用短牙簽將眉毛、胡須(蔥頭須)、耳(花生)、嘴(紅辣椒片)分別固定在合適位置。2.用美工刀在眉毛下挖兩個小洞,并塞入兩顆黑豆做眼睛。3用牙簽將豌豆固定在胡蘿卜頂部,給阿公戴上一頂帽子。

          (阿婆)制作方法:1.選一只西紅柿做阿婆的頭,眉毛、眼睛、耳朵、嘴巴制作方法同上。2.選一只橘子做阿婆的身體,并用牙簽將它與頭部連接起來。3.用牙簽將抽子固定在西紅柿頂部做帽子(圖一)。

          戴瓜皮帽的女娃

          材料與工具:柚子、蔥、冬瓜、小西紅柿、紅辣椒、野果、牙簽。

          制作方法:1.將柚子頂部切掉一小塊做娃娃的頭部,然后用牙簽將瓜皮帽(冬瓜頂)固定在娃娃頭上。2.用短牙簽把眼睛(野果)、嘴巴(小西紅柿)、辮子(串上紅辣椒圈的蔥)分別固定在頭部適當的位置(圖二)。

          蝸牛

          材料與工具:胡蘿卜、茄子、小西紅柿、牙簽。

          制作方法:1.選一根茄子做蝸牛的身體。2.切下胡蘿卜頂部做蝸牛殼,并用牙簽將蝸牛殼和身體連接起來。3.將小西紅柿用牙簽固定在蝸牛頭部做眼睛。4.將切成片狀的胡蘿卜用短牙簽固定在蝸牛腹部,一只在地上爬行的蝸牛便做成了(圖三)。

          小象

          材料與工具:番石榴、紅辣椒、豌豆、黑豆、胡蘿卜、茄子蒂、牙簽。

          制作方法:1.將番石榴橫放做小象的身體。2.將黑豆、紅辣椒、豌豆、茄子蒂分別固定在番石榴的適合部位作小象的眼睛、鼻子、耳朵、尾巴。3.最后將兩塊正方形的胡蘿卜用短牙簽固定在小象腹部兩側(圖四)。

          小魚

          材料與工具:茭白(或白蘿卜)、小西紅柿、紅辣椒、野果、水彩筆、牙簽。

          制作方法:1.選一根茭白或白蘿卜(可用水彩筆在白蘿卜上畫出魚鱗)做小魚的身體。將小西紅柿或野果對半切,然后用短牙簽分別固定在茭白兩側做魚的眼睛。3.用牙簽將小塊紅辣椒固定在茭白(或白蘿卜)頂部做魚的嘴巴。4.最后將牙簽插入小魚腹部加以固定(圖五)。

          附:圖

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