研究計劃和方案設(shè)計
課題研究方案設(shè)計【一】
課題研究是—項復(fù)雜的探索性工作，又是一項有序的系統(tǒng)工程，需要很強的計劃性，要做到有序、有控，以確保課題研究的質(zhì)量。因此，課題研究必須重視研究方案的設(shè)計。
當(dāng)研究者確定了研究課題后，就應(yīng)為完成研究課題的任務(wù)制訂必需的研究方案。
課題研究的方案(亦稱課題研究計劃)有多種形式。它是合理組織課題研究活動的必要條件，是為完成課題研究任務(wù)而詳細(xì)編制成的“施工藍(lán)圖”。
在制訂課題研究的方案時，不僅需要認(rèn)真考慮課題研究的理論基礎(chǔ)、具體題目、研究方法，以及研究條件、程序步驟，還應(yīng)充分預(yù)計到可能遇到的問題與困難，留有備用的時間，增加調(diào)整、回旋的余地。在課題研究方案的制訂過程中，還應(yīng)廣泛征詢導(dǎo)師的意見，聽取同學(xué)的建議，多交流研究構(gòu)思，多討論切磋課題研究的具體方祛，從而使整個課題研究方案趨向完善。
一般來講，課題研究方案主要包括以下幾個內(nèi)容：
1.題目名稱
題目名稱是課題研究內(nèi)容的高度概括，要能畫龍點睛般反映整個課題研究的最主要的特征。在確定題目名稱時，要著重考慮題目名稱與課題內(nèi)容，尤其是與課題的研究論點之間的關(guān)系
。一個好的題目名稱既可以揭示課題，又可以揭示課題的論點。題目名稱一般不宜過長。
2.選題依據(jù)
選題依據(jù)亦即課題研究的目的與意義。
在課題研究方案中要明確扼要地闡明選擇本課題研究的目的、研究的出發(fā)點以及本選題研究的理論價值和現(xiàn)實意義。預(yù)期本選題研究可在哪些方面能有所突破、有自己新的見解或能在實際中解決哪些問題，借以說明本課題研究的必要性和緊迫性。只有明確了本選題研究的目的和意義，才能確保課題研究工作的價值，不至于偏離研究方向。
3.課題研究的范圍
課題研究范圍主要指課題研究內(nèi)容、研究對象以及所需采用的資料、設(shè)備等方面的范圍。只有確定了課題研究的范圍，才可能使研究工作能集中優(yōu)勢兵力，有的放矢地進(jìn)行。明確選題研究任務(wù)，做到有所為，有所不為，以避免徒勞無益的勞動。
4.課題研究的步驟、方法和時間進(jìn)程
課題研究不能采用“小農(nóng)生產(chǎn)方式”，干到哪兒是哪兒。
必須預(yù)先有—個大致的安排，使所有課題的研究人員都能做到心中有數(shù)。研究的步驟、方法和時間進(jìn)程都是確保課題研究方案實施的具體保證。
沒有這些研究工作的具體措施安排、時間保障，方案就會落空。因此，在確定課題研究步驟時要注意符合該課題的性質(zhì)，在選擇研究方法時更要兼顧課題要求和研究者的特長以及可能提供的研究條件。在規(guī)劃時間進(jìn)程時，要注意留出—定備用時間，以應(yīng)付那些原先預(yù)料不及的特殊情況的產(chǎn)生，做到有備無患。
5.課題研究的材料來源
材料(資料和事實素材)是課題研究必不可少的“原料”。只有明確課題研究的材料來源，并充分地?fù)碛邢嚓P(guān)材料，才能使課題研究成為有源之水，從而保證課題的研究能建筑在堅實的事實基礎(chǔ)上，不至于成為空中樓閣。
6.課題研究的條件要求
開展任何課題研究都需要—定的人力、物力、財力及設(shè)備等研究條件來保障和支撐。離開了必需的研究條件，課題研究是無法進(jìn)行的。因此，在課題研究方案中，對開展課題研究需要哪些設(shè)備、設(shè)施，需要多少物質(zhì)材料，需要多少研究經(jīng)費等等都必須事先分類分項作出估算。當(dāng)然，在確定研究條件時，要本著節(jié)約、高效的原則，盡量降低不必要的投入，爭取課題研究的效益能提高。這樣才能在課題申報和競爭中，增強自身競爭力。
7.課題研究的指導(dǎo)力量配備
高中學(xué)生搞課題研究，由于大多是科研新手，要使課題研究價值高而且能取得成功，指導(dǎo)力量的配備是至關(guān)重要的。俗話說“名師出高徒”，有沒有高質(zhì)量的指導(dǎo)教師對高中學(xué)生課題研究往往起著關(guān)鍵性作用。必須選擇對研究領(lǐng)域熟悉，有真才實學(xué)的教師作為高中學(xué)生課題研究的指導(dǎo)力量。
實踐表明，一個好的指導(dǎo)教師不僅能對學(xué)生在課題研究的方法上給以指導(dǎo)，在成果涌現(xiàn)上給以點撥，更重要的是還能通過自身的言傳身教，對高中學(xué)生養(yǎng)成良好的科研意識、規(guī)范的科研行為、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度、百折不撓的科研意志、崇高的科研道德等，起到潛移默化的作用。選擇課題研究的指導(dǎo)教師，對高中學(xué)生來講，主要是在校內(nèi)聘任。 但也不必拘泥校內(nèi)，可以走向社會，請有關(guān)科研機構(gòu)的研究人員、高等院校的教授專家，甚至學(xué)生家長。
8.課題研究前成果預(yù)期及其表現(xiàn)形式
一切課題研究的最終目標(biāo)都是為了取得一定的研究成果。若對研究成果及其表現(xiàn)形式事先缺乏一個大致的預(yù)想，就會使課題研究迷失方向，進(jìn)入盲目狀態(tài)。當(dāng)然，對研究成果的預(yù)期應(yīng)當(dāng)是恰如其分的，估計自己經(jīng)過努力能達(dá)到的。預(yù)期時，寧愿將困難考慮多些，目標(biāo)定得低些。在明確了成果的具體目標(biāo)后，盡心努力，使課題研究工作順利地沿著成果目標(biāo)的既定方向前進(jìn)。
課題研究方案主要包括上述幾個方面內(nèi)容，但在實際課題研究過程中，課題研究方案并不是—成不變的。
在實施方案中，如果出現(xiàn)了一些預(yù)料不到的特殊情況而影響課題研究的正常開展，那就必須迅速及時地對方案進(jìn)行必要的修正。
但不管是原訂的方案還是修正后的方案，研究人員都必須堅定不移地遵照執(zhí)行。
項目實施方案及實施計劃【二】
(一) 實施方案
前期準(zhǔn)備工作——>文獻(xiàn)檢索——>技術(shù)方案設(shè)計——>實際調(diào)研——>初步分析撰寫調(diào)查報告——>綜合分析撰寫研究報告
(二) 實施辦法
A. 通過調(diào)查了解大蒜的銷售現(xiàn)狀和蒜農(nóng)的種植狀況
通過查詢資料和實地調(diào)查的方式對以大蒜為代表的小宗農(nóng)產(chǎn)品及小宗農(nóng)產(chǎn)品市場進(jìn)行深入的了解，掌握其最新狀況、分析發(fā)展趨勢。在此基礎(chǔ)上嘗試分析小宗農(nóng)產(chǎn)品市場發(fā)生異動的原因。
赴中國大蒜之鄉(xiāng)——金鄉(xiāng)進(jìn)行實地考察，調(diào)查當(dāng)?shù)氐拇笏夥N植、倉儲、銷售和政府的相應(yīng)政策，以金鄉(xiāng)為例觀察小宗農(nóng)產(chǎn)品價格異動如何擾亂市場價格的信號功能并從源頭上研究大蒜價格大幅波動對蒜農(nóng)種植決策的影響 。
B. 結(jié)合經(jīng)濟(jì)理論闡釋大蒜價格波動和種植決策
在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入的理論探究，從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度探究小宗農(nóng)產(chǎn)品價格的影響機制。宏觀上從國家政策、產(chǎn)銷鏈條和利益保護(hù)等方面解釋，微觀上通過供求關(guān)系(例如蛛網(wǎng)模型)、成本收益關(guān)系等等價格形成機制探索，對小宗農(nóng)產(chǎn)品價格大幅波動原因進(jìn)行進(jìn)一步的研究分析。
聯(lián)系價格形成機制對蒜農(nóng)的種植決策行為進(jìn)行分析，探究價格的大幅波動如何影響到其決策并對其他影響到蒜農(nóng)種植決策的因素進(jìn)行探究，力求完整地呈現(xiàn)農(nóng)戶在種植小宗農(nóng)產(chǎn)品(如大蒜)時的決策機制。最終針對理論研究和實地調(diào)查的結(jié)果提出疏導(dǎo)市場信息傳導(dǎo)渠道和建立種植決策機制的相應(yīng)措施使農(nóng)戶作出科學(xué)決策，并形成最終的論文。
(三)具體實施計劃：
一、前期準(zhǔn)備工作
1、組建團(tuán)隊。選取對本項目感興趣、學(xué)習(xí)實踐能力強，同時有信心、有能力保證完成項目的同學(xué)，組成本項目研究團(tuán)隊。
2、充分了解調(diào)查對象，初步確定調(diào)查方向。以大蒜種植戶、和大蒜交易市場為調(diào)查和研究對象，通過調(diào)查濟(jì)寧市金鄉(xiāng)蒜農(nóng)和大蒜交易市場，對以大蒜為例的小宗農(nóng)產(chǎn)品價格波動和對農(nóng)戶種植決策的影響進(jìn)行研究。
二、文獻(xiàn)檢索——(2011年12月—2012年1月)
1、閱讀相關(guān)文獻(xiàn)
(1)查閱相關(guān)的書籍，例如《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》等專著，充實隊員的基本理論，提高理論素養(yǎng)。
(2)參照相關(guān)法律法規(guī)了解國家對小宗農(nóng)產(chǎn)品種植戶的保障措施和對農(nóng)產(chǎn)品價格調(diào)控的相關(guān)規(guī)定和做法。
(3)參照有關(guān)小宗農(nóng)產(chǎn)品相關(guān)問題研究的期刊及學(xué)術(shù)論文，了解其基本思想及現(xiàn)有的理論方向。
(5)參照關(guān)于以大蒜為例的小宗農(nóng)產(chǎn)品的生長習(xí)性、生活周期等相關(guān)文獻(xiàn)。
2、記錄、分析、整理文獻(xiàn)的相關(guān)內(nèi)容，找出文獻(xiàn)的可取之處及不正之處，吸取精華剔除糟粕，奠定理論基礎(chǔ)。
三、實際調(diào)查——(2012年2月—2012年6月)
對于大蒜價格大幅波動的事實進(jìn)行抽樣統(tǒng)計，收集全國和部分重點市縣農(nóng)貿(mào)市場的大蒜市場批發(fā)價格繪制圖表。
對于大蒜價格異動對蒜農(nóng)種植決策的影響實行實地調(diào)查和針對蒜農(nóng)的問卷調(diào)查相結(jié)合的方式。
�、� 問卷調(diào)查及其調(diào)查問卷的設(shè)計
調(diào)查問卷的總體設(shè)計思路：共分五部分
第一部分：蒜農(nóng)的基本情況(年齡、家庭人口數(shù)、大蒜種植面積等)，年收入(尤其是因大蒜相關(guān)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生的)和支出。
第二部分：蒜農(nóng)的征地補償數(shù)額及安置情況，對補償和安置現(xiàn)狀的滿意程度
第三部分：蒜農(nóng)對征地流程及補償標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識程度
第四部分：蒜農(nóng)的養(yǎng)老保障情況及滿意程度
第五部分：蒜農(nóng)對現(xiàn)行補償安置政策的建議、要求
A.目標(biāo)選取：選取濟(jì)寧市金鄉(xiāng)2-3個典型大蒜種植基地和種植散戶聚集地進(jìn)行具體調(diào)查
選取典型大蒜種植面積大(種植基地)、中(合作社)、小(種植散戶)三等種植戶進(jìn)行具體調(diào)查
B.實地調(diào)查辦法
a.訪談?wù){(diào)查—深入農(nóng)村進(jìn)行調(diào)查
b.政府咨詢調(diào)查
咨詢縣級農(nóng)業(yè)部門、鎮(zhèn)政府、村委。包括種植現(xiàn)狀、近年發(fā)展、優(yōu)惠措施和引導(dǎo)決策狀況。
四、形成調(diào)查報告——(2012年7月—2012年12月)
(1) 初步分析，撰寫調(diào)查報告——(2012年7月—2012年9月)
對調(diào)查問卷及實地調(diào)查所取得的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，對采集的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計和分析。總結(jié)出小宗農(nóng)產(chǎn)品價格異動的原因和農(nóng)民的決策機制，并對其進(jìn)行詳細(xì)論述，期間若有數(shù)據(jù)等需要就要再次進(jìn)行調(diào)查。在初步分析的基礎(chǔ)上提出合理化建議，并嘗試說服農(nóng)民和集體采用我們的合理化方案并進(jìn)行跟蹤調(diào)查取得反饋信息
(2) 綜合分析撰寫研究報告——(2012年10月—2012年12月)
整理總結(jié)出我們的實踐過程，包括前期實踐調(diào)查數(shù)據(jù)、中期數(shù)據(jù)分析、后期解決方案的摸索及預(yù)期的方案實踐跟蹤調(diào)查，根據(jù)各項調(diào)查報告進(jìn)行匯總，綜合所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)等知識進(jìn)行分析，撰寫研究報告
(四)可行性分析：
1、我組中本身有兩名農(nóng)村同學(xué)，相對容易獲得更多資料。王梅同學(xué)老家原在肥城近郊農(nóng)村，后來老家在城建中轉(zhuǎn)變成為城市的一部分，具有本項目調(diào)查的典型性。并且在她的引導(dǎo)幫助下，我們的項目會更容易進(jìn)行。
2、我組其他三位同學(xué)在班級中擔(dān)任過重要職務(wù)且在經(jīng)管學(xué)生會中擔(dān)任常委、副委，具有較強的組織協(xié)調(diào)能力和社會實踐能力、經(jīng)驗，對于項目有較強的熱心和責(zé)任心。③強烈的團(tuán)隊精神，分工合作效率提高
3、主持人盡心負(fù)責(zé)。擔(dān)任院學(xué)生會社團(tuán)部副部長，具有較好的組織協(xié)調(diào)能力及社會實踐能力、經(jīng)驗對項目有很強的熱心和責(zé)任心
4、本項目以厲昌習(xí)講師為導(dǎo)師，有豐富的工作經(jīng)驗。03-04年進(jìn)行“山東農(nóng)業(yè)大學(xué)報先運行實踐及對策建議研究”;05-06進(jìn)行“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)社會保障制度研究”，獲校三農(nóng)基金
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