策劃方案的寫法

時間：2022-10-01 00:05:32 工作方案

策劃方案的寫法

　　策劃方案的寫法

策劃方案的寫法

　　策劃方案，是策劃成果的表現形態，通常以文字或圖文為載體，策劃方案起端于提案者的初始念頭，終結于方案實施者的手頭參考，其目的是將策劃思路與內容客觀地、清晰地、生動地呈現出來，并高效地指導實踐行動。

　　概念

　　策劃方案，(Scheme of the Marketing)是策劃成果的表現形態，通常以文字或圖文(Text & Illustration)為載體。　　策劃方案起端于提案者的初始念頭，終結于方案實施者的手頭參考，其目的是將策劃思路與內容客觀地、清晰地、生動地呈現出來，并高效地指導實踐行動。

　　分類

　　按照其不同用途與所突出的內容，將策劃方案分為三個階段的形態，即客戶提案(Business Proposal)、可行性方案(Feasibility Report)和執行方案(Action Program)，分述如下：

　　客戶提案階段 Business Proposal

　　可行性方案階段The Feasibility Report

　　可行性方案(The Feasibility Report)，是策劃工作進入可行性研究、分析階段，以書面報告形式出具的策劃成果，也是策劃流程的第二的步驟。一般來看，“可行性”是任何方案提議者和提議對象所期待的目標。　　可行性方案在客戶提案獲得認可后，對提案目標及內容的詳盡闡釋，可行性方案大致包括以下幾個方面：

　　1、提案概述(簡介、目標、立意及有關信息)

　　2、環境分析(外部宏觀環境和內部微觀環境)

　　3、組織關系建立的選擇與分析

　　4、運營方式的選擇分析

　　5、運營周期、階段計劃等可行性分析

　　6、收益預估(財務數據、無形資產收益及其它)

　　框架科學合理、見解獨到、功效顯著的可行性方案將是客戶提案的升華。視策劃內容的不同，可行性方案的篇幅也由數千字至數萬字不等，其主要表現形式一般為“圖文報告”加“摘要式PPT(或視頻)”。除了文本，由講述人對可行性方案的生動講解，也是非常重要的一個方面。

　　對于不擁有專業策劃人員或僅具備一般水平策劃人員的企業來說，可行性方案的策劃、撰寫是個頗大的難題，從網上下載的范本更是無濟于事。值得一提的是，在客戶提案(Business Proposal)中，對提案的成功起到氣氛烘托、促進的客戶分析工具、多媒體技術的應用，亦為提案者必須掌握的技能和十分重點的工作。

　　執行方案階段 Action Program

　　執行方案(Action Program)是策劃工作經過了客戶提案階段，可行性方案獲得一致肯定后，進入立項實施階段的方案表述。執行方案與前兩個者所不同的是，其具有非常強烈的計劃性和實務性，即十分具體地交代了工作的步驟、樣式，并對總體目標進行了逐一分解，是方案實施的唯一參考書。

　　相對于客戶提案、可行性方案，執行方案把策劃的重心放在了“如何高效實施”上，它既要避免內容過于理論性而不得以具體應用，又要避免形式平淡而無新意，更重要的是，它還將企業相應的考評制度、營銷模式及管理章程融入其中，要將方案的意義、執行的方法宣貫給每一個執行人。

　　可以說執行方案是完全個性化的，不具有通用性，同一個企業在不同的時間、地點所采用的執行路徑也是不同的，所以，設計執行方案必須是針對性的。

　　策劃方案的案例

　　[活動目的]

　　(1)讓學生充分了解各地在中秋節里多樣的風俗習慣，了解這一節日的淵源及民間各種不同的慶祝方式以及其中所承載的中國所獨有的文化內涵，以此來體驗中秋節吃月餅慶豐收、慶團圓、送祝福、送親情的意義。

　　(2)通過主題鮮明、生動活潑、行之有效的活動，把禮儀與傳統送達到全體少先隊員之中。

　　(3)體會班級就是一個大家庭，人人都是班級大家庭的成員，應該相互關心、相互愛護，增強學生愛父母、愛家鄉、愛祖國的感情，并將傳統節日文化深深融入日常生活中。

　　(4)以通俗易懂、喜聞樂見的組織形式，使學生初步理解中國傳統節日中所蘊涵的文化內核，真正了解中國傳統文化，幫助隊員增強科學節日文化理念，弘揚創新節日文化，樹立學生傳承發揚中華傳統文化的責任和意識，培養祖國好少年。

　　[活動主題]“傳中秋文化知中秋禮儀”中華傳統我傳承

　　[活動過程]

　　1.營造校園文化，宣傳“傳中秋文化知中秋禮儀”

　　舉行“知傳統學禮儀”主題教育啟動儀式，大隊部介紹主題活動內容;“泉水叮咚”廣播站將廣播以“傳中秋文化知中秋禮儀”為主題的節目;各班出一期“傳中秋文化知中秋禮儀”的板報;櫥窗將張貼“傳中秋文化知中秋禮儀”宣傳畫，動員全體師生積極投入活動。

　　2.開展實踐活動，踐行“傳中秋文化知中秋禮儀”

　　(1) 開展“快樂中秋節”調查活動。通過制作了解中秋節的來歷、習俗及故事等，感受中秋節的文化內涵，親身體驗我國傳統佳節的獨特魅力。在活動中培養學生的探究能力、社會調查能力、動手能力、創新能力和與人交往、合作的能力。培養學生經常觀察生活的習慣，提高審美能力和寫作能力。

　　(2)開展“明月千里傳我情”和 “賞明月、唱明月、頌明月”搜集活動。搜集與中秋、月亮有關的詩詞、散文、歌曲、故事、繪畫、民間傳說、對聯、燈謎等，激發學生愛家人、愛故鄉、愛生活之情。培養學生搜集處理信息的能力，培養學生主動參與意識和團結合作精神。培養學生綜合運用語文的能力和審美情趣，鍛煉學生的創造能力、實踐能力，充分張揚學生的個性。

　　(3)開展“中華傳統我傳承”中秋游園會。一年級開展月餅品鑒會，教師先講講有關中秋、月亮的故事或民間傳說，向學生介紹有關月餅的習俗、現代月餅的生產、飲食文化等，并用彩泥制作“中秋月餅”;二年級開展中秋模擬賞月會，學生自己講一講和中秋、月亮有關的故事或民間傳說，賞月的常識與習俗、禮儀、對聯、燈謎等，并根據自己的興趣特長，畫一幅中秋圖;三年級開展中秋禮物制作會，為親人朋友制作中秋禮物(賀卡等);四年級辦一份關于中秋節的手抄報，把搜集到的與中秋、月亮有關的詩詞、散文、歌曲、故事、繪畫、民間傳說、對聯、燈謎等，用手抄報的形式展現，培養學生主動參與意識和團結合作精神;五年級開展中秋詩歌吟誦會，吟誦與中秋、月亮有關的詩詞、散文、民謠、諺語等，培養學生綜合運用語文的能力和審美情趣，鍛煉學生的創造能力、實踐能力，充分張揚學生的個性;六年級抒發中秋感悟，選擇自己最喜歡的古詩、詞，賞析并寫一篇美文，抒發自己的中秋感悟，或抒寫對遠方親人、朋友的思念之情。

　　(4)開展“知民俗愛祖國弘揚民俗文化”征文活動。開展中秋節愛國征文活動，提升學生知民俗、愛祖國，弘揚民俗文化的精神，樹立學生傳承發揚中華傳統文化的責任和意識。

　　3.評選階段：以表彰激勵為手段，促進榜樣示范

　　將學生制作的“月餅”“手抄報”“書信”“賀卡”等在各班內展出、交流，在班級內評出“最佳創意獎”“內容豐富獎”“表演獎”“積極參與獎”“好少年獎”等。

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