三年級學生對數學估算學習情況的調查分析報告
本次調查問卷的內容主要包括學生對數學課的學習興趣、學習水平、對估算學習喜歡程度、估算學習的信心、以及不會估算的疑問、與同學的交流、錯誤估算的原因、估算的態度等內容。我們對本班共65名學生進行了調查，收回有效問卷62份。調查情況具體如下：
1、 你對數學課的喜歡程度。很喜歡的占83.87%，喜歡的占16.13%。說明學生都愛學習數學。
2、 你喜歡計算題嗎？喜歡的占98、38%，不喜歡的占1.62%。
3、 你認為你的計算水平怎么樣？選擇“很好”的占3.2%選擇“一般，有待進步”的占85%，選擇“要努力提高”的占11.8%。反映出學生在計算上要求更進一步加強。
4、 你喜歡做估算題嗎？選擇“很喜歡和喜歡”占88.7%，選擇“一般”的占11.3%。反映出部分學生對估算學習有厭煩心理。
5、 數學課上學到的數學估算，在日常生活中的應用程度是 100%的學生選擇偶爾應用到。
6、 在數學活動中，你遇到數目比較大時，能自覺克服嗎？選擇努力克服的占35.48%，選擇“偶爾能克服”的占38.71%，選擇“努力克服和偶爾能克服”兩項的占25.81%。從這一項調查中可以發現學生對于較大數目的估算題的學習有待進一步努力。
7、 在數學課上，你愿意與同伴討論某一個數學問題嗎？選擇“一定愿意”的占95.16%，選擇“偶爾愿意”的占4.84%。說明同學們還是愿意互相學習，共同進步的。
8、 在學習估算的過程中，不會估算的地方，會提出疑問嗎？選擇“肯定提出問題”的占8.06%，選擇“偶爾提出問題”的占90.32%，選擇從不提問的占1.62%。說明學生在估算學習積極性態度上和學習方法上有待進一步提高。
9、 在計算的過程中，發現估算有錯誤的時候，你會及時改正嗎？100%的同學選擇了“一定改正。”
10、 在討論估算的方法時，你會注意聽其它同學的發言嗎？100%的同學選擇了“一定會聽”。
11、 在解決問題時，容易錯的原因大多數是因為 選擇“看不懂題目意思”的同學占27.42%，選擇“把題目意思抄錯”的同學占32.25%，兩項都選的占40.33%。
12、 你討厭做估算習題嗎？選擇“不討厭”的有48名，占77.42%，選擇“有點討厭”的占22.58%。可以看出部分學生對估算學習有厭煩心理。
13、 在估算的過程中，你獲得過成功嗎？選擇“經常獲得成功”的學生占8.06%，選擇“偶爾獲得成功”的占87.09%，選擇從未獲得成功的占4.83%。
綜上所述，學生對于數學估算來說，愿意與老師同學交流，愿意及時改正錯誤，但是正確率較低，尤其是對于較大數目的乘除法估算不會確定近似數、不會選擇合適的方法進行估算，對于很多實際估算題目很難理解題意，對于較大數目的估算難題很難克服，正在努力克服，所以對于估算的方法、技巧以及估算的積極性有待進一步提高和加強，加強估算教學迫在眉睫。通過此次調查活動，我們有了一個較為清晰的思路。我將增強信心，深入進行課題實驗，大膽實驗，加強對學生的學法指導。刻苦攻關，在實踐中勇于探索，努力培養學生估算意識、估算興趣、探索出一套有特色的估算方法和技巧，一定在計劃時間內完成課題研究任務。
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