擦亮理想你我同行征文
作為青少年學生的人生導航者，我們渴望著精神的自由，我們希望在當代開放、多元的社會化氛圍中引領學生走上明的高速公路，能夠幫助學生采擷最美的風景。這一切都需要給教師一個寬容開放的精神空間，而不是用理論的爭斗去占領教師那最可寶貴的精神園地，然后將自由的天空復制成一樣的顏色。
如果我們能夠尊重化和知識的本真，將所有的教育理論都平等地放在教師面前，這時候，思想才能與思想相遇，知音才能與知音相惜。我相信，作為教師，我們更應該做思想的主人而非裝載單一話語的器皿，因為“計劃”的方式無法滿足教育這兼容并蓄的“市場”的需求。
從孔子辦私學開始算起，教育思想的發(fā)展和積累，在我國已經經歷了200多年，這是我國教育事業(yè)最可寶貴的一筆財富。如果我們能夠以一種學習的態(tài)度認真對待，相信擁有理想的我們都會找到自己思想的財富寶藏。我們可以學習孔丘“學無常師，好學不厭”的治學態(tài)度；可以傳承陶行知“捧著一顆心，不帶半根草去”的赤子之心；可以踐行徐特立“對自己學而不厭，對別人誨人不倦”的謙虛精神；可以追隨赫·斯賓塞“教育的最高目標不是知識而是行動”的實踐精神。所有這一切收獲，只需要我們去繼承千年的思想積淀，投出放眼四海的眼光。當我們切實地做到這一切，我們一定會發(fā)現理想已熠熠生輝，觸手可及。
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