札記學(xué)習(xí)法
良好的方法能使我們更好地發(fā)揮天賦的才能，而拙劣的方法則可能妨礙才能的發(fā)揮。下面是小編整理的札記學(xué)習(xí)法，歡迎參考!
善于讀書(shū)的人，讀書(shū)時(shí)總是離不開(kāi)筆的。
因?yàn)椋浿Σ豢缮伲绮辉洠?ldquo;則無(wú)窮妙者皆如雨珠落大海矣。”
清末的浙江學(xué)者李慈銘，從十二歲起就以日記形式記述了他每天的讀書(shū)札記，直到晚年，他一共寫(xiě)了六十四冊(cè)，幾百萬(wàn)字。
在他日記中，保存了不少當(dāng)時(shí)社會(huì)的重要?dú)v史資料和他在閱讀、經(jīng)學(xué)、史學(xué)、音韻、金石、詩(shī)文、風(fēng)俗、評(píng)論書(shū)人書(shū)事等方面的心得體會(huì)，結(jié)集為《越漫堂日記》。
它在學(xué)術(shù)上很有價(jià)值，受到學(xué)者的重視。
用簡(jiǎn)練的文字把讀書(shū)看報(bào)時(shí)的心得、體會(huì)、隨想、偶感、試析、初評(píng)、疑點(diǎn)、問(wèn)題等思維火花或一閃而過(guò)的感想、看法、觀點(diǎn)、思想等及時(shí)記下來(lái)，就成為札記。
寫(xiě)札記在各種讀書(shū)筆記中難度較大，創(chuàng)造成分多，價(jià)值也比較大。
中外很多有名的著作，其實(shí)都是由札記整理而成的。
如康德的《純粹理性批判》、恩格斯的《家庭、所有制和國(guó)家的起源》、列寧的《哲學(xué)筆記》、顧炎武的《日知錄》等等。
報(bào)紙上常見(jiàn)的“讀史札記”也是其中的一種。
寫(xiě)好札記，能加強(qiáng)我們讀書(shū)的記憶力，促進(jìn)我們?cè)谧x書(shū)時(shí)積極思考，開(kāi)動(dòng)智慧的機(jī)器，
把那些一隅之得、一閃之念用筆及時(shí)記錄下來(lái)，便于我們整理出書(shū)中的要點(diǎn)和線索，為進(jìn)一步研究提供方便。
我國(guó)明末清初的思想家、歷史學(xué)家、考據(jù)學(xué)家顧炎武讀書(shū)時(shí)，運(yùn)用的就是“札記法”。
他邊讀書(shū)邊作札記筆記，讀完書(shū)后，再對(duì)札記筆記進(jìn)行摘錄和提煉，做出總結(jié)，寫(xiě)下自己的認(rèn)識(shí)體會(huì)、偶得和見(jiàn)解。
他的歷史學(xué)名著《日知錄》就是集他大半生札記筆記的結(jié)晶。
這本書(shū)為后代的歷史學(xué)、地理學(xué)尤其是對(duì)地方史和地方志的研究提供了寶貴的資料。
寫(xiě)好札記，又是一個(gè)資料儲(chǔ)存的極有效手段。
經(jīng)常做札記筆記，可以積累大量的研究和創(chuàng)造資料，時(shí)間長(zhǎng)了，這就是一筆極可寶貴的知識(shí)財(cái)富。
札記的寫(xiě)法比較靈活，形式上可零可整;內(nèi)容上可多可少;篇幅上可長(zhǎng)可短。
首先，要養(yǎng)成隨時(shí)記錄思想“閃念”的習(xí)慣。
我們讀書(shū)的過(guò)程是積累思維的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)閃出一些思想火花。
這些火花可以是片段的，也可以是系統(tǒng)的，雖然是“一得之見(jiàn)”，但它們卻是我們深入思考的起點(diǎn)和契機(jī)。
許多人正是從這種不起眼的“一隅之得”中逐漸深入，開(kāi)拓發(fā)展，以致最后形成一種較完整的思想的。
若把這些零散的資料加工補(bǔ)充、整理拓展，很可能就是一篇好文章。
著名學(xué)者李平心在讀書(shū)時(shí)，一有心得體會(huì)即取紙片記下投到盒子里。
他記錄的小紙片內(nèi)容豐富，凡屬社會(huì)科學(xué)幾乎無(wú)所不及。
每隔一段時(shí)間，他便將其整理、歸納、研究，寫(xiě)成文章。
他的《甲骨文、金文札記》等文章，就是這樣整理而成的。
當(dāng)然，運(yùn)用札記讀書(shū)法要做到恰到好處，不宜過(guò)于頻繁地放下書(shū)本去寫(xiě)評(píng)點(diǎn)，否則就難以對(duì)作品形成完整印象，有舍本逐末之弊。
其次，在記錄自己的心得體會(huì)時(shí)，要在對(duì)讀物內(nèi)容融會(huì)貫通的基礎(chǔ)上寫(xiě)，寫(xiě)出自己的想法很重要，落筆前要經(jīng)過(guò)反復(fù)醞釀，認(rèn)真考慮，有所思才有所得，有所得才有所寫(xiě)。
不能心血來(lái)潮，信手涂鴉，亂發(fā)不著邊際的議論。
這樣才能培養(yǎng)我們的思考力、啟發(fā)創(chuàng)造力。
要勤于思索，勇于探求，最主要多問(wèn)幾個(gè)為什么，不要人云亦云。
內(nèi)容上要精粹，文字要簡(jiǎn)練，以質(zhì)為本，這樣方便整理。
另外，所記的札記不應(yīng)是為做而做，不能做完撇在一邊了事，要注意加工整理。
這些零散的資料經(jīng)過(guò)補(bǔ)充、加工，很可能就是一篇好文章。
總之，養(yǎng)成讀書(shū)作札記的良好習(xí)慣并掌握其方法技巧，是提高學(xué)習(xí)效益、加快知識(shí)積累的一個(gè)不容忽視的讀書(shū)手段。
這種方法看似笨拙，做起來(lái)也似乎慢些、苦些，但是其效果將會(huì)更好些。
“好記性不如爛筆頭”，瞬間的火花，也能燃成熊熊大火。
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