寫作文的步驟口訣
在學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的寫作文的步驟口訣，僅供參考，歡迎大家閱讀。
※怎樣觀察.
觀察時，要巧妙。五感官，都用到。
先用眼，仔細瞧，形色態，分辨好。
觸形態，善比較，觀顏色，濃淡曉;
看姿態，靜動找。聽聲音，動腦筋。
嗅氣味，多聞聞;有順序，抓重點;
時間變，地點換，觀察時，多體驗;
巧聯想，抓特點;觀察好，得用腦;多感官，結合好。
※怎樣收集材料.
材料多，文章好;
多讀書，佳句找;
勤觀察，筆記好;
多用心，善思考，勤摘錄，多剪報。
分條記，整理好;使用時，方便找。
※怎樣審題.
要作文，先審題。
明范圍，知題義;扣題眼，重點記;
知數量，不離題;明人稱，好下筆;
附加語，須重視;寫真情，出新意。
※怎樣選材.
選材料，須扣題。
熟材料，反復比;選新穎，是第一;
選真實，要牢記;選典型，有情趣。
材料多，細琢磨;多比較，用心計。
※怎樣構思.
先構思，后動筆;定中心，宜扣題。
一文章，一中心;無須多，不偏離。
想開頭，思順序;明重點，具體敘;
線索明，思路清;巧過渡，會照應;
時間變，按順序;地點變，合事理;
首和尾，要一致;立好意，才下筆。
※怎樣列題綱.
構思好，列題綱;搭架子，行文暢。
定順序，理思路;明詳略，細琢磨。
首和尾，要貼妥。
※怎樣開頭.
開好頭，是關鍵。
直入題，時地點;設懸念，趣味見;描繪景，抒發情。
借故事，吸引人;好詩句，引入文;借哲理，巧議論。
先概述，再具體;要成功，須新穎;方法多，靈活用。
※怎樣結尾.
結尾好，味無窮。
自然收，渠自成;巧總結，中心明;善啟發，留余聲;
要贊美，巧抒情;發議論，要點睛;象征景，味無窮;
呼開頭，暗照應;成一體，結構整。
※怎樣過渡.
巧過渡，文無縫;銜接段，思路清。
句過渡，用詞語;巧鋪路，很有趣。
段過渡，句子好;架設橋，連接巧。
篇過渡，用段落;妙連接，好處多。
過渡處，要自然，忌生硬，忌死板;
忌跳躍，忌突然。
※怎樣寫具體.
寫文章，要具體。
敘事文，重過程，細節處，須注意。
寫人物，動語神;細刻畫，須用心;
人物活，要逼真。
狀物文，抓特點，多形容，多修飾;
善分解，巧對比。
寫景文，形色態，細心描，大膽想;
靜動態，重點憶。
寫活動，要注意：從整體，到部分;
先場面，后聚焦。寫聯想，多比喻;
可夸張，可排比;情趣濃，文具體。
※怎樣繪景.
描景物，怎下筆?
寫形狀，須具體;繪顏色，濃淡宜;
描形態，寫情趣;多聯想，多比喻;
并列寫，可排比;引詩句，妙無比;
抓特點，按順序，融入情，精描繪。
※怎樣狀物.
狀物文，要牢記：選好物，先熟悉。
寫植物，形色味，枝葉花，果實美，擬人化，用比喻;
寫成長，分四季，抓特點，重點記。
寫動物，描外形，分類描，要具體;
寫**性，抓特點，聯生活，細節全，述感情，要自然。
寫物品，明來歷，描外形，按順序。形與色，要看清。
寫結構，知用途。抓重點，細描繪。
人與物，用事例;生活趣，要典型。
建筑物，遠近看，抓特點，有重點;
分層寫，視點變;多聯想，古今全;人物情，融其間。
※怎樣敘事.
敘事文，有人稱;六要素，要記清;
時地事，交代明;環境清，有人物;起因前，脈絡連;
寫結果，別含糊。有重點，有詳略;有細節，變化多;
生活趣，人物情，事三折，文入勝。
※怎樣記人.
寫人物，抓特點;描肖像，有重點;記衣著，不一般;
言與行，要逼真，有細節，點神態;察心理，見精神。
具體事，表特點。
※怎樣修改.
好文章，改百遍。
讀中改，細增刪;多推敲，嚴把關。
標點號，用恰當;調并換，文意暢;
熱加工，冷處理，互批改，互借鑒。
改中寫，技能練。
※怎樣改寫.
改寫文，有借鑒;改人稱，語氣變;改體裁，結構變。
通讀文，明要求;細比較，差異找。增刪換，細推敲;
多聯想，要巧妙;多修改，達目標。
※怎樣擴寫.
擴寫文，有重點;明中心，抓要點;
善想象，多描寫，添細節，事不變;
抒真情，巧議論;首尾新，故事全。
※怎樣縮寫.
縮寫文，意不變。
理思路，明要點，抓中心，留主干。
去枝葉，注意刪。有首尾，有重點。
※怎樣續寫.
續寫文，要聯想;人不變，事要變;
新時間，新地點，新人物、新事件。
變原因，變環境，變故事，變人稱。
新發展，結果變。合情理，出意料;
故事妙，主題好。
※怎樣寫看圖作文.
看圖文，是創新。
對照圖，看仔細;一看人，二看景，三看事，分主次。
推前因，想結果;多聯想，想合理。看中想，求創新;
寫文章，要具體。
※怎樣寫應用文.
寫日記，有格式，見聞感，都可記。
自由寫，隨意記;天天寫，要堅持。
寫書信，按格式，言得體，分層次;
有中心，述真意。板報稿，要快捷;
選材新，標題切;言簡明，揚新風。
應用文，格式明，多實踐，活運用。
拓展閱讀：
小學生寫作文技巧
一、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家葉圣陶先生指出：寫任何東西決定于認識和經驗，有什么樣的認識和經驗，才能寫出什么樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文。
二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想象，培養情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。
三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合。
一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。
學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。
四、作文大目標的逐年級分解：一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。
小學生寫事作文指導
在記敘文寫作中，敘述好一件簡單的事，這是一項基本功。練好這個基本功，以后進行復雜的敘事，也就有了基礎。德國大作家歌德曾經說過：“一個人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事都說得清楚了。”那么，怎樣記敘好一件簡單的事呢？
一、要交代清楚事情發生的地點、時間；要把事情的經過、因果寫明白。一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結果等六個方面的內容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。
然而，交代這六個方面內容不應該呆板，要根據文章的需要靈活掌握。時間、地點也并不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。
如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了；“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。
二、要把事情經過寫具體，并做到重點突出。在記敘文六個方面的內容中，起因、經過和結果，是構成事情最主要的環節。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經過和結果，特別要把事情的經過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。
三、記敘的條理要清晰。一件事都有發生、發展和結果的過程，按照事情發展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。
確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當地分段，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動筆之前，仔細地想一想，文章應該先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來。
寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會頭緒雜亂，條理不清。那么，怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢？
一、運用順敘。
順敘，是按照事物發生、發展的先后次序進行敘述。這樣寫，可以將事物的發展過程，有頭有尾地敘述出來，來龍去脈，十分清楚。運用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發生、發展的過程是基本一致的。
順敘有以時間為順序的，有以事物發展規律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時間為順序和以事物發展規律為順序的。
按時間順序進行敘述時，必須嚴格地安排好順序，寫清楚敘述的時間。現實生活中任何事情都不會突然發生，它總有一個發生、發展的過程。因此，作者常常要根據事情發生、發展、高潮、結局這一事情發展的規律來進行敘述，文章的層次也是清楚、明了的。
當然，有的文章事情比較簡單，因而不一定非要寫出事情過程的四個層次（發生、發展、高潮、結局）。
二、運用倒敘。
倒敘，就是把事件的結局或某個最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事件的開頭進行敘述。
需要指出的是，運用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點，順敘和倒敘的轉換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會使文章脈絡不清，頭緒不明，影響內容的表達。
三、運用插敘。
插敘是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關于另一件事情的敘述。
需要指出的是，在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結構不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。
有些小朋友看見同學寫出一些好文章來，便驚嘆道：“這些內容，我也熟悉的，怎么我沒能把它們寫出來！”這個問題值得深思，說穿了，那是因為你缺乏從小事中寫出深意的能力。生活中，驚天動地的事情是少見的，一般人所經歷的大多是平凡的、細小的事情。自古以來，好文章數也數不盡，大多寫的也是平凡的、細小的事。《紅樓夢》寫的是封建社會大官僚仕宦家族中的生活瑣事，這些生活瑣事在那樣的門第中可以說是平常又平常的了，但它反映的思想意義卻是深刻的，成為舉世公認的巨著。
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