如何溝通并激發孩子的興趣

時間：2023-04-08 23:44:18 振濠學習方法

如何溝通并激發孩子的興趣

　　興趣，對于一個人來說很重要，是可以先天培養的，下面是小編給大家整理的關于如何溝通并激發孩子的興趣，歡迎閱讀！

如何溝通并激發孩子的興趣

　　如何溝通并激發孩子的興趣 1

　　一、掌握正確的愛的方法

　　教師應該給學生正確的、成功的愛，因為“沒有愛就沒有教育”，這是一句我們每一個教師都耳熟能詳的教育名言，但為什么有時我們的工作結果卻常常背離了我們的初衷，沒有朝著我們預期的方向發展呢?這往往是因為我們沒有掌握正確的愛的方法。

　　愛的方法究竟有哪些呢?

　　1、了解是愛的根基

　　教師的愛不應是盲目的、隨意的，它應該建立在我們對每一個學生全面、深入、客觀的了解的基礎之上。

　　當我們接手了一個新的班級，要盡快著手了解每一個學生的`性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學習狀況、學習特點等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開展工作創造前提，為我們選準教育的最佳突破口創造條件。

　　2、尊重是愛的前提

　　以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。

　　給學生發言的機會、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點滴進步、不說任何傷害他們自尊的話語等等這些都是尊重學生的表現。

　　我們要像保護珍貴瓷器一樣保護學生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。

　　我們應該明白：一個沒有自尊的學生是燃不起奮進的雄心的。

　　3、尊重學生的差異與潛能

　　愛護和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學困生和我們眼中那些所謂的問題學生。

　　我們應該認識到學生是有差異的，差異來源于遺傳與環境的共同作用，每個學生都擁有一個五彩繽紛的經驗世界。

　　差異是對我們工作的挑戰，同時也是一種寶貴的教育資源。

　　我們在班級工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關，其實我們不可能打造出一個模式的學生。

　　愛學生就要尊重學生的差異，從學生的差異出發，因勢利導，采取有針對性的做法，幫助學生健康成長、不斷發展，引導他們走上良性發展的軌道。

　　尊重差異就是對學生潛能的尊重，我們不應用靜止的眼光去看待有這樣那樣問題的學生，而應讓每個學生都能看到自己的閃光點，看到自身的價值，鼓起他們自信的風帆，讓每個學生都可能達到成功的彼岸。

　　4、對學生多一份鼓勵、贊揚與熱情

　　教師不要吝惜對學生的表揚與贊美，其實它是促使學生進步的助燃劑。

　　在學生遇到困難與挫折時給予幫助和鼓勵，在他們獲得成功或獲取點滴進步時給予由衷的贊美，讓他們時刻感受到你對他熱情的期待，會起到意想不到的激勵作用。

　　5、對學生的愛應是朋友之愛

　　師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是朋友之愛。

　　其原因就是朋友之愛才是平等的，像朋友一樣談時事，談學習，談未來，談做人。

　　在他們的成長歷程中，師生的心靈琴弦一定會鳴奏出一曲曲動人而和諧的樂章。

　　陶行知有這樣一句話：教師的成功是創造出值得自己崇拜的學生。

　　作為一名教育工作者應該把陶行知的話作為自己的人生追求。

　　如何溝通并激發孩子的興趣 2

　　(一)用愛心接納每個孩子

　　孩子來自不同的家，先天遺傳與后天環境都不同，他們在學校里的表現自然也會有很大的差異。

　　為人

　　師者應深切體認這一點，用心接納每一個孩子，不管他是聰明，駑鈍，整潔，邋遢，乖巧或淘氣，他都

　　是一個真真實實的個體，需要被接納，也唯有老師用心接納，孩子才能把上課當成一種享受，而樂意留在里面學習。

　　(二)緩解學生的心理壓力：

　　學生感到最痛苦莫過于誤解;最快樂的莫過于充分的了解;尤其新生的一代，從小在呵護中長大，有主見，敢發表，挫折的忍受力卻顯的偏低;一遇到困難，自我壓力甚大，不知如何自處。

　　因此培養學生積極開朗的情緒，掃除內心的陰霾，建立自信心，增進解決問題的能力極為重要。

　　學生努力著手于善后的處理時，最好在一旁默默關注，等到確實需要幫助時解決，再即時伸出援手。

　　(三)用誠心贊美鼓勵

　　花草樹木大都向陽生長，人也一樣，喜歡被贊美，被鼓勵。

　　老師若能真心誠意欣賞孩子的純真，善良，可愛，必能找到很多值得贊美的行為。

　　若發現孩子有值得贊美的行為時，更要把握時機，不管用語言，肢體，眼神，動作，表情，評語，只要是真心誠意的，孩子必然感受深刻，例如：一個原本不怎么突出的孩子，老師若天天真心誠意的對他說：“你上課滿專心的，成績應該會越來越進步才對”適度的期許，會產生鼓舞振奮的力量，這也是希望孩子成功的有效方法之一。

　　(四)專心傾聽

　　單憑表面的舉止是無法了解孩子的內心世界的，做一位最好的聽眾，有耐心的傾聽學生們表達意見;當他們情緒困擾時，給與適度的支持;學生是獨立的個體，過分的.為他們設想，容易產生反效果，而且當學生內說完，別急著給建議。

　　(五)潛移默化的作用

　　其實家伙司的日常的種種行為，學生都看在眼里。

　　言教不如身教，教師的行為都是學生學習的榜樣，經常對學生敷衍了事，學生也可能養成推卸責任的惡習。

　　在潛移默化中，學生會承續教師的缺點與優點，不要以為自己的一言一行不會對他們造成影響應為這時期他們是敏感且學習力甚高，因此建立明確的教師形象，實有助于學生的成長與學習。

　　如果教師和學生溝通無障礙，如果老師和學生共同學習是一間愉快的事，如果教室里充滿笑聲，如果每一個孩子在教室都被尊重，都有歸屬感，讓學生上起課來，有如沐春風，如沐春雨的感覺，學生自然會視上學為樂事，且視上課為不得放棄的權利，那么教室必然春意盎然，學生必然春風滿面。

　　如何溝通并激發孩子的興趣 3

　　具備學習的動力是學生學好知識的源泉，學習的動力問題一直是教育心理學和教學理論及實踐關注的最重要領域之一，也是廣大家長和老師急切希望解決的問題。

　　學習興趣與學習動力有什么樣的關系?

　　一、導致孩子學習動力缺乏的四大原因。

　　不少中小學生的家長都會為督促孩子用功讀書而感到煩惱，總是認為他們學習不積極、欠主動。

　　有時，更懷疑孩子是否天生不愛學習。

　　事實上，孩子的學習動力是與生俱來的。

　　相信家長們仍會記起孩子在兩、三歲時總愛每事問及對外界事物充滿好奇的情境，但為何孩子年紀愈大，愈會缺少內在的學習動力?學校文化、評核制度，課程內容與教學方法等都是重要因素，而家長的態度行為模式及管教方法更不容忽視。

　　以下將透過幾個事例，分析家長們如何在不知不覺間令孩子的內在學習動力不斷流失。

　　1、孩子向你提問時。

　　是否即時把所知的告訴他?

　　如果我們這樣做，就會令他們無法體驗自己尋找答案的樂趣，因而扼殺了他們的內在學習動機。

　　同時更會讓他們養成依賴及易放棄的習慣令他們失去自學能力。

　　2、當孩子要求你幫忙做某些科目的練習，如搜集或整理資料等，你會幫忙嗎?

　　相信不少家長都會幫忙，甚至會視為“家長作業”般盡心盡力地完成。

　　然而，孩子因此而失去了一次難得的學習機會，透過練習學習溝通及資料處理等技能及發揮多元智能。

　　3.孩子告訴你他被同學欺負時。

　　你會怎樣做?

　　大部分家長會教孩子告訴老師，亦有些家長會親自到學校教訓那個同學一頓。

　　但是以上做法會否令孩子變得更依賴。

　　孩子可能會相信只有依靠別人，甚至是權威才能解決問題。

　　其實，我們從另一角度看，就會發現孩子被欺負的遭遇，是一個很好的學習機會。

　　它可以培養孩子的解決問題，保護自己及與人相處等能力。

　　家長不妨按孩子的心智成熟程度，與他們共同討論應如何面對這種處境。

　　我們要耐心地聆聽他們的感受及想法，并鼓勵他們從不同角度思考解決方案。

　　假若，他們提了些不恰當的.做法如報復或攻擊性行動，家長需多花心思以提問的方式，啟發他們思考，盡量引導孩子思考及想像各種方案帶來的后果，并鼓勵他們反思能否承擔后果問題。

　　最后，要讓孩子實踐他們認為最好的方案及進行事后檢討。

　　4、是否當孩子專心做某項活動時(如讀小說等)。

　　催促他做功課?

　　這似乎是很自然的事，但卻帶來不少負面影響。

　　三、有效提高孩子學習動力的方法!

　　你是否需要請家教逼孩子念書，但他的測驗考試才剛剛及格?如何激勵子女建立自發性的學習動力，相信是不少父母正欲解決的問題。

　　從北大、清華才子的成功經驗來看，自信心對學習有著極大的作用，下面介紹幾位才子提高自信心方法。

　　同學們可以根據自己的情況采取下述的一種或幾種堅持試用，必有成效。

　　1.在心底對自己說”我行”.”我能行”

　　有自卑感的同學評價自己，總認為自己不行。

　　我語文不行，我數學不行，我英語不行，我這不行那也不行。

　　越認為自己不行就越沒信心，越沒信心就感覺越沒勁，甚至破罐子破摔。

　　有些同學，自己學習基礎較差，快到期未考試時心里總想我期中考試就沒考好，我不行，這次還是考不好。

　　反正是考不好，又得受家長的斥罵，就不想復習了。

　　那自然還是考不好。

　　為了克服自卑心理，為了樹立自信心，要心中默念”我行，我能行!，，默念時要果斷，要反復念，特別是在遇到困難時更要默念。

　　只要你堅持默念特別是在早晨起床后反復默念九次，在晚上臨睡前默念九次，就會通過自我的積極暗示的心理，使你逐漸樹立了信心，逐漸有了心理力量。

　　“天生我材必有用”，別的同學行我也行。

　　大家智力都差不多。

　　只要努力，方法得當，自己成績也能提高。

　　其實即使學習成績好的同學，他一放松努力，他的學習成績也會下降。

　　我要努力，學習成績就會提高。

　　2.開心事是信心的產物

　　每個同學都有自己開心的事，開心的事就是你做得成功的事，那是你信心的產物，力量的產物。

　　每個同學都有很多開心的事，你多想你最得意、最成功的事。

　　例如：你百米比賽獲得優異成績的情景，回想那時你心理的感受。

　　學習成績偶爾一次的不理想，不要垂頭喪氣，可以回憶以前的成功，說明并不是我笨，我是能成功的，這樣心里就踏實了，就有力量了，就相信我經過努力，還是能行的。

　　3.常常微笑

　　沒有信心的入，經常是愁眉苦臉，無精打采，眼神呆板。

　　雄心勃勃的人，眼睛閃閃發亮，滿面春風。

　　人的面部表情與人的內心體驗是一致的。

　　笑是快樂的表現。

　　笑能使人產生信心和力量;笑能使人心情舒暢，振奮精神;笑能使人忘記憂愁，擺脫煩惱。

　　學會笑，學會微笑，學會在受挫折時笑得出來，就會增強信心。

　　請同學們仔細地體驗一下微笑的心理感受，請你對著鏡子自然的微笑，體驗一下你內心的感受。

　　看起來這個方法很簡單，但是做起來確實有效果。

　　當你逐漸養成了經常微笑的習慣，你就會覺得內心充滿了力量，充滿了信心。

　　4.不要垂頭喪氣

　　人在遭到挫折、氣餒的時候，常常垂頭喪氣。

　　垂頭是沒有力量的表現，是失敗的表現，是喪失信心的表現。

　　成功的人，得意的人，獲得勝利的人則昂首挺胸，意氣風發。

　　人的姿勢與人的內心體驗是相適應的，姿勢的表現與內心的體驗可以相互促進。

　　一個人越有信心，越有力量便昂首挺胸。

　　一個人越沒有力量，越自卑就無精打采，垂頭喪氣。

　　學會自然的昂首挺胸就會逐步樹立信心，增強信心。

　　5.主動與人交往

　　見面主動與人打招呼，主動問候別人。

　　按照常規，你問別人好，別人也會問你好，你對別人微笑，別人也會對你微笑。

　　我們幾乎很少見到你對別人微笑問候”你好”，別人會橫眉豎眼對你說”你不好”，這是不符合人之常情的。

　　你和入在微笑的問候中，雙方都會感到人間的溫暖，人間的真情，這種溫暖與真情就會使人充滿力量，就會使入增添信心。

　　6.欣賞振奮人心的音樂

　　人們都會有這樣的情緒體驗，當聽到雄壯激昂的歌曲時，往往因受到激勵而熱情奔放，斗志昂揚;當聽到低沉、悲壯的哀樂時，往往使悲痛、懷念之情涌上心頭。

　　健康的音樂能調解人的情緒，陶冶人的情操、培養人的意志。

　　當入受到挫折的時候，情緒低沉的時候，缺乏信心的時候，選擇適當的音樂來欣賞，能幫助入振奮精神。

　　如何溝通并激發孩子的興趣 4

　　1.尊重孩子的興趣，引導孩子培養高尚的興趣傾向。

　　為了望子成龍，有些做父母的對孩子寄托了很大的希望，但他們往往按照自己的主觀意志去“規定”孩子的興趣，而不是尊重孩子自身的學習興趣的發展規律培養孩子，這樣往往會延誤孩子的發展。現在很多家長從孩子一入學開始，就千方百計想孩子學得好，懂得多，所以把孩子的雙休日、節假日都安排得滿滿的。

　　的確，孩子多學點東西是好的，家長這個出發點也是對的。但孩子是否喜歡學呢?我們很多家長不顧及孩子的感受，使孩子學得非常辛苦，非常吃力。要是我們把“望子成龍”修改為“望子成器”，效果可能會更好。器，是有用之物，可大可小，可方可圓，可精可粗，無時不用，無所不在。望子成器不是降低了要求，而是更符合實際。是什么材成什么器。有道是“人看幼小，馬看蹄爪”，我們做家長的要用心識材，正確引導。是小馬駒就想法讓他跑得更快，是牛犢就想法讓他負得更重。望子成器有較大的彈性，能帶來寬松的成長環境，讓孩子擁有自由發展的空間。

　　所以做父母的責任，并不在于強迫孩子學這一樣，不學那一樣，而是應該引導他們自己去做自己感興趣的事情。例如，有些孩子喜歡動手操作，搞一些小制作。而家長就認為這與學習無關，就加以阻止，限制他們，不準他們做。其實.孩子在制作的過程中也需要動腦，不懂的時候，他們就去查閱有關的資料和書籍，這就是學習的過程，這樣的學習孩子會學得自覺、學得開心，況且在這樣的活動中，不僅使孩子的思維能力得到發展，又能提高他們的動手操作能力。家長不但不應該阻止他們做，還要根據孩子的這個興趣特點，為他們提供有關的書籍，創造機會讓孩子參加一些有益的活動和比賽。

　　許多事實證明了，小時候培養的興趣往往為一生的事業奠定了基礎。但不是所有的興趣都可以發展，以至成才，而是只有那些正當的、有利于孩子身心健康發展的興趣，才可以加以鼓勵培養，讓其盡快地發展。所以，發現興趣很重要，孩子年齡小時，家長應該創造機會擴展孩子的視野，讓孩子接觸各式各樣的活動，家長同時注意觀察，最終讓孩子專心致志地集中到一兩種主要興趣上，其他的作為一般愛好就行。不過有一種愛好是很重要的，就是引導孩子愛讀書，這是每個父母的責任，孩子一旦對讀書產生了濃厚的興趣，就會燃起求知的欲望。

　　2、注意把孩子原有的興趣與知識學習聯系起來，以培養和激發新的興趣

　　一年級的孩子對識字最頭痛，家長們可以設法將識字變得趣味化，如經常跟孩子講故事，適當時候開始引導孩子意識到，如果自己識字多，就可以看到更多的好故事，并能講給同學聽，從而激發他的識字熱情。也可以制作識字游戲卡，和孩子一起玩。總之，家長應該注意把孩子的原有興趣與知識學習聯系起來，將興趣引導到學習上來，以培養和激發新的興趣。

　　3、準確判斷孩子不喜歡學習的原因，幫助孩子克服學習中的具體困難

　　孩子不喜歡學習的原因非常復雜。如果我們加以探討就會發現實際上并不是孩子不喜歡讀書，而是某種因素導致的，如基礎差太吃力趕不上，上學被老師批評了對老師有抵觸情緒，讀錯了字遭同學的譏笑，想看電視卻被迫寫作業，等等。這些原因逐漸在內心堆積起來后，孩子便漸漸對學習失去了興趣。

　　我們父母首先要和孩子自由溝通，以溫和的'態度和孩子探討為什么不喜歡學習。這里，孩子什么話都可以說，不管他的理由多么可笑，父母也不可責罵或取笑。當孩子把不喜歡學習的理由都說出來之后，孩子自己就會發現他不喜歡學習的原因并不是學習本身，而是被老師批評了，被譏笑，想看電視等。父母了解他的問題所在，就要為他解決。例如，可以和老師談談孩子的情況讓老師因材施教，在孩子喜歡看的電視節目播放時，先讓孩子把電視看完再去學習等，這樣可以幫助孩子解決學習上的障礙，恢復孩子對學習的興趣。

　　4.傾聽并和孩子談論學習生活

　　新入學的孩子對學校的一切都感到新奇、有趣，他們回到家會興致勃勃地向父母講述學校的學習生活，這時，家長應耐心傾聽，并和他們討論學習生活，這對培養他們的學習興趣是很重要的。

　　5、使書桌變成孩子感興趣的地方

　　我們做家長的要給孩子創造良好的學習環境，一張孩子自己喜歡的書桌是必不可少的。把書桌變成孩子感興趣的地方，就會使孩子對經常在書桌上進行的學習活動感興趣，愛屋及烏嘛。書桌要整潔，抽屜里要備有做各門功課所需的工具，這樣當他需要時，立刻就能找到，不會因為缺少某件工具而中斷作業，心生煩躁。書桌還要美觀舒適，孩子一有時間就會坐到這里開始他的學習活動。

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