拼音學習方法-幼兒學習方法
漢語拼音的學習，從孩子的學習和平時家長的輔導中，有些拼音家長輔導起來和老師的不一樣。為了達到家校共育的目的，將漢語拼音中的一些重難點做了一下歸類總結，希望對大家有所啟發，有所幫助。
拼音學習方法-幼兒學習方法：
一、漢語拼音中最重要的是23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節。要求孩子達到人人會背，人人會默寫以及打亂順序會聽寫。
至于這三部分里面所包含的不容易理解的地方，一一進行說明。
①23個聲母:
b p m f d t n l
ɡ k h j q x
zh ch sh r z c s
y w
其中zh ch sh r是翹舌音，也叫卷舌音;z c s是平舌音。
②24個聲母可以分為:
6個單韻母:ɑ o e i u ü
9個復韻母:ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er
其中er為特殊復韻母，不和其他聲母組成音節，只能自成音節。
9個鼻韻母:(包括5個前鼻韻母、4個后鼻韻母)
ɑn en in un ün(5個前鼻韻母)ɑnɡ enɡ inɡ onɡ(4個后鼻韻母)
③16個整體認讀音節:
zhi chi shi ri zi ci i
yi wu yu ye yue yuyinyun ying
其中最容易寫錯的是整體認讀音節“ye，”學生容易寫成“yie”。需重點記憶。
二、其次是音節加聲調的位置學生也容易寫錯，因此只要記住標調兒歌就能避免。
兒歌是:
有ɑ不放過，無ɑ找o e ,i u并排標在后，單個韻母不用說。
其中，學生最容易出錯的是復韻母iu和ui的標調。
三、最后也是孩子記憶最困難的地方，就是小ü和 j q x y 拼寫時的去點規則。需要家長在家輔導時不斷強化。
為了加強記憶，也為孩子編寫了兒歌，內容是:
小 ü 小 ü 有禮貌，
見了j、 q、 x和大y就摘帽。
j q x 和大y，從不和u在一起。
關于拼音的教學，我們大部分都是通過有趣的兒歌、故事等形式給孩子講解。但由于時間短，內容多，孩子掌握起來有些困難，這就需要我們不斷復習鞏固。
相信練的多了，孩子就會覺得輕松易學了。
另注:23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節中為什么沒有uo，現解釋說明一下:
音節分為兩拼音節和三拼音節。如果uo在音節中出現，該音節為三拼音節。u為介母，o為韻母。
三拼音節一共有82個，以下是全部的三拼音節表。
多音節:ia ua uo uai uan ian iaoiang uang iong
聲母:b p m f d t n l g k h jq x zh ch sh r z c s y w
組合得到:
4個ia:lia jia qia xia
6個ua:gua kua hua zhua chuashua
14個uo:duo tuo nuo luo guo kuohuo zhuo chuo shuo ruo zuo cuo suo
6個uai:guai kuai huai zhuaichuai shuai
18個uan:duan tuan nuan luan guankuan huan juan quan xuan zhuan chuan shuan ruan zuan cuan suan yuan(整體認讀)
10個ian:bian pian mian dian tiannian lian jian qian xian
10個iao:biao piao miao diao tiaoniao liao jiao qiao xiao
5個iang:niang liang jiang qiangxiang
6個uang:guang kuang huang zhuangchuang shuang
3個iong:jiong qiong xiong
漢語拼音是小學語文教學中的基礎性環節，是孩子正音、學習普通話的工具，是識字、閱讀的拐杖，也是通往博大精深的漢語文化的必經之路。在發展兒童的語言、促進兒童早期智力開發方面，具有重大的現實意義。
拼音學習的幾種方法：
1.圖畫法
拼音教材配有多幅插圖，教字母的圖，大部分是直接表音或表形的，這些插圖趣味性較濃，又是多為兒童熟知的內容，易說易記。
【案例】教學i、j、x 等字母時，先出示衣服、雞、西瓜等彩圖問學生：“這是什么?”學生回答后即出示相對應的拼音進行教學。這樣，學生自然地被帶入新的學習氛圍中，又使插圖的表音或表形作用得到充分發揮。?
2.故事法
故事生動有趣，對低年級兒童具有特別的吸引力。教學拼音用故事法，能引起學生興趣，激發學習動力。
【案例】教學f這一聲母，教師先講《西游記》中關于如來佛的一段有趣的故事，正當學生興趣盎然時，教師板書“f”，告訴學生，象如來這樣受人膜拜的就叫“佛”，學生興致勃勃，在輕松的氣氛中完成了新的學習任務。
3.兒歌法
兒歌內容簡單，有的押韻，讀起來瑯瑯上口，饒有興趣，為低齡兒童喜聞樂見。
【案例1】教學g之前，教師朗誦兒歌 “小哥哥，愛白鴿， 喂完雞，唱支歌， 哥和鴿，笑呵呵。” 教師問：這里出現次數最多的是什么音節?從而引出聲母g。學生一邊拍手，一邊說唱，其樂無窮。
【案例2】在教a，o，e時，教師運用傳統兒歌 “圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa; 太陽出來紅彤彤，公雞一叫ooo， 清清池塘一只鵝，水中倒影eee。”
【案例3】聲母拍手兒歌
bpmf真淘氣，去找dtnl做游戲。
gkh和jqx，吵著鬧著也要去。
zcs聽見了，背上椅子追上去， 在后面大聲喊，zh、ch、sh 慢點走，翹舌音還有我小r，我再去叫y和w，聲母成員都到齊。
【案例4】標聲調兒歌
標調號有方法，音節中間先找a
沒a找o、e， o、e都不在，就找i和u， i、u在一起，調號標后邊。
【案例5】拼寫規則歌
j、q、x三兄弟，從不和u做游戲。
小ü小ü有禮貌，見到jqx就脫帽。
【案例6】教學i、u、ü
牙齒對齊iii，弟弟姊妹笑嘻嘻。
小嘴撅起uuu，小貓敲起小鈴鼓。
嘴巴翹起üüü，滴滴答答在下雨。
4.演示法：這種方法以演示實驗，操作玩具的方式激發學生的好奇心，使學生產生了強烈愿望，躍躍欲試，積極參與到學習中來。 【案例】略
5.游戲法：創設游戲情景，激發兒童的學習興趣。
【案例7】教學m前，可以讓一名學生蒙住眼睛，和其他同學做“摸瞎子”的游戲，從而引出m。除上所述外，還可用唱歌，繪畫，多媒體等形式引出所學內容。
漢語拼音的學習是枯燥的，要讓學生在單調的拼音課中迸發出智慧的火花，就要充分創設生活情景，注重兒童特點，激發學習興趣，讓學生在快樂的氛圍中愉快學習。
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