美文欣賞：《教師心語》

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　　上學的時候,每每看到一些贊美老師的文章,只是看看罷了,沒有什么感想,更談不上什么感動、崇拜之類了。也曾在作文中寫過老師,但往往筆下的老師是虛構(gòu)的,再冠上蠟燭、園丁、靈魂工程師之類的大話。

　　在2001年7月,我回到了美麗的母校,光榮地成為了一名辛勤的“園丁",開始了我人生的又一個新的起點。學校升旗儀式上，我和從前教過我的老師們站到了一起。做了十五年的學生，如今，我真正成了一名教師。這句話一出口,就仿佛看到了很多人在笑呢。媽媽笑了；和我朝夕相處的伙伴笑了；曾經(jīng)熟悉的人都笑了。而最讓我不好意思的是，那些從前教過我的老師們，他們一定笑的高深莫測,如果他們還記得,我就是當年那個上課不敢舉手發(fā)言,不愛說話,在下面安靜得讓人注意不到的小女孩。

　　一下子，媽媽眼中的乖乖女,伙伴的傾訴對象,老師的學生,成為了幾十位學生的老師,成為了學生集體的管理者,成為了課堂上的引導者,成為了學生學習、效仿的對象。學校里上了年紀的老師總愛跟我們開玩笑說:“學生不喜歡老教師,喜歡你們這樣年輕、有活力的,沒有代溝,好溝通。"可是,真是那樣嗎？我心里樂滋滋的，但又有些疑惑。

　　“老師好！”那一聲聲呼喚喲！讓人心動,令人陶醉,使我早已激動不已的心更加心潮澎湃。一聲 “老師好"充滿了學生對老師的深深敬意,初為人師的我感到肩上的擔子無比重大：要做到無愧于學生的 問候就要做他們信賴的、敬佩的老師。

　　我一定要成為學生喜歡的老師,這何止是我一個人的愿望喲！可以說這是每一個為人師者發(fā)自內(nèi)心最原始的渴望。與學生的第一次接觸, 在簡單的自我介紹中開始了,我就這樣開始了全新的角色——教師,少了幾分悸動，多了幾分平淡，自然。接下來的日子里，面對學生明亮的雙眸，強烈的求知心。我恨不得把自己所學全部交給他們。上課時，聲音提到了高八度，這可害慘了我。不到一周，嗓子就啞了。那天清晨，一盒草珊瑚含片，赫然出現(xiàn)在了我的講桌上。當我再次抬起頭來時，我的眸子里淚光閃閃。我真的感動了,感動于學生的理解,更感動于自己選擇了教師這一神圣的職業(yè)。

　　教學中，我掩卷沉思，揣摩學生的知識水平、理解力。常常地，我為自己在課堂上引導學生學會了知識而興奮,為學生還留有疑問而苦惱,也為學生的主動學習而欣慰。平日里，我深愛我的學生。當他們犯錯誤時，我“恨鐵不成鋼”，既曉之以理，又動之以情，是嚴愛；當他們受委屈時，我撫摸著拍拍他們的頭，是慈愛；生理有缺陷或有病的難童，我也愛，這又是博愛；有句諺語不是這樣說到“漂亮的孩子人人都喜歡，只有愛難看的孩子才是真正的愛。”當然，我明白，愛不是放縱，愛里有嚴格，愛里有教育。我愛每一位學生！

　　身為教師除了要面對學生、還要面對家長。期中考試之后組織召開家長會,我第一次以教師身份參加家長會,起初心理直打鼓,一旦面對了家長,看到家長們認真的樣子,就知道教師和家長其實有著共同的奮斗目標,為的是學生的成長,于是家長會上，我和家長們一起探討學生目前存在的問題,提出解決的方法。

　　三年過去了，那次外出，“老師好”，還是那一聲問候，盡管面孔已有些許陌生。但我喜歡這一聲清脆的問候！

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