相融就是愛教師心得體會
孩子的世界是最純真的，只要你攜著一顆真正的愛心，他就會敞開懷抱接受你。民主、平等、和諧的師生關(guān)系是實(shí)施素質(zhì)教育的根本保證，是發(fā)展素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，對學(xué)生品德的培養(yǎng)、學(xué)業(yè)的提高、身心的健康都有極大的裨益。
新型的師生關(guān)系需要建立在理解和尊重的基礎(chǔ)上，只有充分理解學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，熱情地關(guān)心他們、愛護(hù)他們，才會消除師生間的心理隔膜，在思想和情感上產(chǎn)生共鳴。教師尊重學(xué)生，才會贏得學(xué)生的尊重，“教育成功的秘密就在于尊重學(xué)生”， 尊重才會幫助他們找回自尊，找回自信，找回健康的心態(tài)。
開學(xué)伊始，我們做了一次練筆習(xí)作《我的老師》，打開學(xué)生作文本，陳楊的作文赫然在目，他在寫我，歷數(shù)了我平時為他做的幾件小事。一反往日的百字文，一下寫了近六百字。雖然他的敘述較少感情流露，但從那樸實(shí)的語言中，我觸摸到了孩子那顆渴望被關(guān)懷、被理解的心。我平日談心式的日記評語，我?guī)状蚊鎸γ娴难普T，我主動慷慨的借書，已讓這個家庭條件不好、成績中下、性格內(nèi)向而自卑的孩子感受到了師愛的溫暖。一股責(zé)任感油然而生，如何幫助他樹立自信，拉近和他的距離，提高他的語文成績呢 ？我打開了我的日記本，循著他的思路和語言風(fēng)格，加入了飽含深情的細(xì)節(jié)刻畫和心理描寫，把他的作文進(jìn)行了改寫。
上課了，我讓他到前面讀作文，他驚詫地望著我，同學(xué)們也投來不解的目光——這是開天辟地頭一遭。我含笑告訴同學(xué)們：“陳楊這篇作文取自生活，寫得很樸實(shí)，很真誠。”在同學(xué)們靜靜的期待中，陳楊局促地讀起了作文，聲音很小。我輕聲地鼓勵他，他陡然多了一份勇氣，聲音響亮了許多，讀得也流暢了。在同學(xué)們的掌聲中，陳楊回到了座位上，我一邊迎著他期待的目光，一邊對同學(xué)們說：“從這篇作文中，我們可以看出陳楊很聰明，知道文章從生活中來；也很細(xì)心，老師做的事很小，他卻牢記在心；他還很重感情，雖然不善表達(dá)，但從同學(xué)們的掌聲中可以看出，大家讀懂了他的愛心。相信，聰明、細(xì)心加愛心，他一定會寫出更好的文章！”陳楊目不轉(zhuǎn)睛地望著我，他的臉也紅了。
接著，我讀了我的改寫文，教室里鴉雀無聲。讀罷掌聲再次更熱烈地響起。陳楊也鼓起掌來。我想他參透了老師的用意，正如后來他的日記中寫道：“我的作文本來寫得不好，但老師卻沒有在同學(xué)面前揭我的短，反而在全班表揚(yáng)我寫得真實(shí)、真誠，還用改寫文使我明白了自己作文一貫的毛病。老師多理解我呀。老師，謝謝你！我一定不會讓您失望！”這不正是學(xué)生強(qiáng)烈的“向師性”嗎？對此，如果我們都能報(bào)以真誠的“向生性” ，學(xué)生不就會健康、自信地成長了嗎？
在這次作文課上，我不僅以我的理解和尊重幫助陳楊找回了自信，同時也讓全體同學(xué)感受到教師對學(xué)生熱忱的呵護(hù)、耐心的培養(yǎng)、友好的幫助、誠懇的尊重，讓他們在和諧、融洽、健康、愉悅的師生關(guān)系中快樂地學(xué)習(xí)。
這種新型的師生關(guān)系是一種親和力，會使學(xué)生受到道德的激勵，去追求真善美。學(xué)生從我們身上學(xué)到的知識是有限的，但在和諧的師生關(guān)系中學(xué)到的治學(xué)和做人的精神卻可能 陪伴終生。
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