“學(xué)品牌教師”心得體會范文
魏書生，李鎮(zhèn)西……他們的大名如雷貫耳。名師，其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)。
我們寬甸的十佳品牌教師就很值得我們學(xué)習(xí)。
通過寬甸教育網(wǎng)，我觀看了許多品牌教師的課堂教學(xué)錄像，其中這幾節(jié)語文課讓我印象很深刻。如姜淑艷的《小柳樹和小棗樹》隨帥的《圓明園的毀滅》黃曉坤的《巨人的花園》等等。
在與品牌教師的近距離接觸中，我深刻地體驗到了他們快速讓學(xué)生們進(jìn)入情境的技巧;感受到了他們那深厚的語文積淀;感受到他們在課堂上的隨機(jī)應(yīng)變，揮手自如;感受到了他們對文章的獨(dú)特理解……這種感悟，這種震撼，不是從書本上可以得到的。親身的經(jīng)歷比從書本上得來的知識，來得更加深刻。
贊嘆之余，更多是深深的沉思，品牌教師為什么會有如此的魅力?
一是將課堂交給學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)、發(fā)揮學(xué)生主人翁思想，這樣就體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生的思維得到了健康的發(fā)展，建立了平等、和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生成為了課堂上的主人。
二是老師無批評、責(zé)怪的語言，更多的是鼓勵和表揚(yáng)，整個課堂讓人感覺輕松、活潑。
三是老師的教學(xué)理念新穎，注重教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法;他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌，在他們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情。
四是老師教學(xué)語言幽默風(fēng)趣，能迅速激發(fā)學(xué)生聽課激情，提高聽課注意力，使學(xué)生能積極發(fā)言;把講解看成是對話的過程，引導(dǎo)學(xué)生，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵”留給自己，把“體會”、“品味”還給了學(xué)生。同時，在他們的教學(xué)中肯定性評價體現(xiàn)出尊重、鼓勵的原則，在新課標(biāo)的條件下我們作為一名教育工作者，確實(shí)該對課堂教學(xué)中的“評價”問題重新認(rèn)識。
五是充分發(fā)揮學(xué)生個人空間，在科學(xué)的引導(dǎo)下讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)揮想象，使學(xué)生真正成為課堂的主人。
這幾節(jié)課都體現(xiàn)了“學(xué)生自學(xué)的課”“動靜結(jié)合的課”“注重學(xué)生展示的課”“自學(xué)與交流的課”“師生相長的課”“情感的課堂”“知識的超市，生命的狂歡”。
優(yōu)秀老師的課是一種美，聽優(yōu)秀老師上課真是享受美。“簡簡單單教語文，平平實(shí)實(shí)更有歌。”老師們的課沒有精心預(yù)設(shè)的場景演練，沒有支離破碎的分析問答，而是 “用心靈誦讀”、“用心靈傾聽”、“用心靈傾訴”，這是老師們整堂課的設(shè)計思路，它著眼整體、思路清晰、依次漸進(jìn)。縱觀整堂課，輕預(yù)設(shè)、重生成，教法簡單卻極其富有實(shí)效。尤其是在整整40分鐘的時間內(nèi)，始終熱情洋溢，面帶可親的笑容，一直伴隨著孩子們的讀書聲，揮動右手，打著起伏有致的節(jié)奏，師生宛如共同演奏著一曲美妙的樂章。
總之，通過學(xué)習(xí)品牌教師，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我要提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。
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