語文同課異構心得體會
當我們積累了新的體會時，可以記錄在心得體會中，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編精心整理的語文同課異構心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文同課異構心得體會1
聽完鐘蕓老師課我有一些收獲和思考：
1、回顧我自己的課堂，教學思路也是從人物，情節，環境去入手，但相比之下，鐘老師的教學環節清晰，一環扣一環，銜接自然流暢。好的課應是清爽，一目了然的。
2、在教學過程中，鐘老師循循善誘，一步一步給學生搭建支架，直到達到目標。支架的.搭建很重要，根據學生的反饋及時給予幫助，這需要老師深入研究文本和學情，也需要課堂上的教學機智。
3、整堂課的設計圍繞單元目標，緊扣小說三要素，分析小說的寫法，情節設計精妙之處，為單元習作打基礎，在每一課中落實單元要素。
4、結尾舉例生活中具有“忠于職守、先人后己”這樣精神的人：鐘南山、消防員、志愿者……讓“老支書”由課本走入生活，若能讓學生談談作為少先隊員應怎樣學習和傳承這種精神就更完整了。
語文同課異構心得體會2
通過這次的同課異構活動，使我受益匪淺。教學中，教師以狐貍說的話為線索，以讀代講，以讀促學，同時讓學生在讀中悟情理。引導學生自由閱讀，自由表達，打好自主學習語文的基礎。因為低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面。為貼近學生實際，教師采用觀看插圖，播放課件，表演演示等手段，激發學生學習興趣。以課件為助，讓學生在生動、形象、愉悅的情境中品讀、感悟課文，調動學生學習的自覺性。在講讀課文的時候，充分利用朗讀，使學生加深對課文的理解，懂得“狐假虎威”的意思，學生學得很輕松。
在今后的教學中，我要重視創設情境、激發興趣和點撥引導，課堂上敢于放手讓學生交流。另外，要善于發現學生充滿童趣的`精彩語言，及時給予肯定，使學生的思維更加活躍，自由、愉快地參與探索、樂于表達，使課堂成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的交流的過程。
語文同課異構心得體會3
今天有幸聽了吳老師和劉老師的一節語文課《狐假虎威》。聽了兩位老師的課讓我受益匪淺。值得我學習的地方有：
1、兩位老師都注重朗讀指導，朗讀形式多樣化如：開火車讀、小老師帶讀、老師示范讀、分角色朗讀、表演讀等。
2、兩位老師的表揚及時且具體化，及時地肯定了學生的努力，充分地調動了學生的學習積極性。
3、兩位老師的教學目標明確，教學環節設計環環相扣，層次清晰，過渡銜接自然。
4、吳老師在授課過程中提出朗讀時不拖拉、書寫時坐姿要端正等要求，注重培養低段學生良好的學習習慣。
當然沒有完美的課堂，還有一些需要改進的`地方比如劉老師在講“竄過”一詞時，通過狐貍在屏幕上的的移動來感受速度快，學生感受不明顯，以做動作的形式學生會感受更深。
語文同課異構心得體會4
聽了兩位老師的課，我受益匪淺。充分的課前準備是教師課堂教學的有力保障，兩位老師都做了充足的準備，且都做到了教態自如。同樣一節課，不一樣的教學思路，但都做到了語言準確，過渡銜接有序，讓人感覺這樣的課堂非常流暢。
在今后的教學中，我也可以試著多角度去理解一篇課文，對比哪一種思路更容易讓學生接受，同一個問題或許換一種問法，會達到不一樣的效果。課堂的主體是學生，老師要把課堂還給學生，不能講得太多，讓學生缺少思考的'時間，更不能因為講得太多，讓學生被動的接受知識，要充分發揮他們的主觀能動性，適時鼓勵學生，讓學生自信地學，自主地學，自覺地學。
語文同課異構心得體會5
在今天的同課異構活動中，聽《狐假虎威》這篇課文有一些收獲：兩位老師課堂重點都放在“讀”中，從讀中去品味句子。吳老師的課堂我所學習到：吳老師注重細節，在字的讀音以及句子的朗讀中都注重引導，且課堂中很多過渡細節處理得很好值得我學習，例如初步感知課文哪句話直接寫出狐假虎威的意思，解釋課題直接問老虎威風在哪引出第一自然段。而劉老師的課亮點在于“演”。教師范演詞語的意思并且請同學表演，提高課堂積極性。填空式理解句子的.設計特別適合小學生。總之兩位老師的課堂各有各的特點，值得我學習。
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