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        心得體會

        網絡培訓的心得體會

        時間:2024-10-14 20:18:21 心得體會

        網絡培訓的心得體會通用

          從某件事情上得到收獲以后,好好地寫一份心得體會,這樣我們可以養成良好的總結方法。你想好怎么寫心得體會了嗎?下面是小編收集整理的網絡培訓的心得體會通用,希望對大家有所幫助。

        網絡培訓的心得體會通用

        網絡培訓的心得體會通用1

          PPT是在我們生活中比較常見的一種辦公工具,尤其是在上課時,很多時候都需要用到它。雖然我們對它很熟悉,但是從未深入得去探究它。之前我只知道用它可以制作課件,是課堂教學的一種輔助工具,以為只要會一些簡單地制作就可以。可是進行培訓后,我發現其中有很多奧秘。以前我不懂為什么有些課件中總能出現各種各樣的動畫,現在知道了自己可以去自定義每一個環節的動畫;以前我不懂為什么有些課件里的圖片可以變大變小,收放自如,現在我知道了可以利用演示稿達到這樣的效果;以前我不懂為什么有些課件里的題目可以出現答案,而且這些答案都是可以控制的,現在我知道了可以利用觸發器來顯示相對應的答案,解決了單純依次出現答案的困擾;以前我不懂為什么有些課件里可以播放美妙的音樂,而且能夠對其進行控制,現在我知道了可以添加播放、暫停、停止這些按鈕來控制音樂。這些都是那么得奇妙。

          通過這次培訓,我不僅對PPT有深入得了解,同時也學到了其他有用的知識。比如說:如何應用錄音機來剪輯聲音,如何應用IfilmEdit軟件來剪輯視頻。

          這次培訓讓我對PPT產生了極大興趣,我知道,這里的知識只是其中一部分,還有很多功能是我們沒有發現的',那么在今后的工作生活中,我會繼續深入挖掘PPT里的秘密。

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          我有幸參加了教師網絡培訓,學習了很多有關網絡的知識,收獲頗多。在學習中我深深地體會到,學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老,在學習的過程中,感到自己知道得太少,有許多知識不會。越是這樣就有一種急迫感,一種壓力,驅使自己更加自覺地學習,在學習的過程中品嘗到樂趣,內心得到一種滿足。非常感謝國培計劃給我們老師搭建了網絡學習的平臺——網絡學習。在這里,我第一次零距離的接觸到了那么多科學先進的教學理念,我開始感覺到自己的`無知和渺小,聽完教授們和優秀教師的教育案例和現身說法后,特別是觀看了吳正憲老師的課及講評,使我深深的感覺到自己教學上的不足和差距,讓我重新認識了自己。在緊張忙碌的工作之余打開“國培計劃”進行網絡學習,給自己充充電,提升一下自己的業務水平,其中專家的點評讓我有了醍醐灌頂的頓悟,班級群中老師們之間的交流讓我很受益,班級沙龍里面還時不時有人不吝賜教為你解答疑惑......于是我沉湎于此,樂此不疲,我告誡自己貴在堅持,感謝這次培訓,讓我的生活變得更加充實,我會繼續努力的。

          總之,這次培訓為我們提供這么難得的學習機會,讓我受益匪淺,促使我在教育生涯的軌道上大步前進!

        網絡培訓的心得體會通用3

          就個人而言,參加每次活動或學習,我都抱滿腔地、積極地參與,并且每次有所收獲。這次國培研修,讓我記憶猶新的幾點感受是:首先,我們的國培研修越辦越成功,每次都有所改進;其次,國培研修的內容在不斷更新,讓我們更能感受到與時俱進;再次,國培研修對學員學習監測方式也越來越科學、越來越嚴謹,避免學員走形勢,在聽課過程中,隨時互動,同時還隨時作聽課筆記。

          這次國培研修從研修計劃、師德學習、資源獲取、素材加工、課例設計及制作、評價學生等方面來系統呈現階段性學習內容。本次學習共有六個階段,每個階段的主要任務就是參加活動、看課、完成作業等三部分,而最后第六階段的主要任務作業推優一次、看課、提出八個以上問題。作業呈現形式非常規律主要從研修計劃、課例設計、課件制作、作業設計及教學反思、教學測試等。

          在參加這次培訓時,我正在做《信息技術學科運用學案與微課整合研究》的課題。因此,在這次培訓過程中,我融入了自己的一些課題觀點和教學現狀,參與本次研修的互動。在完成作業時,運用的所有課例都是自己平時教學過程中已經實踐過的課程或試卷。在參加一些活動時,我喜歡以個人見解的方式來發表自己觀點,同時也看到有的`老師的確用心,能夠從全局的方向提出問題或分析問題,并且觀點也十分清晰,我相信老師們在這次研修過程中都受益匪淺。

          網絡研修能夠有效地整合資源,學員不僅能夠相互學習省內的教學資源,還能夠互動更大范圍的教學資源。另一方面,對于學員來說,參加網絡研修既可以節省經濟,又可以根據自己時間來合理地學習進度。不過對這次國培過程中,我還有一點小小的建議就是如果作業互動環節中,能夠明確提出參與學員作業評價或互動進行加分,也就是并非作業得分都一樣。每學員態度不一樣,完成作業質量也不一樣。評價標準過余統一,可能導致很多優秀的作業或課例并沒有效地利用起來。

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