簡(jiǎn)析作文寫作誤區(qū)
“老師讓學(xué)生把平時(shí)寫的作文背下來(lái)，考試時(shí)再默寫出來(lái)。”近日一位家長(zhǎng)致電本報(bào)，詢問(wèn)老師這種教學(xué)方法是否合適。
接到家長(zhǎng)投訴后，來(lái)到武漢市旭光學(xué)校，找到了被指“要求學(xué)生背自己的作文”的三年級(jí)語(yǔ)文教師鄧?yán)蠋煛｀嚴(yán)蠋煾嬖V：“我沒有要求學(xué)生背作文。不過(guò)我要求學(xué)生反復(fù)朗讀自己的文章，提倡他們邊讀邊修改。”
據(jù)鄧?yán)蠋熃榻B，為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的興趣，她經(jīng)常在班上朗讀學(xué)生的作文，被讀到作文的學(xué)生十分高興。但老師不可能在課堂上讀每個(gè)人的文章，于是她鼓勵(lì)同學(xué)們多讀自己的作文，讀過(guò)以后再根據(jù)讀時(shí)的感覺進(jìn)行修改。
那么，家長(zhǎng)投訴的學(xué)生背下作文“考試時(shí)再默寫出來(lái)”是怎么回事呢？鄧?yán)蠋熃忉屨f(shuō)，在考試題目和平時(shí)的練習(xí)題目碰巧相同時(shí)，的確有學(xué)生在試卷上寫出了已經(jīng)背熟的作文，她也按照標(biāo)準(zhǔn)給了分，“既然是學(xué)生自己反復(fù)修改過(guò)的文章，不涉嫌任何抄襲行為，我認(rèn)為可以正常給分。”
我省著名語(yǔ)文特級(jí)教師洪鎮(zhèn)濤認(rèn)為，朗讀可以培養(yǎng)語(yǔ)感，讓小學(xué)生放聲讀自己的文章能讓他們?cè)鰪?qiáng)自信，“‘瘋狂英語(yǔ)’有效果就是因?yàn)榇舐暲首x能給人自信。”他還提倡學(xué)生從小多讀多背。不過(guò)，一些學(xué)生平時(shí)將作文背下來(lái)考試時(shí)再默寫出來(lái)，他認(rèn)為是不可取的，因?yàn)檫@完全是為了應(yīng)試而背作文，違背了學(xué)作文的初衷，老師對(duì)此應(yīng)給予良性引導(dǎo)。
【簡(jiǎn)析作文寫作誤區(qū)】相關(guān)文章：
關(guān)于社會(huì)實(shí)踐簡(jiǎn)析10-07
簡(jiǎn)析我國(guó)當(dāng)前的電視深度報(bào)道10-26
簡(jiǎn)析計(jì)算機(jī)管理與維護(hù)08-27
簡(jiǎn)析納米技術(shù)及其發(fā)展11-15
《鞏乃斯的馬》教案簡(jiǎn)析10-07
簡(jiǎn)析我國(guó)金融監(jiān)管的現(xiàn)狀論文10-08