寫好美國留學(xué)申請推薦信指導(dǎo)
一封好的推薦信，能夠通過列舉真實(shí)的，具有啟發(fā)性的事例或者描述申請人在某方面具備的潛力和特長，與其余申請材料配合，進(jìn)而支撐整個申請定位。使申請人在眾多與自己條件相當(dāng)，甚至比自己條件更優(yōu)秀的申請群體中脫穎而出。但要注意，單單靠一封好的推薦信，很難達(dá)到被美國優(yōu)秀大學(xué)錄取的目的，推薦信講究的是與其余申請材料的呼應(yīng)和配合。 舉例：申請者A和B具有同樣優(yōu)秀的成績和背景，但C大學(xué)面臨只能從A和B中錄取一名學(xué)生的窘境。A和B都將自己定位為善于觀察，樂于助人并且具有領(lǐng)導(dǎo)才能的人。并且都在申請短文中做出了體現(xiàn)。這時候，輪到推薦信出場了。
A的推薦信如下：做為校長，我可以肯定的告訴您，A是我見過的最優(yōu)秀的學(xué)生之一，她不僅成績優(yōu)異，而且善于觀察，時常幫助需要她的同學(xué)，她還是我見過的非常有潛力的學(xué)生領(lǐng)袖。
B的推薦信如下：通過他的標(biāo)準(zhǔn)化成績，我想各位已經(jīng)清楚的看到他在學(xué)習(xí)上多么優(yōu)秀，我在此不再累述。我想告訴錄取委員會一件B給我留下深刻印象的事情。2011年，我們學(xué)校舉辦50周年校慶晚會，做為最值得信任的學(xué)生干部，老師們都同意此次活動交給B來組織，但是令我驚訝的是：B主動跑來找我，告訴我這件事情應(yīng)該交給X同學(xué)。在我眼中，X向來是一個不善言辭的學(xué)生。但B說服了我，告訴我說：X同學(xué)其實(shí)非常有創(chuàng)意，但因?yàn)樗煨詢?nèi)斂，所以不敢表達(dá)自己，時常顯的不自信，這次活動，是重塑X同學(xué)自信的大好機(jī)會。我聽取了他的意見，晚會舉辦的非常成功。我知道，在這個過程中，B投入了大量的精力，在幕后做了大量的工作，但他把榮譽(yù)都給了他的同學(xué)。這是一個多么善于觀察，樂于助人而且有領(lǐng)導(dǎo)才能的孩子啊!
孰優(yōu)孰劣，已分高下。各位，如果您是大學(xué)招生官，您會錄取A還是B呢?
大學(xué)錄取材料里為什么必須包含推薦信?招生官希望從推薦信里得到什么信息?
自己對于自己的評價難免不夠客觀，推薦信的作用，在于招生官希望能夠從第三方的角度，客觀的了解申請者的情況。通常來說，招生官希望從推薦信里了解到的信息包括但不限于：
1 你在申請材料里講述的是否都是事實(shí)
如果你的活動列表里完全沒有任何參加公益活動的內(nèi)容，你的推薦信里卻提到你是一個熱衷公益，十分有社會責(zé)任感的人，這就不免讓招生官產(chǎn)生疑惑;如果你從來沒有提到你在音樂方面有天賦，你的推薦信卻告訴招生官你的鋼琴比莫扎特彈的還好，這就是個笑話。
2 你的成就是否足以給別人留下深刻的印象
有些話自己說合適，有些話則是別人說合適。謙遜一直是中華民族的傳統(tǒng)美德，我想很少有學(xué)生會在申請文書里讓自己鋒芒畢露。推薦信則提供了塑造你形象的大好機(jī)會。別人對你的褒獎往往更客觀，更可信。
3 為申請材料中的疑點(diǎn)提供解釋的機(jī)會
張同學(xué)在GRE考試中取得了1500分的好成績，可他在學(xué)校數(shù)學(xué)課的平均成績只有80分，這不免會讓招生官覺得張同學(xué)不過是在考試中運(yùn)氣好而已。可是如果他的數(shù)學(xué)老師在推薦信中告訴招生官，張同學(xué)選修的數(shù)學(xué)課都是大學(xué)里開設(shè)的最難的課程，而他又是整個學(xué)校給分最嚴(yán)的老師，在他的課上，學(xué)生的平均分只有60。那么情況則完全不一樣了。
4 對申請文書的內(nèi)容做補(bǔ)充
這對于高中申請本科的同學(xué)尤其適用。在common application中，有一個小文書是非常難于處理的，那就是在你列出的活動中，哪一項(xiàng)對你最有意義，為什么?這篇文書僅限150字。你會不會因?yàn)槠粔蚨械娇鄲?會不會因?yàn)闆]有寫出你自己的全部想法而感到遺憾?這個時候，推薦信會是一個很好的補(bǔ)充。
5 為招生官客觀的評價你提供全面的背景信息
中國的國情是特殊的。你費(fèi)盡九牛二虎之力，考入了省重點(diǎn)高中，遺憾的是，你在這批學(xué)生中只能排名中等。這個時候，如果你不能在推薦里說明你們的學(xué)校是如何優(yōu)秀，大概只有全省1%的尖子學(xué)生才能進(jìn)入此高中，因此你雖然排名中等，但是你依然是最有競爭力的申請者，那么你就喪失了讓招生官客觀評價你的大好機(jī)會。
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