學霸生活隨筆
《歐陽文忠公文集》有云：“立身以立學為先，立學以讀書為本。” 從古到今，世上都不缺“立學為先”的能人。不過時至今日，我們給予了這類能人另一個稱呼——學霸。
通常，我們把擅長學習、考試分數很高的學生稱為學霸。但在我看來，學霸不僅僅要學習好、學歷高，更重要的是要德行雙馨。只有為德而學的人才稱得上是真正的學霸！
一個人如果學習能力出眾，確實會被很多人冠以“學霸”這樣的稱呼。但這時的“學霸”二字并不代表贊許或是欣賞，而僅僅是一個普通的陳述——這個人在學習知識這一層面上取得了比同齡人更好的成績。前幾年，中國的一位“虎媽”將三個子女全部培養成了博士，媒體在報道這位“虎媽”的教育方式時就用了“一門三學霸”這樣的標題。在此，我并不想評論這種教育方法的對錯，只是想以此證明，當人們將“虎媽”的三位博士子女稱為學霸時，僅僅是對他們的學習成績或學歷的肯定，并不包含對他們品德方面的贊許。
在傳統儒家文化的熏陶下，“學”字之于中國學子，除了單純的對于學習成績以及學歷的追求之外，更多的是對德行的修行。在《最強大腦》節目中一鳴驚人的王昱珩是清華美院的畢業生。他在《最強大腦》中的表現堪稱無懈可擊，觀察能力極強，繪畫技藝超群。如果我只說到此處，或許王昱珩與其他考上清華的學霸也并無二致，但是除此之外，他還熱心公益，幫助山東警方解決了八個月懸而未決的謎案。在破案過程中，王昱珩在監控畫面極其模糊的情況下，還是敏銳地發現了肇事車輛的霧燈有問題，擋風玻璃有破損，車輛在行進過程中有偏移痕跡等細節。他不僅將自己異于常人的天賦用于學習，更將其用于公益，造福大眾。此時，若我們再稱王昱珩為學霸，自然就不僅僅是艷羨他能以高分考上清華大學，而更多的是包含了對他德行的贊許。
中國漢字博大精深，一詞多解并不鮮見。談到學霸一詞，或許我們大多數人在學業上還達不到這樣的高度；但是，我們可以努力提升自己在精神和道德層面的修養，不斷錘煉自己的精神，修正自己的言行，成為一個不為學而學、而是為德而學的學霸。
而成為學霸最主要的途徑之一——把學習當成是一份終身的事業，它遠不是好成績或高學歷可以概括的。我們應該賦予學霸更深刻的內涵與更豐富的意義，只有這樣，才能以之為目標，奮然前行。倘使在學習過程中，我們僅僅以好成績或高學歷為目的，而放松了自身的修行，豈不是本末倒置？
讀書才能立學，立學才能修身。所以，在成為學霸的路上，我們還有很長的路要走。
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