做事要有合適方法隨筆
周三課間，班里調皮的彬把草坪上的拳擊沙袋推倒，并把它滾到了下面的石灰地上了，看到這樣的景象，我真是又生氣又開心的，其實我更多的是開心，為什么呢？因為又可以抓著機會教育教育彬了，而且這樣的教育方法特別適合他。
記得上一次他把感統器材——籃球框上的板弄掉時，我就讓他自己把它安上。剛開始的時候，他是拒絕的，因為他知道這個弄掉很難安上，可是我就是不依不饒的讓他自己去做，不讓其他人幫助他，經過了大概幾十分鐘的時間，他終于自己安上了，嘴里還念著“可疼、可疼”，本來生氣的我一下子笑了，因為我知道他說的是“可累”，說明他知道自己錯了，我問他還動它不動了，他立刻搖了搖他的小腦袋。之后的日子里，他真的沒有再破壞過這個籃球框，而且當其他學生去破壞籃球框時，他還會立刻跑上前去阻止他們，嘴里還說著一些模糊不清的話，我想他應該是在告訴他們不能破壞這個東西吧!
周三，他又一次犯了這樣的錯誤，剛好又可以好好因事施教，讓他懂得老師想表達的意思了。于是我就在一旁監督著他，看他費力的把拳擊沙袋先推到草坪上，然后再費力的把比他還高的拳擊沙袋扶起來，扶完以后，還揉揉自己的手，笑瞇瞇的看著我說“不動了、不動了”，我又笑了，看來這次也記住教訓了，之后應該不會再動了吧！
經過兩次機緣巧合下的因事施教，我發現他真的很適合這樣的教學方法呀，這比我扯個嗓子吼他，講道理好太多了。想起平時班里的孩子犯錯了，我總是對著他們吧唧吧唧說一堆，前提是他們還聽不懂，于是他們依然會每天犯錯，我依然會每天對他們說一堆一堆的大道理，真是費時費力還沒效果，真的不如這樣的方法效果來的快！我想合適的教學方法都是在摸索中找到的，這讓我也想起來前幾天在書上看的一句話“因時施教，環境會幫助你教育學生”。因時施教、因時施教，對于特殊的孩子來說它應該是更合適的方法吧！
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