學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎的隨筆散文
“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎！”南懷瑾先生在《論語(yǔ)別裁》中講到一種解讀:學(xué)了知識(shí)之后經(jīng)常去使用它，這是多么快樂(lè)！今天，是清明假期第一天，我看到這句話在自己的生活中再次成立。
1
我們準(zhǔn)備把舊屋出租信息發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上。我被委以拍照的“重任”。
拍照一直以來(lái)都是我的短板。有太多人質(zhì)疑過(guò)我的拍照技術(shù)，包括我自己。因此，當(dāng)一個(gè)朋友推薦手機(jī)拍照微課時(shí)，我二話不說(shuō)馬上下單，報(bào)名聽(tīng)課。雖然目前我才聽(tīng)了三節(jié)課，但，也獲益良多。今天的這個(gè)“重任”正是我使用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。舊屋雖小，但機(jī)會(huì)可貴。我謹(jǐn)守“光線第一”的原則，讓明媚的陽(yáng)光盡可能多地光臨房間，認(rèn)真取景，及時(shí)調(diào)整。
光線好的角度
在課堂上老師給我們看了一座房子同一位置在不同光線情況下的成像效果。如今在我的手機(jī)里也出現(xiàn)了這樣的對(duì)比。這樣的眼見(jiàn)為實(shí)讓我看到了自己這個(gè)拍照小白的可能性。正如老師所言，學(xué)習(xí)拍照，真正學(xué)的是觀察生活，熱愛(ài)生活。當(dāng)我在慢慢找尋鏡頭中更好的畫(huà)面時(shí)，我就是在細(xì)細(xì)觀察這個(gè)多彩的世界。只是角度不同，就能看到同一個(gè)場(chǎng)景完全不一樣的呈現(xiàn)。
2
下午我收到了剛買的書(shū)《晏陽(yáng)初卷》，內(nèi)心無(wú)比期待和先生進(jìn)行穿越時(shí)空的對(duì)話。剛好我媽在拆另一個(gè)包裹，就順手幫我拆這本書(shū)的包裹。突然老媽停住，和我說(shuō)，糟糕，我剪包裹時(shí)剪到書(shū)皮了。我一看，好長(zhǎng)的一條裂縫出現(xiàn)在封面。
剛到手的書(shū)就遭逢此劫，讓人痛惜。但很神奇，對(duì)于老媽我沒(méi)有任何負(fù)面情緒，我很快地接受了當(dāng)下的情況。于是，老媽也沒(méi)有什么負(fù)面情緒，她還提醒我可以用好看的紙膠帶來(lái)貼。我們兩迅速合作完成了紙膠帶貼合工作。
就這樣，這本書(shū)因?yàn)閭趽碛辛嗣利惖膱D案。我，則因?yàn)樗袀诿看畏啎r(shí)，都會(huì)更加用心輕柔對(duì)待。這道傷口也是我使用所學(xué)的機(jī)會(huì)。我在無(wú)意識(shí)中就使用了從應(yīng)童老師處學(xué)到的學(xué)問(wèn)。我覺(jué)察到，我的內(nèi)心很清晰，對(duì)書(shū)本的痛惜之情沒(méi)有把我?guī)ё摺Ｎ液芮宄屠蠇屩g的連接遠(yuǎn)比一本書(shū)重要，一本書(shū)的內(nèi)涵也遠(yuǎn)比它的封面重要。于是，我的平和使自己與老媽保持正面交流，這種交流也讓我從中得到支持。
應(yīng)童老師總是說(shuō)，要把學(xué)問(wèn)活出來(lái)，要活在當(dāng)下。可以說(shuō)是《論語(yǔ)》這第一句“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”的最好注解。學(xué)習(xí)不是只顧著往自己頭腦中添東西，更重要的是，輸出自己的所學(xué)，去創(chuàng)造價(jià)值。就像，如果金錢不流動(dòng)起來(lái)，只是待在一個(gè)地方不動(dòng)，即使這筆金錢的數(shù)額再大，都是毫無(wú)價(jià)值的。學(xué)問(wèn)如果只是存在我們的頭腦中，除了占據(jù)頭腦的存儲(chǔ)空間，又會(huì)有什么價(jià)值呢？我們又能從中感受到多少快樂(lè)呢？
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