品德與生活《校園鈴聲》教學隨筆
是課間還是課堂？
──《校園鈴聲》教學隨筆
北京市海淀區冷泉小學 付繼新
“課間你們喜歡做什么活動和游戲？”隨著我的一個問題，教室里活躍起來，“玩老鷹捉小雞”“跳繩”“丟手絹”“丟沙包”……看來，我是問到孩子們感興趣的問題了。本來嘛，對于剛入學一個月的孩子來說，沒有什么比玩游戲更能吸引他們的了。可是，這短暫的課間十分鐘，如何讓他們合理地安排好，怎樣才能既安全又愉快地開展課間活動，是我這節課要引導大家共同探討的問題。
課中我出示了一些圖片資料，大家通過自己入學近一個月的實際經驗和觀察，明白了很多在課間活動的要求，并且也能夠把課間的十分鐘合理地安排妥當。
在課堂的最后一個環節，我告訴孩子們我像他們這么大的時候喜歡玩的游戲：拍手游戲、踢毽子、跳繩。并且帶著他們一起玩這些游戲，告訴他們每個游戲的玩法兒，尤其是踢毽子，我對他們說：“剛開始老師也不會踢，于是我自己想了個辦法，用一根繩子拴著毽子踢，慢慢地就能踢得很好了！”我在課堂上邊說邊示范，孩子也一個個躍躍欲試起來。我馬上給孩子們分好小組，每個小組分好幾個毽子、跳繩和球，讓他們自己安排游戲，然后伴隨著《你好，十分鐘》歡快的音樂，大家開始活動起來。
頓時，教室里儼然已經變成了歡快的課間，孩子們的高興勁就別提了。音樂聲停，活動停，這是我提前說好的。孩子們還是不想停下來。于是，我對他們說：“這個音樂停了，就像告訴我們課間結束了、要上課了一樣，聽到上課鈴聲我們就要把自己做的游戲停下來，趕快回教室上課了，對嗎？”孩子們贊同地點頭。
我又接著說：“剛才我發現有幾個同學與別人爭搶東西，請大家談談對這種現象的看法。”孩子們你一言我一語地發表自己的見解，有的說：“不應該跟別人搶，老師發給你什么你就玩什么。”還有的說：“跟別人搶東西玩不禮貌”“我們在游戲時應該講謙讓”……這個環節的設計，主要是為了在孩子們活動的過程中發現問題，并解決問題。
正如品德與生活課程理念中所提到的，品德與生活必須針對學生的生活實際，以學生的生活情境為教學切入點，關注學生的興趣和愛好，了解學生在學習品德與生活課程中的新情況、新問題，從學生的生活中取材，有針對性地選擇發生在學生身邊的典型事例作為教材，再去指導學生的生活。這節課中這個環節的設計，我認為是成功的，因為它讓“課堂”再現“課間”生活，讓學生在活動中進一步體驗了課間活動的快樂，不僅如此，還從中知道了在活動中應該避免的一些問題，有了初步明辨是非的能力。
在學生的學校生活中，無論課間還是課堂，處處充滿了教育，又何必非要區分是課間還是課堂呢？
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