吾兒煩憂隨筆
自寶貝以680分考入績溪中學上高中后，其奶奶對他的期望值很高。因婆婆對一雙兒子的教育失敗，使得她在蕪湖大家族面前從沒有過光彩。自從有了孫子后，孫子的天賦讓她對人生有了美好的希翼和期盼。
也難怪，寶貝兒子打小就招人喜歡，動手能力特強，幼兒園里無論疊紙還是拼裝玩具，兒子總能獲得老師的贊許，更得爺爺奶奶外公外婆的寵愛。孰不知，聰慧過人的兒子在經歷了小學、初中后，在步入高中這半年中成績居然一落千丈。
一向理科優秀的兒子此次拿回來的成績單讓家人瞠目結舌，數理化三門全部紅燈，豎立了其人生步入學堂后有史以來令人不敢相信的學習記錄。其奶奶從蕪湖過完年回來，一見成績單怒火中燒，免不了唇槍舌劍，站于一旁的兒子靜靜地聽著，卻讓我不勝煩擾。
家庭背景缺乏教育的正能量，缺乏言傳身教的真本質，忽視教育的手法和策略，兒子自然沒有學習方向和人生理想目標，且自小以來都沒有真正的培養其學習興趣，成績良好能久長乎？況且國家的教育體制不也令國人堪憂么，現實環境又如此浮躁，對青少年的影響負面大于正面，容易引導青少年誤入歧途，孩子對網游的癡迷似乎也在順理之中。
看著眼前的一切，我不知道如何勸說。婆婆的喋喋不休起不了任何作用，只能讓孩子產生反感促使其干脆呆在外面不回家。我既不能穩定婆婆情緒，亦不能要求孩子立馬改變現狀。家庭的紛爭讓我不勝其煩，都說孩子是家庭戰爭的策源地，咱家也不例外。
在教育方式方法上我和老公家人從來都不一致，在一對三的掌控下，最后不得不把孩子交給他們，沒辦法，我的堅持只能換來老公及公婆的不悅和矛盾。他們寵愛孩子喜歡孩子只好由著他們，如此一來，寵愛的結果只有一個，只有督促沒有培養，只有希望沒有方法，結果就是沒有興趣，卻要成績，沒有人生目標的學習，猶如沒有目的地的閑逛，孩子一旦被生活中的新鮮刺激事物所吸引就會舍棄沒有興趣的學習生活。何況人人都知生活在溫箱里的孩子豈能長成參天大樹？
我雖然心知肚明，但我在面對家庭矛盾時選擇了妥協，是他們的孫子是老公的兒子由著他們怎么帶吧，我只求一家其樂融融。可這其樂融融在當下似乎蕩然無存。換來的是婆婆變本加厲的喋喋不休，依然是不講方法不論場合的一味責備，讓人頭大。老公依然是老玩童，從來都不知道他這一生的玩樂給了兒子作了怎樣的榜樣？他依然覺得孩子的成長自有他成長的道兒 ，他能給的就是讓他吃飽穿暖，從沒想到過家庭教育背景的缺失會給孩子造成怎樣的后果，他似乎從來都沒有認識到這一點。盡管苦言相勸過，交流溝通過，都無濟于事，老公的固執和自以為是我心中的痛，但我無力改變。
孩子生下來是一張白紙，他的成長作為父母是有責任的，他學習成績上不去，是他一個人的錯嗎？他沒有學習興趣就是因為我們對他的培養不夠，我們缺乏教育方法，缺乏科學手段。可我該怎么對他爺爺奶奶說呢？因為他們以同樣的教育方式教養了他們的一對兒子。
十多年來，兒子在爺爺面前哭著不去練書法了，爺爺背著我去了杭州就讓兒子中斷了書法班的學習；兒子在我面前摔跤毅然起身說媽媽，我好棒嗎？很棒，寶貝真勇敢。在爺爺面前摔跤了，哭著鬧著，爺爺一邊蹬著地面兒一邊哄兒子，這地面兒真壞，讓我家寶貝孫兒受委屈了。無語，爺爺的教育理念是，孩子自己錯了，卻要把錯強加給他人。點點滴滴不勝枚舉……
兒子何去何從？盡管我和兒子交流了不知多少次，爺爺的疼愛是希望他知恩圖報，長大了要有能力回報爺爺的寵愛；奶奶的喋喋不休是為其好，是怒其不爭；爸爸盡管喜歡玩樂，但他從來都知道工作第一，玩樂第二……
我的話有沒有力量說服兒子？我的話語能不能起到正能量作用？我的苦心能不能讓兒子明白知曉？
我很茫然……
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