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        隨筆

        幼兒園大班教師隨筆

        時間:2024-10-20 09:13:27 隨筆

        幼兒園大班教師隨筆合集【2篇】

          在學習、工作中,相信大家一定接觸過隨筆,隨筆是一種散文體裁,篇幅短小,表現形式靈活自由。那么,怎樣才能寫出好的隨筆呢?以下是小編整理的幼兒園大班教師隨筆,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        幼兒園大班教師隨筆合集【2篇】

        幼兒園大班教師隨筆1

          大一班的音樂活動開始了,老師正帶領小朋友一起學唱歌曲。這時,有兩位小朋友趁大家唱歌時,在人群堆里你推我打。待這個活動單元結束后,我對他們的行為進行教育。“剛才小朋友在唱歌時你們為何打鬧?”“我們沒有打鬧。”他倆竟然不承認。我問全班小朋友有沒有看到他倆打鬧,大家都說看到了,并大聲喊:“老師,罰他倆站到前面去!不給上音樂!不許吃飯!”等等。看他們的神情個個歡呼雀躍,異常興奮。我不禁陷入了思考……孩子為什么會有這種幸災樂禍的心理?我想這和教師的教育觀、兒童觀發生了偏差有關。由于教師平時在教育活動中有意或無意地有過這種批評幼兒的行為,如孩子打鬧得出格時,教師有時會沉不住氣,表現出簡單、粗暴的教育方式,這就給孩子留下了印象。孩子有好模仿和喜歡順應老師的心理,于是在發生同類現象時,孩子為了討好老師就會說出這樣的話。被指責的孩子在班里會覺得自卑,得不到尊重而心理壓抑,從而不喜歡上幼兒園乃至影響孩子的個性健康發展。而指責別人的孩子,剛開始,并不懂得幸災樂禍,但長期這樣,也會發展成為一種習慣心理,成為一個自私、狹隘的人。因此,教師在平時的教育活動中首先要樹立正確的教育觀、兒童觀,平時要注意自己的一言一行,做到既尊重孩子,又了解孩子的年齡特點和心理特點。其次當孩子犯錯時,要有正確的`態度和藝術的方式,耐心引導,悉心教育,如提醒孩子換位思考,和孩子共同分析犯錯原因,從而提高孩子的評價能力。問題看似出在孩子身上,其實還是要追溯到教師的教育,“從孩子的行為看教師的觀念”這話很有道理。

        幼兒園大班教師隨筆2

          作為一名幼教工作者要和孩子建立友好的平等關系,對于促進幼兒發展有至關重要的意義。而尊重幼兒是建立這種關系最重要的前提,要尊重幼兒我們教師應該做到三要三不要:

          一要耐心的去了解幼兒,不要主觀武斷。尊重幼兒,就要努力做到不武斷的批評或否定他們的想法和做法,不簡單粗暴的'指責幼兒,而是了解事情的來龍去脈,再給與幫助和指導。

          二要經常蹲下來和幼兒平視,不要總是居高臨下,蹲下來平視幼兒,傾聽他們的心聲,對孩子來說是一種極大的關系和理解,是孩子能夠接受的一種愛護。當我們蹲下來用心傾聽

          孩子們的心聲,會發現一片完全不同于成人的、純凈而多彩的天空,如果我們總是站著面對孩子們,那么,我們與孩子的距離,就不是身高上的差距,而是兩代人之間的代溝。是心與心之間不能溝通的障礙。當我和幼兒交談時,我總是自己蹲下,傾聽他們的心聲,幫他們來解決問題。當我需要孩子幫助時,我也總是用商量的語氣征求他們的意見,還要真誠的說“請”“謝謝”。我從不以一個高高在上的形象自居,也不為了維護所謂"師道尊嚴‘而固執己見,只要孩子說的對,我就采納,就改正。

          三要一碗水端平,不要偏愛。每個幼兒都需要老師的愛,教師應讓每個幼兒都感到老師的愛。這樣才無愧與老師的稱號。為了做到這一點,我利用各種機會主動親近各個幼兒,和他們建立起感情。

          記得剛開學時,我們班有個小女兒叫芳芳,她很膽小,說話很低,性格很內向,很少和小朋友或老師交談,偶爾說話時聲音發顫、手發抖。于是,我就利用媽媽每次送她進園時,我先把她抱過來,和她交談。由于她畫的畫很好,我就經常將她的作品展覽,并要讓他講講作品內容,然后我就表揚鼓勵她,并且讓活潑的幼兒跟她做游戲。慢慢的她能主動跟我交談了,還和小朋友建立了快樂、友好的關系、

          我覺得要時時為幼兒營造一個寬松的精神環境,讓孩子們感受到老師的愛與尊重,從而能夠健康茁壯的成長。、

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