一年級《有趣的搭拼》教學隨筆
在平平淡淡的日常中，大家都寫過隨筆嗎？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。想要更多的了解隨筆嗎？下面是小編精心整理的一年級《有趣的搭拼》教學隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級《有趣的搭拼》教學隨筆1
《有趣的搭配》是人教版三年級上冊第九單元“數學廣角”的內容，它是在學生已經接觸了一點排列與組合知識的基礎上，繼續讓學生通過觀察、猜測、實驗、驗x等活動，找出事物的組合數和排列數，培養學生觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識，《有趣的搭配》教學反思。
1、教學情境化。
為了使孩子對學習產生快樂感，我采用了情境化教學。俗話說良好的.開始是成功的一半，這節課從學生喜聞樂見的動畫片人物入手，根據學生的認知情感悄然促進了師生之間的互動，美羊羊走進課堂，并始終圍繞一個主題情境展開課堂教學，寓教于樂，學生學起來自然就興趣盎然了。
2、數學生活化。
從課堂導入的攀比穿衣到早餐搭配、—密碼、選擇路線、照相等這些生活素材串聯起來，用學生經常接觸的生活問題作為教學內容的載體，讓學生從衣、食、行、玩這些常態生活中尋找出簡單事物的排列方法，使他們充分體會到數學知識存在于生活中，數學無處不在，教學反思《《有趣的搭配》教學反思》。
3、學習主體化。
一年級《有趣的搭拼》教學隨筆2
本課教學內容是小學數學一年級上冊第四單元《認識圖形》第二課時《有趣的拼搭》，主要教學第35頁后半部分和第36頁的內容以及練習八的第4、5、6、7題。
教學目標：
1、使學生在拼、搭活動中經歷用所學的知識解決實際問題的過程，進一步加深對長方體、正方體、圓柱、球這些立體圖形特征的'認識與理解，獲得對簡單幾何體的直觀體驗，初步建立空間觀念。
2、在解決問題的過程中，有目的、有計劃地培養學生的審題能力，初步獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法，培養學生解決問題的能力。
3、通過數學活動，讓學生初步感受數學與生活的聯系，激發學生學習興趣，培養學生合作、探究和創新意識。
教學重點：使學生能用正方體、長方體、圓柱和球拼出新的圖形，能較清楚地向別人說明所拼圖形的內容與方法。
教學難點：根據一定的要求拼一拼，搭一搭。
教法與學法：
在教學“有趣的拼搭”這部分內容時，主要先通過拼擺若干個小正方體、小長方體和圓柱體的x作活動，讓學生初步體會立體圖形之間的關系，鞏固對立體
圖形特征的認識。再通過“看誰搭得又穩又高”的活動，使學生經歷解決問題的全過程，培養學生解決問題的能力。
教學過程中，教師采用：嘗試指導法、效果回授教學法。學生采用：合作交流、實驗探究法。
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