《月亮灣》教學(xué)隨筆
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都寫過隨筆嗎？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？以下是小編整理的《月亮灣》教學(xué)隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《月亮灣》教學(xué)隨筆1
今日教學(xué)《月亮灣》一課，看到書上美麗的插圖，我便靈機一動，和孩子們從近到遠觀察，并練習(xí)說話，我肯定了孩子們說話有進步，但是我告訴他們有一位作者看著這幅圖寫了一篇非常美的文字，聽，我把課文的第二段深情并茂地讀了一篇，真當孩子們聽得如癡如醉的時候，有孩子說：“這不是課文寫的嗎？”“是啊！你瞧，文章寫得多美啊！
好，讀讀這段話，邊讀邊想：你認為月亮灣哪兒最美？為什么？
孩子們讀讀讀，“我認為春天，樹上開滿了桃花，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞。這句話最美。因為我喜歡粉紅的桃花。”“我認為，村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。最美，因為我喜歡月牙一樣的小河，覺得特別好玩。”“我認為河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去。最美，因為我喜歡游來游去的'小魚兒。”
孩子們滔滔不絕，說出自己認為月亮灣的美。徜徉在優(yōu)美的語言文字中。
“緩緩地”“清清的河水”“燦爛的朝霞”“綠油油的農(nóng)田”在細細咀嚼詞語中讓孩子們再次品位到課文中語言文字的美。
最后讓孩子們在理解的基礎(chǔ)上一起美讀文字，孩子們喜滋滋的臉上告訴我，他們很喜歡這樣優(yōu)美的文章。
教學(xué)隨想：要想讓孩子們喜歡語文，首先要激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣，比如，這樣的美文，美圖本身就很吸引孩子，再加上課堂上老師善于調(diào)動孩子們的積極性，精心設(shè)計孩子們喜歡的預(yù)案，孩子們還有什么不喜歡語文呢？
《月亮灣》教學(xué)隨筆2
學(xué)生的思維能力包括形象思維能力和邏輯思維能力。默讀對學(xué)生的`智力發(fā)展有著極其重要的意義。如：蘇教版第四冊《月亮灣》中描繪了一幅秀麗的田園風光，文中具體描述沒有提到過一個“美”字。學(xué)生通過默讀課文，在“月牙一樣”“繞著”“緩緩”等詞語了解月亮灣的地形和地面的由來，體會到月亮灣依山傍水，環(huán)境優(yōu)美。通過默讀可促進學(xué)生對課文進行概括、推理、判斷，發(fā)展學(xué)生綜合分析能力。
同時，通過默讀訓(xùn)練，也可提高學(xué)生運用表象進行聯(lián)想和想像的能力。
如：學(xué)習(xí)課文時，學(xué)生通過默讀，在腦海里真地再現(xiàn)“魚兒”，“小橋”，“綠樹”，“青山”，“桃樹”，“桃花”“農(nóng)田”和“清清”、“倒映”、“一群群”、“燦爛”、“綠油油”。自此，學(xué)生能及時捕捉中心詞句迅速找準文眼，如臨其境的想象文字所描繪的畫面，感受月亮灣山清水秀、紅綠相映、充滿生趣的景象。
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