隨筆作文
在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編整理的隨筆作文6篇，希望能夠幫助到大家。
隨筆作文 篇1
我總是那么地喜歡陳綺貞的《after17》，一遍又一遍地讓它在我的耳邊回轉，從來都不會感到厭倦。我也從來都不確定她唱這首個時什么樣的心情，是存在于什么樣的狀態，我只是覺得我聽著有些落寞。當然，這只是個媒介。
落寞，落寞，像沉落在時間底的沙礫一樣寂寞。也許，現在我就是沉落我的時間底的一顆渺小的沙礫，我會隨著時間的顛簸而搖蕩，我任由時間撥弄我卑微的生命，不斷漂泊流浪。
我想把我完全浸在水里，浸在那種清澈見底的像琉璃一樣美麗的'湖或是像藍水晶一樣空靈的水里，然后選擇一個屬于天空的姿態沉寂，一直仰望著天空的喜怒哀樂和冷眼直視這世界的浮華與繁華、璀璨與黑暗，潔凈與骯臟，用隔著一層蘭色水的視線。僅僅隔著一層水的距離，甚至是我在水里看人，人在水外看我都很清楚的那么一層水，我都會看這個世間看得更清楚。
我要在水里呼吸。我會在水里呼吸。所以我會在長久，我甚至會感到愜意。我在水里呼吸到了不一樣的寧靜，我呼吸到了那從湖的心底的來的寧靜。
于是，我得到了片刻的寧靜，水把那些喧囂和雜亂拒之其外。它們顯然是不會就那么罷休的——它們把睡眠撓得晃晃蕩蕩。我煩了。我試圖把MP4帶入水里，可是MP4被擋在了水外，而陳綺貞純凈的歌聲卻一直在我耳邊縈繞。
我確實不確定她唱《after17》時的心情和狀態，現在我只知道我一直在絮絮叨叨、詞不達意地說了一些我亂想的廢話。但可以確定的是，湖心底的寧靜和陳綺貞甜美的歌聲沒能壓得住我心里的狂燥。如果哪一天沉寂的湖水因為她心臟里的某些沙礫的爆發而爆發，請你不要驚訝，因為這是必然的結局和開始。
隨筆作文 篇2
“鈴鈴鈴”我仿佛聽到了電話機響爆了的鈴聲，每一個人打的電話里，都有一份緊張、一份喜悅、一份憂愁、一份失落、一份......
那是一個難忘的暑假，也是一個令人失落的假期，伴隨著高考完成的姐姐，整個暑假都沒安安穩穩的過一天，整天都是垂頭喪氣的。
剛打電話問到成績的那一個下午，父親的失望和氣憤打破了周圍的寂靜，除了父親的發泄外，家庭中的每一個人都沒說一句話，由其受害者——姐姐。父親像一只發怒的獅子般，對姐姐說的每一句話，音量總是調不小，就像獅子的“震天吼”一樣，震耳欲聾。對姐姐說的每一次話中幾乎都是批評的.話，每一句都伴隨著大手與桌子的碰撞發出的巨響，每一句都充滿了氣憤和對姐姐嚴厲的訓斥，而姐姐聽到父親的每一次話時，都是止不住的淚如雨下。
沒有考上理想大學的姐姐，一直在想是上專科，還是去復課再去考大學，每一項選擇都非常艱苦，經過幾周的強烈思想斗爭中，姐姐做出了堅定的結果——“復課”，再上一年高三。
一群麻雀在枝頭上啁啁啾啾，跳來跳去，搖晃著樹枝，樹葉發出一陣陣“嘩嘩”的聲響，那聲響似小溪流水，清涼、圓潤、柔美、令人陶醉。那么美的聲響，那么美的景色。但姐姐卻不能去欣賞這些，只是不斷的背英語單詞，和復習以前的功課。那么專心，那么認真。而爸爸總是時不時的冒出兩句“你早這么用功學習，不就省事了嗎?”
姐姐每天從早上開始，一直學到很晚很晚，只為了在一年的高考。就這樣一直堅持到去上學的前一個晚上，她才早早的上了床，我卻忍不住問了一句“姐，你每天學到這么完才休息不累嗎?你覺得值嗎?為什么這樣想呢?”
她的回答卻那樣的簡單，那樣清晰，甚至出乎我的意料：“累，但還值，因為我有夢想。”姐姐的話使我明白了：現實比夢想殘酷，夢想比現實堅強!
隨筆作文 篇3
教學目標：
1、創設情境，激發學生表達的欲望，喚醒孩子言語表達的能力。
2、通過比較閱讀，學生明白怎樣將事情的經過寫清楚、寫具體，使讀者如臨其境。
3、懂得換種說法，可以讓句子更生動。
4、能在寫作的同時感受到好習慣讓人受益終生，好習慣的養成要花費許多的心血，從而受到良好的思想教育。
教學重點：
能在寫作的同時感受到好習慣讓人受益終生，從而受到良好的思想教育。
教學難點：
能將事情的經過寫清楚寫具體，文章內容豐富、生動。
課時安排：兩課時
教學設計：
一 、導入與情境創設：
同學們，今天的課堂老師給大家帶來了一個真實的故事，大家想聽嗎？ 20世紀30年代，在英國一個不出名的小鎮里，有一個叫瑪格麗特的小姑娘，自小就受到嚴格的家庭教育。父母經常向她灌輸這樣的觀點：無論做什么樣的事情都要力爭一流，永遠走在別人前頭。就這樣，瑪格麗特即使是坐公共汽車，也都是坐在最前排。
正是因為父母“殘酷”的教育以及“永遠坐前排”的習慣，才培養了瑪格麗特積極向上的決心和信心。在以后的學習、生活和工作中，她總是保持“坐前排”的習慣，正因為如此，40多年后，英國乃至整個歐洲政壇才出現了一顆耀眼的明星——“鐵娘子”撒切爾夫人。撒切爾夫人是英國保守黨第一位女領袖，也是英國歷史上第一位女首相，創造了蟬聯三屆，任期長達11年之久的記錄的女首相。
聽了這個故事，你有什么感受？
培根曾說過：習慣是一種頑強而又強大的力量，它可以主宰人生！人一旦養成一個習慣，就會自覺地在這個軌道上運行。是好習慣，會讓人終生受益，反之，就會在不知不覺中影響你一輩子。葉圣陶先生認為，教育就是養成良好的行為習慣。那么，你在父母、老師或其他什么人的教育下養成了那些好習慣呢？這節課就讓我們一起來曬曬自己的好習慣。
二、曬曬我的好習慣：
(一) 同學們在日常生活中你養成了那些好習慣呢？曬曬自己很得意的好習慣吧！
學生自由交流。
（預設：我們用標準的寫字姿勢保護眼睛/認真傾聽/積極發言/合作學習讓我越來越聰明/
我在學習上的好習慣：
1、回到家，第一件事就是寫家庭作業，而且在學校還做了一點，這樣在家里就減輕負擔了！
2、我幾乎天天寫日記，把當天發生的有趣的事記錄下來，回頭看看，可有趣了！
3、我一寫完家庭作業就馬上把書本裝好，這樣第二天早晨就不用急急火火的裝書本了，因為時間緊，就算早晨裝書本，太急，容易落東西。
4、有時候總喜歡把沒學過的課文提前預習一下，把學過的'課文再復習一下。
5、在讀課外書的時候，喜歡把以前不知道的名言等記在腦子里，如：明知山有虎，偏向虎山行 ......
我在生活中的好習慣：
1、每天至少喝10杯溫開水。
2、早飯吃的不多不少有營養，午飯吃的飽飽的。
3、晚上喜歡用熱水泡腳。
4、在家主動幫爸爸媽媽干些力所能及的家務活。
5、過馬路時，主動看紅綠燈，還要左右看有沒有車輛，然后再從斑馬線上走過去。
6、看見有垃圾的話，我會主動把垃圾撿起來，扔進垃圾筒里 ...... 見到廢紙主動撿起，讓水管不再流淚，說普通話，我講究衛生，）
（二） 這些習慣是怎樣養成的呢？或許因為它的養成，你有了一段難忘的經歷；或許它的養成，需要一次次近乎“殘酷”的教育；或許是一次深刻的教訓，成就了你的好習慣；或許某一事物帶來的啟示，促使你養成了良好的習慣。說出你的好習慣背后的故事吧！
（三）你們的這些好習慣的養成的背后有這么多的故事，那么這些好習慣給你帶來了哪些好處呢？
（四）看來好習慣的確然我們受益無窮，在別人的啟發下，你又打算養成哪些好習慣呢？
三、導寫點：
同學們說的太精彩了，可是有的同學一直沒有表現的機會干著急，下面我們機會均等，動筆寫一寫吧！寫作時一定要心有讀者喲！
1、你可以選擇你的一種好習慣，把它的形成過程寫具體。
2、也可以用手中的筆記下今天發生的事情，把你真實的感受寫下來。寫完后咱比一比，誰寫的多，誰寫的生動有趣！
（當堂寫作，師生同寫）
四 、通過交流，完善自己的作文讀悟評改展（40）
1．小組讀。（5）
請同學們在小組內讀一讀自己的作品，不通順的可以改一改。選出寫的最多的作品。
2．全班展
全班展示作品（2—3人）（誰愿意給大家展示一下？）前臺朗讀，掌聲鼓勵。
3．評同伴
（最后一位是中檔或偏下的），下面同學們認真聽，靜下心來思考：他把事情的經過寫清楚了嗎？他的作文的優點是什么？你可以給他提哪些建議呢？
4．展示學生優秀作品。
好文章是改出來的！今天老師還給大家帶來了同齡人作品《我養成了愛讀書的好習慣》我們一起來欣賞一下，看看我們能向這位同學學到什么呢？你有什么好的建議嗎？請打開文本，仔細默讀，想一想，把你認為好的詞句標一標，畫一畫，可以作批注。一會兒我們交流一下。
如果你認為，她們的作文中的某些優點你的作文也有，可以在夸完她們之后，讀讀你作文中相關的句子，再夸夸自己。
我養成了愛讀書的好習慣
習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此人從小起就應該培養一種良好的習慣。而我就養成了一個愛看書的好習慣。
好習慣不是與生俱來的，需要一個逐漸培養的過程，一旦形成便受益無窮。說起我愛看書的習慣還有一段故事呢！
有一次，中午休息時，同學們圍在一起正考慮玩些什么游戲，忽然詹小雨提議玩成語接龍，還說了游戲規則：兩個成語要首尾同字，看誰成語接得多而快。我一聽心想：我平時不看成語，這下可要出丑了。但其他的同學都答應了，我也只能硬著頭皮答應。接著詹小雨就說：“我先來打頭炮！”
“用行舍藏”，好難的連的成語，詹小雨一開口就給后面的金亦偉來了個“下馬威”。可是出乎意料的是在我認為那么難的成語，對金亦偉來說只是小菜一碟，他不假思索的連了個“藏頭露尾”。輪到王思捷，她蹙眉琢磨了一陣，連了個“尾大不掉”，接著就有同學連了個“掉以輕心”“心？”怎么連呢？正當我急得抓耳撓腮，窘得不知如何是好時，詹小雨說：“心，我來幫你吧！”接著就說：“心急如焚”。我們一共輪了四個回合，我卻只答出了一個，而且還是較盡了腦子。別的同學都能口若懸河，而我卻呆若木雞，這說明我看的書實在是太少了，以至于我知道的成語少之又少。
自從這次我出了丑后，回到家我就讓媽媽、爸爸幫我買來了許多書籍。從《成語故事》到《小學生作文》，從《安徒生童話》到《十萬個為什么》．．．．．．通過一段時間的堅持，我養成了愛看書的好習慣。從書中我學到了不少知識，不但豐富了我的頭腦，還給我帶來了無窮的樂趣，也使我的作文水平有了很大的提高。
偉大的文學家高爾基說過：“書是人類進步的階梯”。而我愛看書，就猶如老鼠愛大米、小鳥愛藍天、小貓愛魚兒，小狗愛骨頭。爸爸、媽媽也為我能養成看書的好習慣而感到高興。
5．學生交流，老師點撥。
預設：
內容：豐富、真實、完整。
情感：寫出了真情實感。
材料：選擇印象深的事情來寫。
語言：幽默，用了比喻等修辭手法，生動形象。
細致描寫：神態、心理、動作、寫得形象細致。
（這樣讓句子更生動，語言只有和別人不同，才容易給人留下深刻的印象。）
首尾呼應，點明中心，使文章渾然一體。
6．朗讀老師的作品。
隨筆作文 篇4
現在的人總是很忙，要求也很高。有時候，我就會靜下來認真的思考，我到底想要什么樣的生活。為了錢？為了愛情亦或是親情？
其實，我們的生活很簡單。然而，人就是這樣，高級動物，總是想得很復雜。人生只要有那么幾大要素做好了，我們的人生就幸福。就不會有太大的遺憾。然而，就是這幾樣，卻需要我們堅持。
健康。現在的很多年輕人不曉得保護身體。抽煙不叫抽煙，而是養生。打游戲時叼根煙，飯后一根煙。總之，手里沒煙不舒服。年輕時就養成這個壞毛病。抽煙，不是我們成熟的標志。我們年輕人剛剛走向社會，要養成正確的.好習慣。不能等以后身體某個零件出問題了，才幡然悔悟。
愛情。我最鄙視某某說他談過幾個女朋友，和幾個處女做過。當我們談過太多的時候，就會變得麻木。沒有感覺。我們要追求自己的愛情。哪怕失敗，起碼奮斗過。
親情。這個對我來說是最重要的，比愛情重要。我珍惜我的家人；有些父母的子女為了遺產而爭得面紅耳赤，我只想說，在得到金錢的同時，我們也失去了人生最寶貴的東西。
友情。這個是我們在人生這條河里拼搏的保障。一個好朋友，可以在我們最迷茫的時候不至于孤苦伶仃。在我們最彷徨無助的時候，朋友的一句話也許就能改變我們的生活，帶來希望。
人生當然還有很多理想。要努力，珍惜時光。現在很多人是過多的停留在某個地方，忘了其他的美景。像非誠勿擾里的某些美女，愛情似乎成為全部。可悲可嘆。物質成為唯一追求的時候，注定今生沒有來過。
隨筆作文 篇5
習作講評課是學生喜聞樂見的一種形式。我們班的孩子原本怕寫習作，但因為有了習作講評課，孩子們每次都會很認真地寫好習作。期待能在大屏幕上看到自己的習作。
習作講評課雖然每次只能講三、四個問題，沒能將孩子的一篇文章從頭到尾的改好了，但細想想：以前孩子寫了一篇文章，我們也花了很多的時間修改。可能也會進行優秀文章的展示，問題文章的講評。但孩子們能記住多少呢？而講評課我一節課一篇習作講三個問題，一學期下來就二十幾個問題，一學年上下來，可以說孩子們的問題就已經不多了。如果從三年級開始這么弄，上到四年級的時候，孩子們的文章至少是通順合理的，我們所要做的可能就是錦上添花了。
但這次的習作講評課也存在著一些問題：
1、漫畫環節的設置。這一環節的設置原本是為了讓孩子們能夠在輕松歡快的環境中了解抓人物特點的重要，但拘于孩子們繪畫水平的差異，繪畫并不成功，而且較多孩子模仿老師，畫“打羽毛球”，這樣子一來，這一環節就顯得沒有意義。更有學生上課的時候趁漫畫環節起哄，丑化班中同學，引起哄鬧。這一方面與孩子平時的紀律教育有關，一方面也是因為平時很少在語文課上把孩子放開，使得他們一旦放了，很難收回。所以根據班級情況，這一環節可以有所變動。
2、缺少靜思默想的.時間。在講病例的時候，只有請了個別孩子來說一說該怎么修改這些問題，其他孩子們看似都會了。但在具體動手修改的時候，卻又是情況多多。看來孩子們的掌握至少是不牢固的。下次可以將每個病例印幾張紙，以小組為單位，或者同桌為單位，想一想，動手改一改，可能面向的面更廣，孩子們記得也就更清楚了。
隨筆作文 篇6
快樂的暑假過的非常漫長，所以我決定做做飯、炒炒菜，能幫媽媽做些事就多做一些事。
一個烈日炎炎的，我和姐姐一起自由自在的看電視，只見媽媽一人在廚房做飯，忙的滿頭大汗。我和姐姐商量去幫媽媽炒菜，別看我年齡小，但我也是個“老手”了。說干就干，我把媽媽推出廚房，想讓媽媽品嘗一下我們做的菜。我和姐姐挽起袖子，我拿了兩個土豆，先用削皮刀把皮去掉，然后小心翼翼地用刀切成片，緊接著再切成絲，放在清水里泡一泡。這時，姐姐也忙得不可開交，她把洗干凈的西紅柿切成塊，在碗里磕了兩個雞蛋，在雞蛋里放了少許的'鹽，用筷子攪拌起來。
準備工作做好了，接下來就該炒菜了，我麻利的把鍋里放上了一些油，待油熱后，便迅速地把土豆絲放進鍋中翻炒，還添加了鹽、醋和味精，不一會兒，一盤香噴噴的土豆絲就做好了，我急忙把它裝入中。姐姐呢，一眨眼的功夫，就做好了一盤西紅柿炒雞蛋。我大聲地喊道：“菜做好了，美食家們快來品嘗吧!”媽媽連聲夸贊我們做的好吃極了!我和姐姐聽后心里美滋滋的。
今后我一定要多幫媽媽做一些力所能及的事情，因為已經我長大了。
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