教育隨筆-多方位滿足孩子需求
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家沒少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆最重要的是是表達(dá)出作者的意圖，傳達(dá)心情、感悟、觀點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。想要學(xué)習(xí)寫隨筆嗎？以下是小編為大家收集的教育隨筆-多方位滿足孩子需求，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
“具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力”，教育建議：“提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求�！�
在進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)《春天的花草》活動(dòng)中，我對(duì)目標(biāo)進(jìn)行了初步的審議，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒自主地選擇自己喜歡的方式去表現(xiàn)小花小草，但是在帶領(lǐng)幼兒園園內(nèi)散步的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于花兒的關(guān)注十分薄弱，他們會(huì)問我：“老師，這是什么花？”我也會(huì)告訴他們花的名稱，但我發(fā)現(xiàn)他們并沒有細(xì)細(xì)觀察那些花的外形特征。所以在生活經(jīng)驗(yàn)積累方面我考慮到孩子們還不是非常豐富，所以我在活動(dòng)中：
1、材料可以滿足不同技能提升的需求。我在收集材料和展示過程中，有目的地收集了可以讓幼兒折、卷、畫、剪、撕的材料：折的是一些常用的折紙材料、黏貼紙，各種形狀都準(zhǔn)備一些；卷的是一些彩色的皺紋紙，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較軟易于幼兒卷貼；還提供幼兒可以自己繪畫的花朵材料；撕紙是一些彩紙……每組都保證有充足的材料。示范的過程中也是讓幼兒自己想想可以用什么材料表現(xiàn)不同的花朵，發(fā)揮他們自己的機(jī)智。
2、滿足幼兒自主創(chuàng)作的需求。在以往的操作中，如果材料單一，幼兒的操作也往往會(huì)以模仿老師的作品為主，很難體現(xiàn)孩子們的自主性。今天的活動(dòng)中，孩子們可以非常自主地選擇不同顏色、不同形狀、不同材料來(lái)自己創(chuàng)作春天的花草。一些孩子的自主性發(fā)揮非常明顯，一部分孩子在剛剛開始操作的時(shí)候，還會(huì)遇到一些困難，表示不太會(huì)，但是經(jīng)過鼓勵(lì)以后，他們也非常專注地投入到了創(chuàng)作的活動(dòng)中去了，最后大家的作品都被展示了出來(lái)，也是可以看見不同的創(chuàng)作形式。
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