早戀的危害案例
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早戀的危害案例【1】
有一名中學生(男孩)暗戀同班的一名品學兼優的女孩，他怕一表白被拒絕，到時連朋友都做不成。
于是男孩便默默的‘守護’她。
在這些日子里，女孩對他的一舉一動都看在眼里，她也明白他的意思。
可她就是放不下他的自大，她覺得男孩配不上自己，便裝做什么也不知道。
男孩卻不說什么，只是默默的……默默的……一個月后，一件不可思意的事情發生啦!這天，一名帥氣的外班的男孩來找那位女孩，并拉起她的手，全然不故周圍異樣的眼光。
女孩卻縮回手羞澀的低下了頭。
這全被那名‘護花使者’看見了，他不知哪來的膽量和力量沖上去就打了他一拳，那外班男孩接連的向后退了幾步，鼻子已經流出了血。
女孩看到這一情鏡，情不自禁的哭了起來，并沖‘護花使者’喊到：“我喜歡的是他!你死心吧!我不可能會喜歡你的!”女孩的這翻話深深的刺痛著他的心，他此時的心情是怎樣的絕望沒有人知道，就連他自己也搞不清楚是怎樣的痛~~~~~事后，那已經失去花的‘護花使者’被學校毫不留情的開除了。
男孩步進了社會，性情大變，已不是從前的那個‘害羞’的小男孩啦!一年后，男孩與痞子結伙同來到他的傷心地。
那時女孩就要參加中考了，被打的那男孩在事后與女孩交往了直到現在。
這天放學，他們一起甜蜜的走出校園穿過一片空地時，突然被幾個人圍了起來。
從那幾個人后走出一個人，沒錯，就是那位‘護花使者’。
他鋒利的眼神掃向女孩，女孩吃驚的望著他……無語……女孩的BF把女孩推向一邊，平靜的說到：“與她無關，找我!”女孩趴在地上在次落淚。
背劇上演，在那帶有殺氣的男孩的手勢下，4，5個人就開始了他們的犯罪。
幾分中后，犯罪分子一一離去，那男孩反而留下，走向女孩，把她扶起：“我們把他先送到醫院，再陪我去自首?”女孩抽泣著望著他無語，默默的點了點頭……
經開庭審理，男孩雖然沒有動手，但已構成故意傷人罪，傷者病情惡劣被判有期徒刑4年，由于未滿16歲，緩刑1年。
早戀的危害案例【2】
案例一
王xx，一個初三年級的女生，在過15歲生日時，邀請了十幾位同學作客。
文藝委還唱了一首Xxx最愛聽的歌來助興。
王XX望著文藝委，聽著他娓婉動聽的歌聲，聯想到文藝委平時對她的熱情和主動幫助，突然有一種從來沒有過的特殊感受。
從那兒以后，她一看到文藝委便不知所措，她想見他，又怕見他。
并且，她認為文藝委也處處留心自己。
王XX在咨詢電話中說：“我能感受到他常常注視著我，比如上體育課我跑步時，下課我與別人講話時等，他都在看著我。
他既然對我好，為什么不向我表白呢?他是不是不好意思開口呢?”
案例二
趙x，男，某校初三年級學生。
前段時間，自己覺得與同班的一女生相愛了。
那時，他們常常形影不離，一起上學，放學一塊回家，好象有說不完的話，一到星期天，他們就千方百計從家里跑出來，逛公園、看電影、滑旱冰等等。
不管干什么，只要兩人在一起都覺得特別開心。
但不知為什么，過段時間后，兩人在一起似乎沒什么話可說了，一塊玩也沒什么興致了。
因此，趙X問：“我和他是不是真有愛情呢?”
案例三
王XX，某中學初三女生，語文、數學、理化各門成績均好，但外語較差。
一拿到外語書就頭痛，害怕。
媽媽為她著急，便托人給女兒請了一位外語系畢業的高材生做家教。
開始，王××對老師持排斥態度，但幾次輔導課下來王XX對外語有了興趣。
老師講得清楚、有趣，王XX學得認真起勁，外語水平提高很快。
他們經常相互夸獎，輔導的次數也越來越多，時間越來越長。
不久，這位家庭教師告訴王XX他非常喜歡她，將來一定要娶她。
王XX又驚、又怕、又喜。
她想：雖然自己不成熟，但他已經成熟了，于是便學著成年人的樣子做了他的戀人，不料幾天前，王××被父母發現懷孕了。
她又悔、又恨，追悔莫及!
案例四
陳X，男，某校高二學生。
其班主任是一位精明能干的青年女教師，她不僅課講得好，還有很強的組織能力，在學校開展的各項活動中，該班經常大出風頭，班上的學生都很喜歡她、敬佩她，但陳X似乎與別人不一樣，他對老師有一種特殊的感覺。
凡是她講的課，陳X總是拼命預習，踴躍發言，只為聽到她的表揚。
她在作文上的批語，陳x總是反復翻看，直到倒背如流。
他常常模仿她的字體，常常獨自回憶她的音容笑貌。
還尋找一切機會問她問題。
在陳x眼里，她是世上最完美的女性。
陳x也為此陷入苦惱之中，老師比自己大十幾歲，這種感情一旦被別人發現，別人會怎樣看待自己呢?
案例五
杜X，男，某校初二學生。
性格內向，不善交際，學習成績處于中等水平。
在班上，杜X屬于不起眼的學生。
前幾天，班主任在下班的路上，看到他與一位同班的女生在冷飲店一邊吃冷飲，一邊有說有笑，在以后的幾天里，班主任又看到了兩次類似的情形。
當班主任側面問及此事時，杜X說：“我看到周圍有些同學成雙成對，下課后便到冷飲店邊吃邊聊天，心里很羨慕，所以就約了我們班的XX一起出去。”
分析
從以上的案例和中學生早戀的類型中，我們還可歸納出中學生早戀有以下特征：
1、朦朧性。
中學生的早戀只是一種朦朧的對異性的眷戀和向往，在他們中間還沒有產生深沉執著的情愛，也很少有自覺的一對一的，以建立家庭為目標的道德感。
他們之間存在一些模糊不清的感情，似乎是愛，似乎又不是愛。
有的是把某個異性的好感當成了愛;有的是由于偶爾的好感，也有的是羨慕對方的知識和才能等等。
2、感染性。
早戀往往具有“流行脖”的性質，有的班級誰也不談戀愛，但在另一個班如果有幾個在談，很快就會像連鎖反應一樣，感染其他同學。
甚至有些同學會為自己還沒有戀愛而自卑。
3、單純性。
中學生的早戀是很單純的，愛就是一切。
不附加任何條件，往往說不出明確和充足的理由。
因此，中學生的感情是幼稚和純潔的。
危害：
早戀是一朵帶刺的玫瑰，我們常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地觸摸，又常常被無情地刺傷。
1.影響學習和生活
有的中學生錯誤地認為：“只要兩個人志同道合，談戀愛不會影響學習”，或者認為：“相愛產生動力，促進兩人學習”，這些都是極不客觀的。
實際上，早戀者往往以戀愛為中心，以對方為航向，感情為對方所牽制，學習沒有不分心，成績沒有不下降的，許多早戀者兩人交往雖然很隱蔽，之所以最終還是被家長、老師發現，主要的原因就是學習成績下滑引起家長的注意，追問之下，道出實情。
2.早戀更容易使人受到傷害
青少年態度還不穩定，戀愛中容易產生矛盾，心理上不成熟、脆弱且耐受力差，容易在感情的波折中受到傷害。
有的青少年因早戀受挫懷疑人生，懷疑是否有真正的愛情，給自己的感情生活投下陰影，影響成年后的婚姻生活。
3。
早戀者容易出現性過失
青少年性意識萌發，對異性欲望強烈，容易激動，感情難以自控，行為容易沖動，容易憑一時興致而不計行為后果，從而出現一些越軌行為，如未婚性行為、未婚先孕。
這些行為一旦出現，會讓當事者羞于見人，擔驚受怕，即使當時不覺得怎樣，但日后給她們造成的挫折感、自卑感是無法用語言來形容的，對成年后感情生活的影響，往往也是難以彌補的。
4。
“早戀”極難成功
由于早戀的盲目性和不成熟性使早戀者極少走向婚姻的殿堂。
父母、學校的干預，兩人感情的裂痕，升學、轉學、工作等太多的因素都使早戀這個不健康的嬰孩中途夭折。
早戀是青春期或青春期之前的少男少女所產生的過早戀愛的現象，一般發生于20歲之前。
這個時期，由于年令局限、涉世不深，缺乏必要的思考能力，而更多的是跟著感覺走。
早戀是青春期性萌動的結果，異性相吸本無可厚非，但是沒有成熟的果子。
中學生早戀的危害性是顯而易見的。
從生理上說，他們正處于青春發育期，從心理或思想上來說都屬于尚未成熟的成長期。
中學生思想敏銳、求知欲強、記憶力好，正是增長知識、開發智力的黃金時期。
早戀常會占去不少學習時間，使學生精力分散，影響學習和進步。
早戀也常使學生的思想和情緒處于波動狀態，給中學生正常的學習和生活帶來了許多不良影響。
另外，早戀中的中學生，有相當一部分同學對集體活動冷淡，與同學關系也逐漸疏遠。
早戀的危害【3】
1、分散精力，影響學業和生活。
有的中學生錯誤地認為“只要兩人志同道合，不會影響學習”甚至可以“相互促進學習”。
但現實情況是，早戀者往往以戀愛為中心，情感為對方所牽制，加上身心未成熟，不影響學習幾乎是不可能的。
學習猶如逆水行舟，不進則退，一個學生每天同時學幾門功課，即使很用功的學生也沒有把握一定能取得優異的成績。
很多家長和老師之所以能發現孩子們早戀，往往是從他們的學習成績下滑開始的。
2、感情沖動，種下苦果。
通常，戀愛和性愛是有著不解之緣的。
少男少女墮人愛河以后，成天單獨在一起，他們或成雙成對外出郊游，或自由自在地進出影視廳，愛的鏡頭會成為他們關注和模仿的焦點，尤其是影視中男女親吻、摟抱等動作，會激發少男少女們的感情沖動。
強烈的性沖動往往使他們失去理智，不考慮后果而發生性行為。
一旦生理和心理防線被沖破，婚前性行為便由此開始。
在價值觀、道德規范和生活經驗尚未能有效地對本能欲求施加控制的情況下，早期的性行為會使青少年沉湎于性快感之中，而無視由此產生的心理和生理的不良后果。
由于性知識的缺乏，由此而產生的生理后果----懷孕常常使得早戀中那種浪漫倔意的氣息一掃而光，代之以性行為后雙方的驚恐不安和無所適從。
由于少女的身心均未發育成熟，婚前性行為必然要種下苦果。
我國的道德觀念和輿論對少女懷孕是不能容忍的，于是有的少女因害怕別人知道，又無顏向老師及家長交待，便裝病偷偷到遠離家的醫院去做人流，術后又得不到充分休息，給身體造成極大傷害。
有的少女甚至因自行買藥打胎而死于非命，更有的少女在事情敗露后，在家長的打罵、學校的懲罰、同學的冷眼嘲笑面前無地自容，繼而輕生。
可見，早戀的結果，往往是少女成為最終的受害者。
3、渙散意志，影響風氣。
在學校里，一個班級如果出現了男女學生談戀愛，會產生種種反響。
一些人把早戀事件當作課余飯后談論的焦點，探聽戀愛者的行蹤和隱私活動，相互傳播取笑，轉移了大家的學習興趣和注意力。
有的甚至羨慕、向往、效仿先例，積極尋找和物色異性朋友，影響了學校的風氣。
另外，早戀的男女學生熱衷于單獨與戀人在一起，為避人耳目，他們常找一些沒有熟人、僻靜的曲徑幽巷，與戀人相依相假，討厭別人的干擾。
長此以往，這種二人世界會逐漸脫離大眾，他們也很少與班級多數同學正常交往，與集體和同學逐步形成隔閡，把自己推到孤立的位置上去。
4、戀情極不穩定。
青春期少男少女談戀愛，可以說都是在身心都不很成熟的情況下進行的，加上青少年沒有經濟基礎，其經濟來源多半寄托于父母。
因此，這種愛沒有什么牢固的根基，是很容易中途天折的。
他們初入情網時往往信哲旦旦，甚至山盟海誓。
但隨著時間的流逝，他們由中學進入大學，或走向社會，知識和閱歷逐漸豐富，生活經驗不斷積累，真的成熟起來，并確立了各自的世界觀，有了新的擇偶標準。
過去曾經傾心摯愛的人，可能因為性格的變化，志趣愛好的不同而難以結合。
到那時，他們回顧舊時的一段經歷，會覺得似乎是一場游戲。
有人作過追蹤調查發現，早戀者婚姻的成功率極低，中學時代相互熱戀的人，最后能組成家庭的并不多。
為這種最終苦果多于甜果的“愛”，而耗去大量人生最美好的時光，未免太可惜了。
青少年朋友確實要仔仔細細地觀察和體會這一事實。
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