幼兒園繞口令
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都知道一些經典的繞口令吧，繞口令是語言訓練的好教材，認真練習繞口令可以使頭腦反應靈活、用氣自如、吐字清晰、口齒伶俐，還記得都學過哪些繞口令嗎？以下是小編精心整理的幼兒園繞口令，歡迎大家分享。
幼兒園繞口令1
《外婆橋》
搖啊搖，搖啊搖，一搖搖到外婆橋，外婆橋上燒磚窯。
燒磚窯，為哪樁，青磚綠瓦蓋高樓，一蓋蓋到天上頭。
天上頭，有什么，雷公爺爺、云奶奶
又吵又鬧不開交，雷鳴電閃雨瓢潑。
莫要吵，莫要鬧，云開開，雨停停，架起一座七彩橋。
太陽公公瞇瞇笑，七彩橋上走一遭，一走走到外婆橋。
山也清，水也綠，山青水綠美如嬌，美不過外婆門前的外婆橋。
幼兒園繞口令2
《說眼皮》
眼睛上長眼皮，上有上眼皮，下有下眼皮。
上眼皮真調皮，沒事欺負下眼皮。
左眼上眼皮打左眼下眼皮，右眼上眼皮打右眼下眼皮。
左眼上眼皮打不著右眼下眼皮，右眼下眼皮打不著左眼下眼皮，左眼下眼皮打不著右眼上眼皮，右眼下眼皮打不著右眼下眼皮。
幼兒園繞口令3
活動目標：
1.能發準狗和猴，能口齒清楚準確流暢地。
2.了解繞口令的句式特點，感知繞口令的韻律和節奏。
3.感知繞口令內容的’趣味性，體驗同伴合作朗誦繞口令的有趣。
4.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
5.在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。
活動重點難點：
1、重點：能正確繞口令，音調準確，語言流暢
2、難點：能快速朗讀繞口令，字詞發音準確
活動：
圖片背景、狗猴頭飾
活動過程：
一、故事導入，理解內容：狗和猴河里的小橋上，發生了一件有趣的事。這天從了一只狗，從橋西走來了一只猴。他們走著走著，剛走到橋心，”哎喲”狗和猴頭碰頭，撞到了一起。這可嚇壞了他們，他們匆匆忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望，猴跑幾步也回頭望了望。不知道到底是狗害怕猴呢還是猴怕狗呢?
師：老師把這個故事改成了一首，來聽一聽(師快速朗誦繞口令)師：和平時聽到的'兒歌有什么不一樣?(速度更快)
二、理解繞口令，梳理句子
1.師：我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們再仔細的聽一次，狗和猴發生了什么事!
2.教師再次朗誦。(慢速)問：你聽到了什么?追問,能用兒歌中的話來說嗎?(幼兒回答，老師借用理解繞口令內容)
3.師朗誦。完整呈現圖譜。
三、嘗試朗誦繞口令
1.看圖譜，朗誦繞口令(師大聲)
師：我們看著圖譜把繞口令念一念。
2.對字音進行引導，再次朗讀。(師小聲)
師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來，真棒。請看這一句一定要念準了，我小聲你們大聲。再念一次
3.(解決剛才遇到了困難)慢速朗讀一次
師：請小朋友們小手拿出來，邊拍手邊念繞口令。1234準備開始(老師起節奏)
4.拍手快速朗讀一次(沒發準的字音可再次糾正)
師：表現不錯。如果再快一點你們行嗎，我們來挑戰一下。小手，1234準備開始
5.再次快速拍手朗誦
師：我們可以再快一點嗎?1234準備開始
四、師：我們把它改成手指游戲，一起來動一動我們的手指。先看我做。
五、游戲
1.請你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句”橋東走來”你們念后半句”一只狗”。我們來試一次，準備開始。
2.加大難度：我念一句：橋東走來一只狗;你們念一句：橋西走來一只猴。小手，準備開始。
六、表演
1.合作練習師：請兩個小朋友一起做手指游戲練習兒歌。練習的時候可以玩手指游戲和接龍游戲。
2.分組表演師：請你們表演，其它幾組認真聽，他們念得怎么樣?
3.評價師：(選個別幼兒)說一說，他們朗讀得怎么樣?(一組比一組要求可以更高)
活動延伸：
請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長欣賞。
幼兒園繞口令4
搖啊搖，搖啊搖，
一搖搖到外婆橋，
外婆橋上燒磚窯。
燒磚窯，為哪樁，
青磚綠瓦蓋高樓，
一蓋蓋到天上頭。
天上頭，有什么，
雷公爺爺、云奶奶
又吵又鬧不開交，
雷鳴電閃雨瓢潑。
莫要吵，莫要鬧，
云開開，雨停停，
架起一座七彩橋。
太陽公公瞇瞇笑，
七彩橋上走一遭，
一走走到外婆橋。
山也清，水也綠，
山青水綠美如嬌，
美不過外婆門前的
外婆橋。
幼兒園繞口令5
一
巴老爺有八十八棵芭蕉樹，
來了八十八個把式要在巴老爺八十八棵芭蕉樹下住。
巴老爺拔了八十八棵芭蕉樹，
不讓八十八個把式在八十八棵芭蕉樹下住。
八十八個把式燒了八十八棵芭蕉樹，
巴老爺在八十八棵樹邊哭。
二
一個啞子，
拿了一只盒子，
盒子里有桃子；
一個瞎子的兒子，
絆了他一只凳子，
瞎子的兒子的凳子，
撞翻啞子盒子里的桃子，
啞子拉住瞎子的兒子的凳子，
要他賠還盒子里的桃子，
瞎子的兒子不肯賠還啞子盒子里的.桃子，
啞子打瞎子的兒子，
瞎子的兒子也打啞子。
三
布谷鳥，
叫布谷，
布谷布谷，
忙忙碌碌，
趕快布谷。
四
瓜藤開花像喇叭，
娃娃愛花不去掐。
瓜藤開花瓜花結花
沒花就沒瓜。
吃瓜要愛花，(.)
娃娃愛花也愛瓜。
幼兒園繞口令6
活動意圖
《天上有星》是一首兒歌，這首兒歌非常好聽，也非常有節奏，說快了就會繞口，所以它又叫“繞口令”。在該語言教育活動中，根據幼兒已有的知識和生活經驗，創設自由、寬松的學習環境，鼓勵、引導幼兒主動學習，培養幼兒自主建構知識的能力。
活動目標
1、念準“星、鷹、燈、釘”四個后鼻音，熟讀繞口令。
2、熟悉繞口令的節奏和韻律。
3、同伴合作學習的快樂。
活動準備
1、分四組，每組一套操作圖片。
2、黑色展板四塊(35厘米×60厘米)，展板上分別貼有“圖+單字”的標示；花泥四塊，分別插著1、2、3、4的數字(作桌牌用)；“笑臉花”獎品若干；投影儀，電腦；PPT課件(見圖)。
活動過程
一、玩圖片，說單字
1、看圖說字。
師：每人一張圖片，放在桌子上的籃子里。選一張圖片，看一看，想一想，用一個字說出圖片上的東西。
幼：臺燈。
師：“臺燈”是兩個字，是用“臺”好呢?還是用“燈”好呢?
眾幼：燈!
師：請拿“燈”的小朋友把圖片舉起來，讓大家看一看是不是“燈”。
幼：我的是螺絲釘。
師：螺絲釘用一個字怎么說?
眾幼：釘。
師：同組人交換圖片，這一次你會拿到什么?
幼：燈/星/鷹/釘。
師：請拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。
師：把自己拿到的圖片上的東西用一個字大聲說幾遍。
2、組內合作排序，組間競賽說字。
師：同組四個人給圖片排排隊，看哪一組排的方法多。
第四組：鷹，釘，星，燈。
師：把圖片換個位置再試試看。
師：有不一樣的說法嗎?
第一組：鷹，星，燈，釘。
第三組：星，鷹，燈，釘。
第二組：星，燈，釘，鷹。
師：各組根據自己排的順序把四個字連起來說說看。
眾幼：燈釘星鷹／星鷹燈釘／星燈釘鷹……
師：交換字的`位置再說說看，看看哪個組說得對、說得快。各組先自由說，等會兒來比賽。
為說得準、說得快、有合作意識的小組發放“笑臉花”。
二、聯系生活說短句
1、分類排放圖片。
師：這塊展板上也有四幅圖片�，F在請你們把自己的圖片貼到這四塊小展板上來。想一想，看一看，你的圖片應該貝占在哪里?
師：糾錯。
2、聯系生活說短句。
師：生活中哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里又有釘呢?討論。
幼：天空上有星。
師：是的，天空上有星。
幼：家里有燈。
幼：天上有鷹。
幼：墻上有釘。
幼：樹上有鷹。
師：是的，我也是這樣想的。
師：誰能一下子把它們都說出來?
幼：天上有星，樹上有鷹，家里有燈，墻上有釘。
師：獎勵笑臉花。
師(出示PPTl)：小朋友們，請看大屏幕，你能看出來哪里有星、哪里有鷹、哪里有燈、哪里有釘呢?
(幼兒自由說。)
師：小組間比賽。組內成員可以一起說，也可以一個人說一句，還可以用其他不同的方式。每個人都必須說。
師：誰來說說看?
幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，家里有釘。
幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。
(幼兒分別學說。)
師：小組的每個人各說一句，看看哪個組說得陜、說得準!先商量一下，誰先說第一句，誰說第二句……
(各組展示。)
三、看圖解，說兒歌
1、學兒歌后半部。
師(出示PPT2)：請再來看大屏幕。這些圖片上用什么來拔釘，用什么來關燈，用什么來趕鷹，用什么來遮星的呢?
幼：用鉗來拔釘。
幼：手來關燈。
幼：用槍來趕鷹。
幼：云來遮星。
師：誰能一下子把它們都說出來呢?
師：小組每人說一句，或四個人一起說。
第三組：老虎鉗來拔釘。
幼：鉗來拔釘。
幼：手來關燈。
幼：槍來趕鷹。
幼：云來遮星。
(各組依次展示。)
2、學習整首兒歌。
師：看大屏幕�？凑l能把上面的內容都說出來。哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里有釘?什么來拔釘?什么來關燈?什么來趕鷹?什么來遮星?自己先練練，然后比一比誰說得快、說得好。
幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘；鉗來拔釘，手來關燈，槍來趕鷹，云來遮星。
師：我每說一句，請大家大聲地說這一句的最后一個字。比如，我說“天上有星”，你們就說“星”。
3、小結。
各組數—數得到了幾個“笑臉花”。
活動結束
冠軍組、亞軍組、季軍組誕生。
活動反思
要把改編后的《天上有星》完整地說清、說準、說快，對幼兒來說并不容易。正是這種挑戰性激發了幼兒的學習熱情和學習興趣。事實證明，具有開放性、挑戰性，且具有一定梯度的活動內容容易引起幼兒的關注，尤其是那些能夠引起認知沖突的活動內容更能激發幼兒學習的積極性、主動性。最大限度地調動幼兒學習的積極性，挖掘幼兒的學習潛能。教師即時為按照要求說出排比句式的幼兒發放“笑臉花”獎品。有效地培養了幼兒的合作意識和合作能力。整個過程環環相扣、自然流暢。
幼兒園繞口令7
篇一：幼兒園的繞口令
大白米飯，豆腐雞蛋，青菜肉湯，噴香噴香。
我來扮個大老虎，啊嗚！啊嗚！全吃光！
篇二：幼兒園的繞口令
畫畫的是華華，畫的.是爸爸，
華華愛畫爸爸愛花，爸爸愛華華畫的畫。
篇三：幼兒園的繞口令
尖塔尖，尖桿尖。
桿尖尖似塔尖尖，塔尖尖似桿尖尖。
有人說桿尖比塔尖尖。有人說塔尖比桿尖尖。
不知到底是桿尖比塔尖尖，還是塔尖比桿尖尖？
篇四：幼兒園的繞口令
麗麗有盒橡皮泥，揉好泥兒捏個梨，
捏好梨兒捏狐貍，捏了狐貍還有泥。
幼兒園繞口令8
活動名稱：繞口令《小花鼓》
活動目標：
1、教幼兒在理解內容的基礎上學習繞口令。初步懂得繞口令的主要特征，感受繞口令的情趣。
2、正確區別字音：鼓、虎、布、補。
活動準備：
老虎圖片、小鼓一個“媽媽”字卡布一塊“寶寶”娃娃一個(用布把上述教具包起來)字卡:小花鼓老虎敲補布
活動過程：
一、引導幼兒觀察畫面，通過提問、講述，使幼兒理解內容。
畫上娃娃在干什么？鼓上有什么？以故事形式講述“媽媽用布補”的內容。
二、示范念繞口令，介紹繞口令的特點。
三、再次示范朗誦，根據內容念提問，請幼兒用繞口令中的句子來回答。
四、請幼兒跟念繞口令，速度先慢后快，重點指導關鍵詞語的發音。
五、介紹題目，變換各種形式讓幼兒練習，鼓勵幼兒開展比賽。
出示用布包著的教具，請幼兒猜猜里面有什么？逐一從布里掏出小鼓、老虎、寶寶等教具，同時出示字卡“鼓、虎、布”請幼兒發準讀音。
活動反思：
當我出示用布包著的教具時，幼兒的興趣非常高，紛紛問我“里面是什么呀？我請幼兒自由地猜一猜，他們的興致可高了，“玩具！”“球！”“小白兔！”等等，每個人的答案都不同，雖然僅僅是一個小小的游戲，但卻大大地發揮了孩子們的想象力。在剛開始時我就有意地引導他們說出這是用一塊布包著的東西，孩子們已經無意識地先練習了幾次“布”的發音。當我們逐一出現里面的小鼓、老虎、寶寶的時候，每次的出現都給孩子帶來一次驚喜，開心得不得了！于是他們在非常愉快的心情下和“鼓、虎、寶寶”打招呼，在無意識中又練習了發音，而且幼兒對他們的印象很深。在教學過程中我被孩子們的氣氛感染了，心情也很興奮，與孩子之間的`互動也非常默契，常常在活動中隨機一動地加入一些小游戲調動他們的積極性。在讓他們利用這些玩具編故事的時候把我笑開心了！“寶寶去捉老虎，被老虎咬了一口！”“寶寶敲鼓嚇老虎！”雖然小朋友不能一個人用所有的玩具把故事編完，但在我的引導下，幼兒變成了故事接龍，開心極了！最后在聽我的故事時幼兒自然地拍起了手表揚我，也深深地喜愛這兒歌！對它印象很深！朗朗上口！
幼兒園繞口令9
活動目標：
練習準確發音，能不間斷地快速朗誦繞口令。
活動準備：
圖片
活動過程：
1、教師結合圖片清楚、正確地為幼兒朗誦2~3遍。
2、請幼兒分析理解繞口令的內容。
3、跟教師朗誦幾遍以后幼兒自己記憶朗誦。
4、分組朗誦。
5、個別朗誦。
6、幼兒游戲之中可以相互練習繞口令，還要提高速度。
附繞口令：
大貓和小貓
大貓毛短，小貓毛長，大貓比小貓毛短，小貓比大貓毛長。
一匹布一瓶醋
肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，看見一只兔，卸下布，放下醋，去捉兔。跑了兔，丟了布，灑了醋。
娃娃畫畫
娃娃畫畫畫花花，娃畫花花結瓜瓜，花花結瓜給娃娃，娃娃吃瓜畫花花。
我和鵝
我是我，鵝是鵝，我不是鵝，鵝不是我。鵝肚餓，我喂鵝。我愛鵝，鵝愛我。
幼兒園繞口令10
活動目標：
初步學會繞口令，努力發準"濤、跳"等音。
活動準備：
相應圖片
活動過程：
1、玩游戲。
a請你跟我說，我就跟你說。
(老師怎樣做，孩子就怎樣做;老師怎樣說，孩子就怎樣說)b教師請個別幼兒學說繞口令"吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮"，"四十四塊石頭"，"四十四頭獅子"，"四十四只柿子"
2、出示圖片，引出繞口令《毛毛和濤濤》。
教師用較快的速度念一遍《毛毛和濤濤》，請幼兒說說剛才老師念的兒歌與平時念的兒歌有什么不一樣，引起幼兒學習的'興趣。
3、介紹繞口令的特點：繞口令其實也是兒歌，只不過有的字發音很像，很容易讀錯，是用來幫助小朋友練習發音的。(學習詞語：繞口令)
4、用稍慢的速度念一遍，讓幼兒了解內容。
5、利用教具讓幼兒重點練習容易混肴的音。
6、分別拿掉跳高和賽跑的圖片，讓幼兒有節奏的說一說。
7、請幼兒用家鄉話說一說，和家人一起說一說。
幼兒園繞口令11
《換鞋子》
紅孩子穿雙黃鞋子，黃孩子穿雙紅鞋子。
紅孩子用黃鞋子換黃孩子的紅鞋子，黃孩子用紅鞋子換紅孩子的黃鞋子。
紅孩子穿上了紅鞋子，黃孩子穿上了黃鞋子。
紅孩子和黃孩子，換過鞋子樂滋滋。
幼兒園繞口令12
幼兒園大班繞口令教案一：繞口令《打醋買布》
活動目標：
1、初步學會朗誦繞口令《打醋買布》，理解繞口令的主要內容。
2、練習發準易混淆的字音：顧(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。
3、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。
4、培養幼兒吐字清晰、口齒伶俐、頭腦反應靈活。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
1、幼兒人手一份繞口令《打醋買布》的圖夾文、教師使用的圖夾文一份。
2、圖片道具：老爺爺、鷹、兔;實物道具：醋、布。
3、字卡：顧、醋、布、兔。
4、小鼓一只;幼兒已會做“百家姓”的游戲。
幼兒園大班繞口令教案二：大班繞口令《翻跟斗》教案
【活動目標】
1、理解內容，能區分繞口令中“六、漏、右”的字音，認真傾聽同伴的發音。
2、體驗念繞口令“繞口”“快速”的樂趣。
【活動準備】
“翻跟斗”圖文結合的文字圖片、音樂節奏、肚兜、繞口令。
【活動過程】
一、討論“繞口令”。
師：你知道什么是“繞口令”嗎?你會念繞口令嗎?
二、玩玩“繞口令”。
(一)教師展示“翻跟斗”。
1、師：我念的怎么樣?你聽清楚我說的`嗎?它說了一件什么
2、教師出示圖示：小妞妞圍兜兜，兜兜是什么?你圍過兜兜嗎?(教師出示肚兜，介紹肚兜是中國特有的)
師：左邊翻個六，漏了九顆豆，右邊翻個九，漏了六顆豆，是什么意思?
(二)幼兒初步嘗試念“翻跟斗”——相近字音的練習。
1、大家已經弄清楚是怎么一回事，那我們試著念一念?
2、相近字音反復念：這個繞口令中，哪些字音比較容易說錯?(鼓勵幼兒找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音)
三、賽賽“繞口令”(小組挑戰)
1、教師幼兒分組朗誦，幼兒互評。
2、加上節奏，讓幼兒集體挑戰。
師：(教師敲打節奏)我們和這個音樂節奏，也能說清楚嗎?(集體朗誦)
4、個人挑戰賽。
師：有沒有小朋友覺得不服氣的，你覺得如果你自己一個人念這個繞口令速度還要快，可以上來挑戰一下的。
四、活動延伸。
師：有小朋友還要挑戰的嗎?一會回教室后，可以找你的朋友挑戰一下。
繞口令《翻跟斗》
小妞妞，圍兜兜，
兜兜里頭裝豆豆。
吃了豆豆翻跟頭，
左邊翻個六，
漏了九顆豆;
右邊翻個九，
漏了六顆豆。
問你翻了幾個大跟頭，
漏了幾顆小豆豆
幼兒園大班繞口令教案三：繞口令《天上有星》
活動意圖：
《天上有星》是一首兒歌，這首兒歌非常好聽，也非常有節奏，說快了就會繞口，所以它又叫“繞口令”。在該語言教育活動中，根據幼兒已有的知識和生活經驗，創設自由、寬松的學習環境，鼓勵、引導幼兒主動學習，培養幼兒自主建構知識的能力。
活動目標：
1.念準“星、鷹、燈、釘”四個后鼻音，熟讀繞口令。
2.熟悉繞口令的節奏和韻律。
3.同伴合作學習的快樂。
活動準備：
1.分四組，每組一套操作圖片。
2.黑色展板四塊(35厘米×60厘米)，展板上分別貼有“圖+單字”的標示;花泥四塊，分別插著1、2、3、4的數字(作桌牌用);“笑臉花”獎品若干;投影儀，電腦;PPT課件(見圖)。
活動過程：
一、玩圖片，說單字
1.看圖說字。
師：每人一張圖片，放在桌子上的籃子里。選一張圖片，看一看，想一想，用一個字說出圖片上的東西。
幼：臺燈。
師：“臺燈”是兩個字，是用“臺”好呢?還是用“燈”好呢?
眾幼：燈!
師：請拿“燈”的小朋友把圖片舉起來，讓大家看一看是不是“燈”。
幼：我的是螺絲釘。
師：螺絲釘用一個字怎么說?
眾幼：釘。
師：同組人交換圖片，這一次你會拿到什么?
幼：燈/星/鷹/釘。
師：請拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。
師：把自己拿到的圖片上的東西用一個字大聲說幾遍。
2.組內合作排序，組間競賽說字。
師：同組四個人給圖片排排隊，看哪一組排的方法多。
第四組：鷹，釘，星，燈。
師：把圖片換個位置再試試看。
師：有不一樣的說法嗎?
第一組：鷹，星，燈，釘。
第三組：星，鷹，燈，釘。
第二組：星，燈，釘，鷹。
師：各組根據自己排的順序把四個字連起來說說看。
眾幼：燈釘星鷹/星鷹燈釘/星燈釘鷹……
師：交換字的位置再說說看，看看哪個組說得對、說得快。各組先自由說，等會兒來比賽。
為說得準、說得快、有合作意識的小組發放“笑臉花”。
幼兒園繞口令13
《姨姨給泥泥迪迪兩個梨》
哥哥叫泥泥，弟弟叫迪迪。
姨姨給泥泥迪迪兩個梨，弟弟迪迪揀個大梨給泥泥，哥哥泥泥把大梨送給弟弟，說弟弟比我小應該吃大梨。
迪迪說，哥哥大吃大梨，弟弟小吃小梨。
姨姨一旁笑嘻嘻，直夸迪迪和泥泥。
幼兒園繞口令14
活動目標：
1、學習繞口令，能清楚、準確地讀準繞口令中的字音。
2、培養幼兒學習繞口令的興趣。
活動準備：
繞口令錄音、幼兒用書。
活動過程：
1、理解內容：
教師引導幼兒閱讀圖書。
“老虎是怎樣追小兔的？”
“小兔想了什么辦法來戰勝大老虎？”
2、解釋繞口令：
教師用較快的速度朗誦繞口令，引起幼兒的學習興趣。
教師邊講解繞口令邊提問：
“這首繞口令的名字叫什么？”
“山上的`老虎想干什么？他是怎么做的？”
“山下的小兔想了一個什么辦法躲過了老虎？”
“你覺得繞口令中的哪幾個字不容易讀清楚？繞口令中的哪幾句話容易讀錯？”
3、幼兒學說繞口令：
重點學說難念的字與易讀錯的句子。
幼兒分小組接龍朗誦繞口令。
附：繞口令
虎和兔
坡上有只大老虎，坡下有只小兔兔；
老虎餓肚肚，想吃小兔兔。
虎追兔，兔躲虎，
老虎到處找兔兔。
兔鉆窩，虎撲兔，
刺兒扎疼虎屁股。
氣壞了虎，樂壞了兔；
餓虎肚里咕咕咕，窩里笑壞了小兔兔。
幼兒園繞口令15
一、教材分析
我今天說課的內容是一節大班語言活動：繞口令《貓和包》。繞口令中通過貓、包、寶、叼等諧音,將容易混淆的詞放在一起，幫助幼兒強化ao的發音。教材的故事性很強，情節也是從幼兒身邊常見的動物貓、包以及頑皮的小寶為主線。故事類的繞口令可使幼兒在學習前就有一個邏輯性，但是對于大班幼兒來說能夠快速記憶的內容和發清繞口令中的字音還是相當具有挑戰性。
二、活動目標
1、掌握繞口令的內容，發準繞口令中"貓、叼、寶"的字音。（難點）
2、能快速記憶繞口令，并能口吃清楚的朗誦繞口令。（重點）
3、通過活動能使幼兒感受繞口令的趣味性。
三、說教法
大班幼兒年齡特點具有具體形象思維，本節活動中我采用的教法有：直觀法、談話討論法、游戲法來完成本次活動的教學。
直觀法：出示圖片引導幼兒直觀了解繞口令中的人物以及情節。
談話討論法：有目的地引導幼兒觀察幫助幼兒記憶繞口令的內容。
游戲法：通過角色扮演繞口令中的人物加深對繞口令的掌握。
四、說學法
為了使幼兒能夠更好地完成繞口令，幼兒采用的學法有：
觀察法：通過觀察圖片來了解繞口令的內容。
討論法：幫助幼兒記憶繞口令的內容。
五、活動準備
小貓、小寶頭飾，繞口令內容圖片，竹板，在活動前帶幼兒以歌唱發聲練習的方式進行ao的發聲練習。
六、活動過程
本次活動我分為了五個部分來完成教學。
第一部分：教師出示小貓、小寶的圖片進行提問幫助幼兒了解這則繞口令中的兩位主人公。
設計提問有："小朋友今天老師為你們帶來了一位小客人？我們一起來跟小貓打個招呼吧，我們說小貓你好"
教師再出示小寶的圖片："這里有一位是小貓的好朋友，他叫小寶。我們也跟小寶打聲招呼小寶，你好"
第二部分：教師出示與繞口令相關的圖片引導幼兒觀察，并學習繞口令中的語句，掌握繞口令的內容。
教師出示圖1：小寶拿包，設計提問：小寶拿著什么？引導幼兒說出：小寶拿包。
教師出示圖2：小貓喵喵叼了包，進行提問：小貓干什么了？請幼兒跟老師學說"小貓喵喵叼了包"
在出示圖片3之前，設計提問讓幼兒猜想小貓吊了包之后會發什么什么？再出示圖片引導幼兒觀察，并說出"小寶追貓去要包。
出示圖4引導幼兒觀察并提問小貓這是跟小寶干什么呢？并引導幼兒學說"小貓叼著包跟小寶藏貓貓。"
第三部分：教師以游戲的方式請幼兒根據圖片內容跟老師快速記憶繞口令
首先教師將4副圖片全部展示給幼兒，請幼兒說一說每幅圖片所表示的繞口令內容，之后教師跟幼兒來玩快指快說的游戲，教師指到哪一副圖片請幼兒說出相應的`一句繞口令，并依次加快速度。
第四部分：請幼兒欣賞老師朗誦的繞口令，感受繞口令的趣味
教師以打竹板的形式進行朗誦并逐漸加快朗誦速度，讓幼兒感受繞口令的趣味性，激發幼兒朗誦的興趣。
第五部分：請幼兒以游戲的形式來朗誦繞口令，能夠正確發清繞口令中的字音。
首先請能力將強的與能力較弱的幼兒以回聲的游戲方式進行朗誦，能力強的幼兒大聲，能力較弱的孩子小聲。再讓男孩女孩進行繞口令的接龍，男孩說一句女孩說一句。最后可以請小朋友像老師打著竹板來說一說繞口令，看誰能像老師一樣說的又快又清楚。
以上便是我本次說課的內容，謝謝！
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