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        小學語文詠柳PPT課件

        時間:2022-11-14 03:05:31 ppt課件

        小學語文詠柳PPT課件

          在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家對PPT都不陌生吧,以下是小編為大家整理的小學語文詠柳PPT課件,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        小學語文詠柳PPT課件


        小學語文《詠柳》PPT課件

          一、交代本節課教學任務

          本節課學習第一首古詩《詠柳》。

          二、檢查預習情況

          (一)讀一讀古詩《詠柳》。

          (二)根據詩句及圖畫的內容,試著講一講古詩的意思。

          (三)提出不懂的問題。

          三、學習這首詩中的生字詞,重點指導

          (一)把下面的字音讀準確:

          詠yǒng妝zhuāng絳tāo裁cái。

          (二)認清字形。

          詠與泳、妝與壯、絳與滌、裁與栽,進行比較,區別字形、字意。

          四、復習學習古詩的基本方法

          板書:①知詩人 ②解詩題 ③明詩意 ④悟詩情

          五、按照以上學習古詩的基本方法學習古詩《詠柳》

          (一)出示《詠柳》。

          提問:這首古詩是誰寫的?簡介作者。

          (《詠柳》是唐代詩人賀知章的作品。賀知章生活在初唐后期和盛唐前期,與唐代大詩人李白是好朋友。他寫的詩感情豐富,清新通俗。)

          (二)解詩題,運用分解法理解“詠柳”一詞。

          詠,歌唱、贊美的意思。

          柳,柳樹。

          《詠柳》這首詩,是借贊美春天里多姿的柳樹來歌唱、贊美春天。

          (三)下面,我們逐詞逐句討論、理解全詩,指導看圖。

          1.碧玉妝成一樹高。

          碧玉、妝、一樹、高,各指什么,什么意思?

          碧玉:這里指深綠色的玉,是形容柳樹枝葉那種可愛的綠色。

          妝:裝飾、打扮的意思。這里有一種擬人的意味,好像不是柳樹長出來的顏色,而是有人給柳樹梳妝打扮成的一樣。這是誰呢?是春天!

          一樹:指整個樹,滿樹。“一”字在這里不表數量,表示“滿”、“全”、“整”的意思。

          高:指樹的高度。

          這句的意思是:高高的柳樹,長滿了綠色的新葉,看上去好像用碧玉裝飾成的一樣。

          2.萬條垂下綠絲絳

          萬條:指柳樹枝條多,“萬”提個概數,指數目多。

          絲絳:一種絲織的帶子。用來形容長長的柳條非常柔嫩,輕盈。

          這句的意思是:這棵柳樹上,有千萬條柳條好像綠色絲帶子一樣垂下來。

          3.用自己的語言,把這個整句的意思連起來說一說。

          4.看圖,展開想象,用語言描繪“碧樹”、“垂下綠絲絳”的美麗形象。

          5.不知細葉誰裁出

          細葉:指柳枝上細嫩的柳葉。

          裁:是裁剪的意思。

          討論:句尾的問號表示什么?

          (表示發問,引人思考。)

          作者運用了什么手法?從哪個字看出來的?

          (作者運用了擬人寫法,從“裁”字看出,把春天人格化,使讀者感到好像有一位春姑娘在那里巧妙地裁剪似的。)

          這句的意思是:不知道是誰的巧手裁剪出來這些細細的柳葉?

          6.二月春風似剪刀

          似:好像的意思。

          這句是對上句提出問題的答復。

          這句的意思是:二月里柔和吹拂的春風,像剪刀那樣裁剪出來滿樹的柳葉。

          7.用自己的話把這個整句的意思連起來說一說。

          8.讓學生試著把整首詩連起來講一講它的意思。(同桌互相說一說,然后指名同學在全班說一說。)

          (四)體會,討論這首詩表達了作者怎樣的思想感情。

          (作者通過贊美嫩綠多姿的柳樹來贊美春天,歌頌了春天給大自然帶來的蓬勃生機,蘊含著作者對柳樹的喜愛之情,表達了詩人對春天的熱愛。)

          六、指導學生有感情地朗讀《詠柳》

          標題“詠柳”,“柳”字要讀得重,兩字中間拉開一些,讀作“詠——柳”。

          第一句:“碧玉”讀重音,指導學生在頭腦中展開想象,突出顏色的美麗。“一”讀重音,強調整個樹,讀成二聲yí。“妝成”之后可有一個小停頓。全句讀作。

          第二句:“綠”讀重音。“萬”讀次重音。“絲絳”指導學生結合想象讀出輕盈、隨風飄蕩的美感。全句讀作:

          第三句:“不知細葉”要讀得連貫,中間不要有停頓。“誰”發Shuí的音,讀重音。句尾讀出疑問的口氣。全句讀作:

          第四句:“春風”讀重音,體現對上句“不知”的回答。“似剪刀”讀成降調,表示對上句的答復。全句讀作:

          七、小結

          (一)你認為這首詩寫得好嗎?好在哪里?你最喜歡哪一句?為什么?

          (二)作者運用了怎樣的手法把詩句寫得生動,形象?

          (運用了新奇的想象,生動的比喻,表現了整棵樹的顏色,形狀及樹上的柳條的多,還把春風比作剪刀,巧妙地刻畫出春柳的秀麗形象。并且用“裁”這一擬人的寫法,把春天人格化。)

          八、布置作業

          背誦、默寫古詩。

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