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        聽課記錄點評語

        時間:2022-11-10 08:08:01 評語

        聽課記錄點評語

          涓涓不壅,終為江河,教師專業化水平的逐漸提高,需要通過教師不斷學習、鉆研理論知識并結合實際經驗,才能逐步走向成熟,下面是小編幫大家整理的聽課記錄點評語,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        聽課記錄點評語

          陳建平

          季艷芳老師的語文課給我的感受是備課充分、講解精辟、重點突出、善于調動學生積極性。

          房平老師的英語課思路清晰、語言流暢、安排合理、效果良好。

          林燕、陳紅梅老師的課有一定改進,但仍需努力,要加強教師基本功訓練,虛心學習,不斷提高,力爭成為學校骨干教師。

          劉夢麟:

          3月1日聽了林燕老師的(dream homes),認為林燕老師的教學組織能力有了很大進步,知識點講解清晰,所選練習講解較精當,教學中各環節能有效衍接,課堂容量較足。但根據初一學生狀況,課堂教學中學生口語練習還可增加,知識點的講解、鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。

          3月6日聽了邵宏誓老師的(美好人生我選擇)——直面升學與擇業,認為本節課學習內容是與學生生活、學習緊密結合、息息相關的課題,教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策,教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學,深入淺出,啟發學生進行思考,開展討論。教師語言表述清晰、精要、幽默。建議教師要對學生的分析、提煉、總結問題的能力加強培養,提高要求。

          3月8日聽了陳紅梅老師的一堂課,認為本節語法課內容緊扣知識要點,所選內容突出了重點、難點,加深了學生的體會,便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導、啟發。在課堂中學生朗讀能力培養還略顯欠缺,各環節緊湊性還可加強,老師對學生紀律要提高要求。

          3月8日聽了秦麗燕老師的(透鏡光的折射)一課,認為教師語言表述能力好,課堂講解層次清晰,注重啟發、拓展,教師的基本功扎實,講解中注重知識的記憶、整理,結合習題在授課中及時鞏固,并做到精批精講,板書相當清晰、規范。但做為復習課,對學生能力要求可再提高一些,課堂上可適當給予學生互動的空間。

          劉鳳:

          3月6日聽了曹國華老師的(第二次鴉片戰爭)一課,認為本堂課知識點明確,條理清晰,板書大方,教師注意歸納總結,能聯系書本以外的知識,擴大學生聽聞。教學語言形象、豐富、生動,淺入深出,但與學生互動交流稍顯欠缺。

          3月8日聽了李春濤老師的(分式的加減法),認為該課語言幽默、風趣,生動形象,著力于學生積極性的調動,引導學生動手、動口,注意矯正反饋,注重雙基訓練。

          3月12日聽了顧惠芳老師的(我的老師)一課,認為教師語言語調抑揚頓挫,普通話過硬,板書優美,基本功扎實,能循循善誘,逐步引導學生思考問題及分析事件與人物,解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力、口頭表達能力的培養,學生的學習習慣較好。

          3月13日聽了狄永偉老師的(鳥(專題))一課,認為該專題內容豐富多彩,一定程度上積淀了學生的文學素養,學生參與多,課件精美,涉及知識范圍廣,開闊學生眼界,點面結合加練筆,讓學生對鳥的認識逐步深入,效果較好。

          3月13日聽了季艷芳老師的(曹劌論戰),認為教師能讓學生在理解中背誦,逐步掌握本文的重點、難點,但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法,能一定程度上自譯成文。做到講練結合,聯系疏通新舊知識,分析精當。

          湯逸平

          潘海燕的(分式的通分),通過類比學習是數學教學的一種重要方法,小潘老師恰當地采用了這一點,值!教師示范---學生板演---鞏固練習的過程清晰且訓練較具體,鞏固及時。但教學過程中,教師不注意細節,另外也多了一點嚴肅,少了一點輕松。

          3月7日顧惠芳的(一面),通過課前學生的講述新聞,不但能培養學生的能力,還能培養所有學生參與分類,評價,鑒別能力。對重點詞、句作了必要分析,為學生語文素質打下了堅實基矗學生參與面廣,但似乎缺少點激-情。

          3月2日繆瑞芳的《二元一次方程組的解法》,能把握學生的認知規律,通過復習舊知導入新知,注意解題的示范作用,課堂容量足,條理清晰。但課堂少活潑,很多可由學生解決的由教師替代了,拖堂也較長。

          3月5日錢愛萍的《人類最寶貴的是生命》,學生對知識的掌握較好,從中可看出熱愛上了這門功課,大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣,通過講授、討論、朗讀等方式,達到了示范課的目的。

          3月10日嚴中英的《中國結》,教師能在組織舊知識的基礎上講新課,且從舊知到新知的過渡自然,學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導,很有親和力。但示范效果不好,其實在這里分組學習會更好。

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