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        謎語

        中班語言《猜謎語》教案

        時間:2022-11-04 08:19:23 謎語

        中班語言《猜謎語》教案

          作為一位無私奉獻的人民教師,時常要開展教案準備工作,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的中班語言《猜謎語》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        中班語言《猜謎語》教案

        中班語言《猜謎語》教案1

          教育活動目標:

          1、學習猜謎語,會按謎面表述的特征猜出謎語。

          2、喜歡吃蔬菜,能了解常見蔬菜的特點。

          課前準備:

          1、有關蔬菜的謎語。

          2、幼兒已有猜謎語的經驗,并知道幾個有關蔬菜的謎語。

          3、彩筆人手一盒,幼兒用書人手一冊。

          教學過程:

          1、通過生活談話:說一說自己都吃過哪些蔬菜,最愛吃什么蔬菜的話題引發幼兒猜謎興趣。

          (1)學猜辣椒的謎語:

         教師說謎面:

          紅綠燈籠枝上掛,有人愛吃有人怕。愛的想要多吃飯,怕得就要眼淚灑。

          (2)幼兒猜謎,并說出理由。

          (3)出示辣椒的圖片,與幼兒共同分析謎面,邊說謎面邊看圖,幫助幼兒理解。

          2、猜一猜、說一說。

          (1)教師出謎,幼兒學猜、學說,依次猜出茄子、黃瓜等。

          (2)幼兒相互猜謎,表揚猜對的.幼兒。

          3、找一找、涂一涂。

          (1)幼兒活動用書人手一冊,根據老師出的謎面在書中找出謎底。

          (2)根據自己的已有經驗給謎底涂上相應的顏色。

          4、教師小結:

          每一種蔬菜都有自己的營養價值,對人體的健康是必不可少的,小朋友的生長發育也離不開蔬菜,所以,我們不要挑食,多吃蔬菜身體棒。

          延伸活動:

          幼兒可以將自己熟悉的東西,根據它們的特點編成謎語讓爸爸媽媽猜或小朋友之間互相猜。

        中班語言《猜謎語》教案2

          【活動設計背景】

          猜謎語是一種有趣的語言交流活動,并能促進發展幼兒的思維力,想象力及表達自己想法的能力。本節課將根據這一特點設計的教學活動。

          【活動目標】

          1、讓幼兒初步掌握謎語的特點,引起對猜謎語的興趣。

          2、在老師的啟發下,學習按物體的主要特征來猜謎語。

          3、發展幼兒的思維能力,想象力及大膽在集體面前表達自己想法的能力。

          【教學重點、難點】

          重點:讓幼兒懂得謎語的特點,并喜歡猜謎語。

          難點:讓幼兒知道猜謎語要仔細聽清楚每個字和每句話,并把幾句話連起來想,因為謎面的每句話都是與謎底有關聯的。

          【活動準備】

          兩只盒子,里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。

          【活動過程】

          一、集中幼兒注意力,引起對猜謎的興趣。

          1、出示兩只盒子,提問:每只盒子里都裝著一樣東西,不能看,怎么猜出里面的東西呢?

          2、告訴幼兒,老師要給大家念一首兒歌,這首兒歌是講一樣東西,但兒歌中不講出這樣東西的名稱,只講出它的樣子,用處或者是它的顏色,聲音和其他特點,這樣的兒歌叫謎語。

          3、提醒幼兒仔細地聽,聽完后把幾句話連起來想一想,猜猜是什么東西。

          二、幼兒學習猜謎語。

          1、先猜第一只盒子里的東西。

          (1)教師朗讀謎語:小小游泳家,說話呱呱呱,常在田里住,捉蟲保莊稼。

          (2)先請幼兒想一想,猜一猜,猜出的幼兒到老師耳邊來講。

          (3)再次朗讀謎語,并解釋謎語。(幫助能力較差的幼兒理解)

          (4)再請幼兒猜。(有意請能力中等及稍差的幼兒)

          (5)教師出示小青蛙玩具,分析謎語內容,幫助幼兒掌握猜謎的方法:第一句是講小青蛙的愛好,第二句是講小青蛙的`叫聲,第三句是講小青蛙的住處,第四句是講小青蛙的本領。

          (6)小結(鞏固掌握謎語的特點):兒歌中的四句話都和小青蛙有關系,說出了小青蛙的愛好,聲音特點和本領。但兒歌中并沒有“青蛙”兩個字,而是讓小朋友猜,這就是謎語。

          2、猜一猜第二只盒子里的東西。

          (1)教師朗讀謎語:看看像塊糕,不能用嘴咬,沾水搓一搓,都是白泡泡。

          (2)教師解釋“沾水”的含義。

          (3)請幼兒自己猜,猜出后到老師耳邊說出來。

          (4)教師在桌上準備一盆水,再準備一塊肥皂,一塊方積木,一只小紙盒,請一名幼兒到前面來取出自己所猜的物品,請大家評評他猜得對不對。

          (5)通過操作活動幫助幼兒理解謎語,并請幼兒一起告訴老師謎語講的是什么東西。

          (6)提問:你們怎么會猜出是肥皂的?(鼓勵幼兒大膽地表達想法)

          (7)小結:這四句話中雖然沒有肥皂這兩個字,但把肥皂的樣子和特點講出來了,所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。

          3、老師再請幼兒猜一則謎語,要求幼兒猜出來后不要用嘴講出來,而是到教室里去找出來。

          (1)教師念謎語:一個寶寶,圓頭圓腦;拍一拍,跳一跳;拍得輕,跳得低,拍得重,跳得高。

          (2)猜到的幼兒就去找。(教室內放若干只皮球)

          (3)找到的幼兒可以拍一拍,講一講,這個謎語說出了皮球的什么特點?

          (4)提問:你們為什么找皮球?除了皮球還能猜別的嗎?

          三、分組活動:猜謎語

          幼兒自由組合,四人一組圍坐成一個小圓圈。要求幼兒在老師講的時候認真聽,聽完后動腦猜。猜出來后,小組內幼兒相互講講為什么這樣猜。

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