恐龍教案設計范文
教學要求：
1、學習本課的生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，了解恐龍的種類、形態及生活習性。
4、聯系復述課文。
教學重點：
了解重點詞語了解打比方、作比較、列資料等說明事物的方法體會恐龍的各種特點。
課前準備：多媒體課件、學生搜集恐龍的圖片、資料
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、出示恐龍世界，揭示課題：
1、(出示恐龍模型)這是什么動物呀?板書：恐龍
2、恐龍曾經是地球的主人，但今天已不復存在。但同學依然對這種龐大的動物有著濃厚的興趣。這節課，就讓我們一起走進恐龍的世界。
3、動畫演示：恐龍世界(先出現第一節字幕或配畫外音，再出現恐龍生活場景。)
二、初讀課文：
1、今天，我們所學的課文向我們介紹了恐龍的有關知識。介紹了那些知識呢?同學們自由輕聲讀課文，讀準生字新詞，讀通課文，想想課文向我們介紹了恐龍的哪些知識?
2、走進了恐龍世界，你讀懂了課文介紹了恐龍的哪些知識?
你從哪小節看出的?你讀讀看。(學生分節朗讀課文，正音)
(學生上臺板書：樣子或種類、形態;親戚;吃的;卵生。)
師生共同完成板書：
生態環境
形態特點 樣子(種類、形態)
親戚
生活習性 吃食
卵生
神秘消失
三、范例導讀，抓住特點：
1、恐龍的這些知識，你們最感興趣的什么?(種類、形態)
課文介紹了哪些恐龍的形態呢?默讀課文，劃出恐龍的名字。
(雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍)
2、范例導讀，學生交流
課文是怎樣介紹的呢?出示描寫“雷龍”的句子、圖。
▲雷龍給你的感覺是什么?點出“龐然大物”，讀準，理解。
▲你從什么地方看出?(板書說明方法)
說雷龍有六頭大象那么重的說明方法叫——列數字。(計算重量)
把雷龍和我們熟悉的大象相比較的說明方法就叫——作比較。
說雷龍走路發出的聲音就像雷鳴的說明方法叫——打比方。(做動作)
▲ 你能讀出雷龍的大嗎?
3、課文還介紹了哪些恐龍，你喜歡哪種恐龍，能像剛才一樣向我們介紹嗎?(學生介紹，朗讀課文。)
梁龍：二十多米，兩個教室連起來那么長，這是用數字來說明。齊讀，讓同學們都能感受到梁龍很長很大。
劍龍：長有劍板、尾刺。數字說明。
三角龍：出示圖，圖上有沒有三角龍?那三角龍長什么樣?誰來說說三角龍的形態特點?(望而生畏的臉型)
(抓住“三只大角、每只角都有一米長”體會，用米尺體驗一米的長度)
請同學個別讀描寫三角龍的語句，同學們根據句子想象三角龍的樣子。全體同學一起來讀讀，。
從你搜集的資料中找一找三角龍，(視平臺出示)
三角龍這個樣子真叫人“望而生畏”(出示詞卡，理解“畏”——害怕 )
小結：作者用一米這樣的數字來介紹三角龍的外形，清楚明白。
霸王龍：兇猛，牙齒像鋒利的匕首。
4、課文向我們介紹了恐龍，還向我們介紹了恐龍的親戚呢!
理解“親戚”。這些恐龍的親戚你認得它們嗎?誰來讀讀第三小節，告訴大家它們的特點?
你能從圖上找到它倆嗎?，誰上臺來指指看。
為什么說這是魚龍，或翼龍呢?(魚龍：很像海豚，會潛水。翼龍：就像一架輕型飛機，能展翅高飛。)
打了比方，在這圖中，我們一下子就找到了它倆。一起來讀讀第三小節。
5、小結：課文中用打比方、列數字、作比較這些說明方法，使我們對雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、霸王龍、魚龍、翼龍的形態特點有了很清楚的了解。這么多的恐龍，難怪課文第二自然段第一句就說：“恐龍的種類很多，形態更是千奇百怪。”課文的2、3自然段就是圍繞這一句來寫的。
四、抓住特點，復述課文：
看得出，同學們都很喜歡這些恐龍，你最喜歡什么恐龍呢?假如我就是那種恐龍，你能向大家做個自我介紹嗎?
可以這樣說：“我是________龍，我長(什么樣)_____________，我(有什么特點)____________________。”(出示)
誰愿意上臺說給同學聽?(學生上臺指圖介紹。)
五、指導書寫：
出示所有生字，說說寫這些字是要注意什么?
畏：不要多撇;匕：筆順，先撇
六、布置作業：
1、描紅，抄寫生字新詞。
2、朗讀課文。
第二課時
一、 復習導入：
上節課，我們通過打比方、列、做比較的說明方法了解了恐龍及它的親戚的形態特點，這節課，我們繼續走進恐龍的世界。我們先來玩個游戲。
1、我說特點，你來猜：我來說說課文中出現的恐龍的特點，你來猜猜這是什么恐龍?(電腦出示)
長著三只大角，每只角都有一米長。——三角龍
身子有二十多米長，——梁龍
身體比六頭大象還重。——雷龍
長著兩排劍板，四支尾刺。——劍龍
牙齒像鋒利的匕首——霸王龍
同學們為什么一下子就能猜準呢?說說你們的小竅門。
(作者列舉了數據，打了比方，寫出了恐龍形態的不同特點)
2、給詞說特點：
出示：龐然大物、千奇百怪、展翅高飛、鋒利無比、望而生畏
雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、、霸王龍
讀一讀，選擇兩個詞語說一句話，介紹恐龍。
二、了解恐龍的吃食：
1、那么這些恐龍它們吃些什么呢?在課文中找一找，哪一節能告訴我們答案。
2、讀讀第四小節，看看哪些恐龍吃植物?哪些恐龍吃肉食?
3、學生交流
霸王龍真有這么兇猛嗎?我們來看一個片段。(電腦顯示)
指導讀(男生讀)讓我們再一次感受一下它的兇猛。
三、了解恐龍的繁殖：
課文除了介紹恐龍的種類和吃食，還向我們介紹了什么?
1、女生讀第五小節。
2、看來這些老恐龍都是稱職的爸爸媽媽，它們都能細心照料自己的小寶寶。
3、老師這里有一段片子，你能當一回解說員向大家介紹恐龍是如何產卵哺育小恐龍的嗎?(電腦演示兩遍)
四、拓展交流：
兩億多年前的恐龍世界還生活著許許多多種的恐龍，課前，同學們搜集了相關圖片、模型和資料，你能學著文中的說明方法向大家介紹介紹嗎?(出示：“恐龍知識知多少”)
(學生先小組交流，后小組上臺交流。)
還有許多同學要交流，那下次班會課我們繼續開展恐龍知識知多少的活動，到時候看哪個小朋友知道得最多。
五、總結：
恐龍這種神奇的動物在地球上生活了一億多年，可是大約在6500萬年以前，這些恐龍突然神秘在消失了。你知道這是什么原因嗎?(學生假設原因。)
你們所講的原因都只是猜測，恐龍滅絕到底是什么原因，至今還是一個謎。但是我們相信，在不久的 將來，我們一定能解開這個謎。說不定解開這個謎的，就是我們班的哪個小朋友。
六、作業：
出示：從課外資料中，選擇你喜歡的一種恐龍，學習書上的方法，寫一段文字，向大家作一介紹。
板書： 生態環境
形態特點 樣子(種類、形態) 打比方
恐龍 親戚 列數字
生活習性 吃食 作比較
卵生
神秘消失
(望而生畏)害怕
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