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        教案

        《紫色風鈴》課堂教案

        時間:2023-03-22 06:48:31 教案

        《紫色風鈴》課堂教案

          教學目標:

        《紫色風鈴》課堂教案

          1、學生復習生字,準確讀好叮叮咚咚、咚咚咚、找啊找等詞語,準確理解好聽、、找啊找、搖晃、寂寞等詞語,能用好聽、寂寞說一句話。

          2、在教師的引導下,學生通過揣摩情境、句子對比,體會:遣詞造句的精妙。

          3、學生通過揣摩文中人物的動作、語言和表情,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          4、學生通過課文的學習,體驗尊敬老人的美德。

          教學重點:正確、流利、有感情地朗讀課文

          教學難點:細細品讀、學會抓住人物語言、動作、神態,體會人物情感

          教學過程:

          一、送衣服游戲導入,板書課題,鎖定教學內容

          師:同學們,見到你們真高興!看看老師為你們帶來了什么?(一些折紙)

          師:看看都有哪些顏色?

          師:老師準備把它們做成一件件衣服,你們看,哪些事物和它們的顏色相似,我們就送給它們,好不好?。(師舉起紅色、白色、綠色)(白色紙用美術本上的紙代替)

          師:這件紫色衣服,你們猜,老師會送給誰呢?它呀,是由一些小鈴鐺組成的,風兒一吹,它會發出好聽的聲音呢!猜出來了嗎?真聰明!

          師:今天,我們要學的課文就是(板書課題),風鈴穿上了紫色衣服,可樂了,來,咱們放聲喊出它的名字(指著板書,讓學生讀課題)

          二、復習生字

          師:俗話話磨刀不誤砍柴工,我們學習課文,就要先認識生字。打開課文,跟著老師讀生字,老師讀一遍,你們跟著讀兩遍。

          師:請同學們用自己喜歡的方式讀生字。

          三、整體認知

          師:紫色風鈴穿上紫衣,它要去旅行了。請大家把生字送入課文,自由讀課文,跟著紫鈴去旅行。

          師:大家剛讀了課文,課文中出現了幾個人?她們是誰?

          四、精讀課文

          (一)、學習第1自然段

          師:紫色風鈴開始旅行啦!它的第一站是哪里?為什么?帶著這些問題讀第一段。(生交流,師板書媽媽)

          師:風鈴來到這里,你覺得故事中的媽媽喜歡嗎?為什么?(生說理由)

          師:為好聽找一個近義詞,想想哪個詞和它的意思差不多。(動聽、悅耳、悠揚)

          師:用好聽說一句話。

          師:叮叮咚咚是模擬風鈴聲音的詞語,這樣的詞語叫擬聲詞。叮叮和咚咚的中間有一條長長的橫線,這個符號我們見過,叫什么?還能想起嗎?(破折號)

          師:破折號在這里表示聲音的延長,我們讀的時候,要注意把叮叮這個詞語聲音稍微拖長。先在下面練習,我看誰讀得最好!(抽讀)

          師:風鈴的聲音真好聽,讓我們帶著喜愛的語氣讀這一句。

          (二)、學習第23自然段

          師:風鈴來到第二站,齊讀第二自然段,會是哪里呢?板書(妮妮)

          師:妮妮叫媽媽待會掛,放在桌上的風鈴身上發生了什么?誰來為大家讀第3段(抽讀,生評,師補充,尤其是找啊找,要讀找呀找,啊,發生音變,可在這時回憶上期課文《風是一位畫家》中的北風那一段)

          師:從找啊找,我們可以想象媽媽的心情怎樣?(引導學生從找的地方,找的時間長短理解媽媽的著急,與找得辛苦)

          師:正當媽媽著急的時候,誰來了?怎么來的?(妮妮,咚咚咚跑來)

          師:咚咚咚這也是一個擬聲詞,你們看,老師這樣讀,對不對?(故意讀得很慢)你認為該怎么讀?

          (三)學習第4自然段

          師:妮妮跑得飛快,她是要告訴媽媽真相呢?還是告訴媽媽一個好消息?她把媽媽拉到了誰的房間?讀一讀第4段,一切都明白了!

          師:風鈴來到了誰的房間?這是它的第三站。(板書:奶奶)

          師:風鈴喜歡這里嗎?它在這里是什么樣子呢?用波浪線勾出來,好好品讀。

          師:搖晃是什么意思呢。它是一個表示動作的詞語,你能做做這個動作嗎?

          師:風鈴到了這里,奶奶高興嗎?奶奶說的話找出來,讀一讀。

          師:從奶奶的話中我們可以知道風鈴是妮妮送給奶奶的,妮妮為什么要把風鈴送給奶奶?(奶奶生病了,感到寂寞)

          師:寂寞是什么意思?(孤孤單單,一個人,感到冷清)想想看,奶奶生病了,就不能到外面走走,感到煩悶;其他人又不能一直陪著她,和她說說話,還感到冷清。

          師:當你孤單一個人時,沒有人陪你說話,這時就可以用寂寞形容你的感受,想想,在什么情況下?把它說完整。

          師:風鈴來到這里,為奶奶解悶,帶給奶奶快樂。對妮妮來說,是不是一個好消息?

          師:奶奶的話既是對風鈴的表揚,又是對妮妮的夸獎,讓我們讀讀奶奶的話,一齊夸夸它們!

          師:聽了奶奶的話,媽媽心情怎樣?(高興)

          師:同學們,聽聽下面兩句話。

          第一句:聽了奶奶的話,媽媽很高興。

          第二句:聽了奶奶的話,媽媽不住地點頭,微笑著說:妮妮,你做得真好!

          這兩句,你喜歡哪一句?說說你的理由。

          師:媽媽說妮妮做得真好,你認為妮妮好在哪里?(孝順,是個有孝心的孩子)

          (四)學習第5自然段

          師:媽媽夸妮妮是個孝順的孩子,一旁的風鈴聽了,它在干什么呢?看看插圖,再讀最后一段。(唱歌)

          師:它為誰而唱?唱得又是什么意思呢?

          五、拓展遷移,升華情感

          師:你喜歡妮妮嗎?為什么?

          師:在家里,你是怎樣對待長輩的?今后會怎么做?

          師:讓我們再來好好讀一讀,感受妮妮那顆美好的心靈吧!

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