課文《看電視》教案設計范文（通用5篇）
作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的課文《看電視》教案設計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課文《看電視》教案設計 篇1
第一課時
一、談話導入，引入新課
1．引導學生結合自家的情況，談談看電視的情況。
2．播放明明一家人看電視的場面，你能猜出他們正在看什么節目嗎?(尊重學生意見，只要說的合理，就給予肯定)
3．引導學生發現明明家看電視中的“奇妙”所在，揭示課題，板書課題。
二、初讀課文，感知課文內容，認識字詞
1．引導學生揭開他們家看電視中的“奇妙”之處，朗讀課文，找到答案。(借助拼音認識生字)
2．出示帶拼音的生字，指名認讀。
3．找出這些生字在課文中帶出的詞語，反復讀。(生在書中找詞語)
4．學生匯報詞語，師在屏幕上呈現詞語。
三、引導學生選擇學習生字、生詞的方式
(在學生自主選擇的基礎上，運用加一加、減一減、猜字迷的`方法識字，還可以引導學生結合生活實際，想一想在什么地方或場合見到過這些字)
1．學生分組，合作學習，教師巡視指導，及時發現問題。
2．學生匯報交流，教師點撥引導。（例如：學生匯報“精”時，引導學生說說怎樣記住這個字的?在哪兒見過這個字。）
四、指導書寫
1．引導學生仔細觀察田字格中字的結構特點。
2．幫助學生掌握書寫方法。(邊板書邊講解)
3．學生描紅并臨寫生字。(書寫姿勢要端正)
五、正確流利朗讀課文
板書設計5看電視
奇妙?
全家
第二課時
一、復習生字、詞語
二、朗讀課文，感悟課文內容(多種方式朗讀)
1．圍繞“奇妙”一詞展開，學生讀第2～5小節，找找奇妙藏在哪里?(學生自讀課文，找一找，畫一畫)
2．學生分組討論，奇妙在哪里?(師巡視指導)
3．學生匯報交流，教師點撥引導。
(1)身為球迷的爸爸關掉球賽，換成京劇。(抓住這一點，詢問學生爸爸為什么這樣做，爸爸表現怎樣?教師引導學生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節)
(2)奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。(引導學生朗讀課文，體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。如果學生讀不出這種感情，教師范讀指導)
(3)關掉球賽，看音樂舞蹈。(引導學生說說為什么會這樣呢?)學生有感情的讀這一小節，讀出家庭成員間互相關愛之情。
(4)互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的愛好。(引導學生有感情地讀第五小節)
三、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情
四、感悟詩歌，課外延伸配樂朗讀小詩，感受詩歌的韻律美。
(出示反映，謙讓、禮貌、孝順等主題的小詩，培養學生喜愛詩歌的興趣，同時受到好的品行的熏陶)
板書設計5
看電視
爸爸
看京劇
||||
愛足球
課文《看電視》教案設計 篇2
【教學目標】
�。�、認識“全、奇”等１４個生字。會寫“關、全、完、家、寫、爸”６個字。
２、有感情的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
�。�、初步感知詩歌的韻律美。
【教學重點】
識字，有感情的朗讀課文。
【教具準備】
電腦課件、每人一張寫字卡。
【教學過程】
一、創設情景，導入新課
�。薄⒉轮i語：
師：同學們喜歡猜謎語嗎？今天我們就來做一個猜謎語的游戲，好嗎？
（課件：電腦小博士屏幕出現謎語，小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。打一家用電器）
板書：電視。
�。�、談話：
看了課題后，你想知道什么？
學生可以各抒己見。
�。�、看圖：
師：這是誰的家？他家都有哪些人？他們在做什么？你知道他們在看什么電視節目嗎？你怎么知道的？
學生看圖，充分回答問題。
最好引導學生說出觀察的依據，培養學生認真觀察事物的好習慣。
二、讀文思考，感悟體會
１、讀文：
師：這家人看電視還真有些奇妙，你想知道到底怎么回事嗎？那就趕快讀一讀課文吧。
學生讀課文。
經過半年的學習，同學們遇到不認識的字，應該都會借助于拼音來朗讀，有助于培養了學生良好的讀書習慣。
教師巡回指導，大多數同學讀兩遍后，喊停，總結表揚同學讀書認真仔細。
教師范讀之后，讓學生用自己喜歡的方式讀書。
學生自由讀、分小組讀，鍛煉小組合作能力。
抽測幾個小組讀書的情況。
�。病㈧柟躺郑�
師：電腦小博士也想考考你們，看看你們是怎樣識字的，要是你們能讀出屏幕上的字，電腦博士就會給你一個驚喜，同學們，想不想試試？
（多媒體課件顯示一臺電腦，出現一個字，學生讀對了，就會出現一個小朋友喜歡的卡通人物來祝賀他們。）
師：你能用你認識的生字說一句話或者一個詞語嗎？
學生在愉快的氛圍中掌握二類字的讀音，還可以分析生字，交流識字的方法，
例如：
全（人＋王）奇（大＋可）妙（女＋少）精（米＋青）
學生在說詞語和句子的時候，不知不覺的就積累和運用了詞語。
�。场⒗首x課文：
師：認識了生字后，讀課文就更容易了，不信，你試試找出你喜歡的一節讀一讀，看誰讀的又準確又流利。
學生自由站起來朗讀。
４、理解課文：
�、抛x第二小節，想想奇妙表現在那些地方：
（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成京劇。）
課文中的我和爸爸在做什么？
（睡覺）
師：以前你在看電視時，遇到這樣的情況會怎么做呢？
學生可以用自己的話說，也可以用課文里的話說。
鼓勵學生用自己的話說出身邊的事情，鍛煉他們的說話能力。
⑵讀第三小節，想想奇妙在那里：
�。▽W生可能會說出奶奶不看京劇，換成了足球頻道。）
師：你很聰明一下子就找到了，那么奶奶在干什么呢？是不是也象我和爸爸一樣睡覺呢？誰能讀一讀？
師指導學生讀“好球，好球，快射門！”時，應讀的'干脆有力，富有感染力。
讓學生多讀，聯系自己的生活實際想想說說，體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。
學生說一說：
自己的奶奶怎樣疼愛自己的。
讓學生體會到課文中奶奶對兒孫的疼愛。
⑶讀第四小節，奇妙表現在哪里：
（關掉球賽，看音樂舞蹈。）
師指導學生用“因為……所以……”說話：
“因為我們都愛媽媽，想讓媽媽放松心情，所以我們關掉球賽，看音樂舞蹈�！�
學生可聯系自己的生活實際，用“因為……所以……”說話。
�、茸x第五小節：
師：讀了第五小節之后，你想到了什么？他家的小秘密到底是什么呢？
教師適當引導學生總結：
每個人心里裝著的東西是──愛（對別人的關愛）。
�。场懽志毩暎�
⑴師：到了寫字的時間了，請同學們拿出寫字卡。
（電腦博士顯示：“全、家、我”等字）
師在黑板上范寫：
學生注意字的寫法，生書空。
⑵生寫：
師巡視，注意寫字姿勢。
⑶小組互評。
三、課后活動
觀察家里人喜歡看什么電視，說說學了課文后你想怎么做。
課文《看電視》教案設計 篇3
教學目標：
1、認識“全、奇”等14個生字，會寫6個字。
2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌，喜愛讀詩歌。
教學重點：
認識生字，正確規范書寫；有感情朗讀課文。
教學難點：
知道我家里每個人的秘密。
課前準備：
課件
教學過程：
第一課時
一、猜謎揭題
1、猜謎語
小小一間房，
只有一扇窗，
唱歌又演戲，
天天翻花樣。（家用電器）
板書：電視
2、說說你最喜歡看什么電視節目？爸爸媽媽、爺爺奶奶喜歡看什么電視節目？
二、初讀感知
1、學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文，不會讀的字或不懂的地方做上記號。
2、小組內互相交流，解決疑難。
3、全班交流。說說自己學會了什么，還有什么不懂的。
三、自主識字
1、借助拼音自由讀。
2、自愿試讀，糾正字音。
3、識字方法交流，說說自己的識字方法。
4、檢查識字情況，變序開火車讀。
四、再讀課文
1、自由練讀。
2、個別讀，評議。
3、全班齊讀。
五、讀寫結合
1、指導學生看圖：
這是誰的家？他家有哪些人？他們在干什么？
2、學習第一自然段
指名朗讀，以“奇妙”設立懸念，有哪些奇妙的事情呢？
第二課時（3月8日）
一、朗讀感悟
圍繞“奇妙”展開：
1、讀第二節，想想奇妙在哪里。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成京劇。）
2、讀第三節，想想奇妙在哪里。（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道，奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）
3、讀第四節，想想奇妙在哪里。（我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈。）
4、讀第五節，想想每個人心里都裝著什么東西？（互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西。）
5、全班齊讀第二節到第五節。
用“因為……所以……”造句。
例如：因為我和爸爸愛奶奶，所以我們……
二、游戲活動鞏固生字
1、讀生字卡片。
2、組詞
三、寫字指導
重點指導“寫、家”的書寫。
1、談識字方法及自己的發現。
2、教師范寫難字，學生觀察。
3、學生練寫，教師巡視。
4、評議，再練寫，鼓勵學生一次比一次有進步。
作業布置：
讀讀課文，讓其他人談談感受。
作業情況：
1、課文較長，有2個同學讀起來速度不快。
2、“家”的書寫，有他們把握不住。
課后反思：
1、學生易讀錯的字“明明、打盹、文稿、疲勞”，在反復的訓練中，都能讀準確。
2、全班齊讀第二節到第五節后，第一個問題的提出，就引導學生用“因為，所以，”回答，第二個問題出示后，以小組討論的形式進行，并加上情境表演，學生在笑聲中理解，感悟。
3、第2課時的`教學由于準備的較充分，形式多樣等，學生感興趣。如問題的貫穿，情節的實際，表演的生動，都把學生帶到了課文的情境中，發自內心的感受到了本課教學思想的涵義：謙讓、尊敬老人、人與人之間的關愛等。
課文《看電視》教案設計 篇4
一、學習目標：
1.認識全、奇等14個生字，會寫爸、全等6個字。
2.有感情地朗讀課文，體會人與人之間的親情。
3.初步感知詩歌的韻律美、情感美，喜愛讀詩歌。
二、教學重點：
認識全、奇等14個生字，會寫爸、全等6個字。難點：有感情地朗讀課文，體會人與人之間的親情。
三、教具：
課件、生字卡片、掛圖
四、課時按排：
一課時
教學過程：
�。ㄒ唬┎轮i揭題1.小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（猜一家用電器）2.談話：你喜歡看電視嗎？說說你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節目嗎？ 3.看圖：這是誰的家，他家都有哪些人，他們在做什么？你知道他們在看什么節目？說說你觀察的依據。
�。ǘ┳x文思考，感悟體會 1.讀文（1）借助拼音自由讀。（2）自愿試讀，糾正字音。（3）讀準生字，注意賽是平舌音，音是前鼻音。 2.思考（1）我家看電視，很奇妙，表現在哪里？（2）讀最后一小節，想一想：每人心里都裝著一樣東西，到底是什么呢？3.討論就以上問題，交流自己的感受。問題一提示：（先給時間讓學生說，再出示句子分析說明）爸爸：明明是個足球迷，卻把一場精彩的足球賽關掉，打瞌睡睡覺。奶奶：奶奶啥時換了頻道？不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。我們：不看球賽，讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈。 問題二提示：心里裝著的`東西是愛（對他人的關愛）。4.感悟
�。ㄈ┲鸲卫首x，認記生字。1.自由輕聲讀，勾畫出課文生字。2.小組合作分析生字，交流認記方法。3.游戲活動，鞏固生字（1）開火車認讀生字，看哪組的火車開得快。（2）四人小組接詞比賽，看哪組接的詞語最長。全（ ）（ ）（ ）奇（ ）（ ）（ ）精（ ）（ ）（ ）賽（ ）（ ）（ ）關（ ）（ ）（ ）員（ ）（ ）（ ）寫（ ）（ ）（ ）音（ ）（ ）（ ）4.寫字指導指導寫上下結構的字：重點指導寫、完、家三個字。
�。ㄋ模┱n后活動觀察家里人都喜歡看什么電視，學了課文后，該怎么做。 把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓全家來談談自己的感受。
課文《看電視》教案設計 篇5
教學目標：
1、認識本課的14個生字。會寫6個生字。
2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
教學重點：
認識14個生字，會寫6個字。
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、猜謎揭題，引入新課
1、猜謎語
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）板書：電視
2、談話揭題。
大家每天看電視嗎？有一家人也和大家一樣，每天看電視。可他們家看電視很奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀《看電視》這一課吧！把板書寫完整。
二、初讀課文，認識生字。
1、出示本課生字，讓學生在學習前先認一下。
2、自讀課文。（注意讀準字音，把字連成詞。）把有生字的詞語多讀幾遍。
3、同桌相互檢查生字，并交流認字方法。
4、教師檢查。
�、懦鍪炯右艄澋纳�，本課易錯的字音有：（全、精等）
�、瞥鍪驹~語（開火車朗讀）。學生如有不懂的詞語提出來。教師引導學生理解。（放到句子中，聯系上、下文理解）如：精彩、沒完沒了
�、浅鍪締蝹�字讓學生認記。
5、學寫生字“關、完、寫”（讀字音，分析字形，在田字格中自己練寫）
6、讀課文，爭當朗讀小老師。
三、練習鞏固。
讀詞語練說話。
全家人奇妙卻精彩球賽關掉沒完沒了換頻道球員們寫字音樂舞蹈
第二課時
一、情境導入
1、讀這首節奏鮮明的.詩歌。
2、讀后說說通過上節課的學習，你知道了什么？學寫“全”字。
二、讀文幫老師開火車
1、爸爸愛看卻換成了奶奶愛看卻換成了
我們一起為媽媽換成了
2、學寫爸爸的“爸”
三、重點質疑，討論解答。
1、引導生質疑為什么爸爸愛看足球卻為媽媽換成戲曲？
為什么奶奶又把她愛看的戲曲換成足球？
我們為什么又提議為媽媽換成音樂舞蹈？
2、討論解答。（師小結：我們家看電視真“奇妙”�。⿲W寫“家”
3、談感受，悟文情。
四、感情朗讀，把你所感受到的，感悟到的用你的朗讀表現出來。
五、擴展結束
齊讀最后一句，猜猜心中的“秘密”是什么？
六、布置作業回去了解一下爸爸媽媽爺爺奶奶最愛看什么節目？
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