一年級數學上冊《5以內數的減法》教案設計
作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的一年級數學上冊《5以內數的減法》教案設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級數學上冊《5以內數的減法》教案設計 1
目標：
1、理解減法的含義，認識減號，會讀減法算式。
2、培養學生觀察和動手操作能力。
教學重點
了解減法的含義，使學生初步體會生活中有很多的減法
教學過程
一、導人
師兜一兜蘋果，露出一個，讓生猜猜有幾個蘋果。出示4個蘋果，獎給坐的最好的小朋友，讓他拿走。其他生說說，你看到了什么？
師：剛才小朋友們說的還剩3個蘋果，是怎樣算的？生試說師板書：4-1=3
今天，我們就來學習減法。板書：減法
二、學新知
1、介紹“—”
2、讀算式：4減1等于3
3、說說4、1、3分別表示什么？
說說出示船圖
4、觀察圖，同桌說說圖意，你想提出怎樣的.問題？
三、還剩幾條船怎樣列式？
四、師板書3-2=1
說說3、2、1各表示什么？
五、擺擺
1、擺5只蝴蝶，劃去3只，怎樣列式？
2、5個蘋果，用手圈起兩個，怎樣列式？
六、試試
1、看圖列式P33S，說說為什么這樣列？
2、游戲
3、練習
P33T1在老師的指導下做
看圖列式P33T2，生獨立做
4、指導寫法
5、小結：
減法在我們的日常生活中處處可見，要想發現它，就要留心生活。
6、作業
七、必做題：P33T4
1、興趣題：回家搜集生活中的減法問題。
2、板書
減法
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一、教學目標
1. 讓學生初步理解減法的含義，認識減號“-”，能正確讀出減法算式。
2. 學生通過具體情境和操作活動，學會計算 5 以內數的減法。
3. 培養學生的觀察能力、語言表達能力和初步的數學思維能力。
二、教學重難點
1. 重點：理解減法的含義，掌握 5 以內數的減法計算方法。
2. 難點：理解減法的實際意義。
三、教學方法
講授法、演示法、實踐操作法。
四、教學過程
1. 創設情境，導入新課
教師展示 5 個蘋果的圖片，然后拿走 2 個蘋果，問學生現在還剩下幾個蘋果。
引導學生觀察并思考，引出減法的概念。
2. 認識減法
教師講解：像這樣從總數里面去掉一部分，求剩下的部分，我們可以用減法來計算。
介紹減號“-”，并示范讀法，如“5 減 2 等于 3”，寫作“5 2 = 3”。
3. 實際操作，理解減法
讓學生拿出 5 根小棒，然后拿走 2 根，讓學生說一說還剩下幾根小棒，并列出減法算式。
多進行幾次類似的操作，如從 4 個物品中拿走 1 個，從 3 個物品中拿走 2 個等，讓學生逐步理解減法的含義。
4. 鞏固練習
出示一些簡單的減法計算題，如“4 1 = ”“3 2 = ”等，讓學生進行計算。
可以采用開火車、搶答等方式進行練習，提高學生的參與度。
5. 課堂小結
提問學生：今天我們學習了什么？減法是什么意思？
教師總結：減法就是從總數里面去掉一部分，求剩下的部分。我們用減號“-”來表示減法，計算減法時要認真數清楚總數和去掉的部分。
6. 布置作業
讓學生回家后和家長一起做一些減法的游戲，如分糖果、擺積木等，鞏固所學知識。
五、教學反思
通過本節課的.教學，學生初步理解了減法的含義，掌握了 5 以內數的減法計算方法。在教學過程中，要注重讓學生通過實際操作來理解減法的意義，提高學生的學習興趣和參與度。同時，要關注學生的個體差異，對學習有困難的學生進行個別輔導。
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《減法的初步認識》這部分內容的教學與加法含義的教學思路是一致的，教材的編寫與加法的初步認識類似，教學情景是加法的繼續，主題圖就是在加法含義活動的基礎上，增加一個活動：小丑手中的4個氣球飛走了一個。通過這一情景，讓學生思考：要求還剩幾個氣球，就是從4里面去掉1個，用減法計算。整個過程仍然是在學生活動中完成的，讓學生結合具體情景，初步認識從一個數里“去掉”一些要用減法計算。
在講授本課時，我努力做到以下幾點：
1、遵循因材施教的教學原則，以學生的認知水平、學習心理為基礎，營造和諧課堂，活化教學內容，合理設計教學過程，較好的完成了這一節的教學活動。即由演示問題讓學生提出問題，再引導學生解決問題，最后完成教學目標，并且知識點的安排由低到高，由點到面，步步深入，使學生很容易就學會了解決減法問題的學習方法。
2、根據一年級新生的心理特點，我耐心的`指導他們，真誠的鼓勵他們，激發他們的學習熱情，鼓勵他們說出自己對事物的認識，加深學生對減法的過程的體驗、強化對減法含義的理解和提高計算能力，培養學生的動手操作、交流表達、數學思維能力，讓全體學生都能夠體驗到數學學習的樂趣和嘗到成功的快樂，從而使課堂教學更加生動有效。在整個教學過程中，凡是學生能獨立思考、合作探究發現的我決不包辦代替，我只是在學生感到困惑時加以指導，努力扮演好引導者和合作者的角色，讓學生多看、多想、多說、多做，最大限度地拓寬了學生做數學的時間和空間，實現讓不同的學生得到不同的發展。
一節課下來，我覺得很輕松，而學生似乎也和我一樣（從課后的作業中也反映了學生確實掌握了本節課的內容）。但這節課也存在如下一些問題：
1、組織教學不到位，應全員參與，多組織、調動全體學生參與。學生平常的積極性沒能很好的表現出來，還有一部分學生處于沉默狀態，這就要求我在以后的教學中要多研究低年級學生的心理特點，盡可能地在課堂中調動全體學生的學習熱情。
2、教學評價不到位，獎勵較混亂，這是本節課的一個遺憾。小學階段應多鼓勵、多表揚，教學評價還應多樣化。
上完一節課后，我找到了自己教學中存在的一些問題，在今后的教學中，我一定會更加的努力，虛心學習，刻苦鉆研，爭取每上完一堂課就收獲一堂課！
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一、教學目標
1. 讓學生初步理解減法的含義，認識減號“-”，能正確讀出減法算式。
2. 使學生通過操作、表述，體驗 5 以內數的減法計算過程，掌握 5 以內數的減法計算方法。
3. 培養學生的觀察能力、語言表達能力和初步的數學思維能力。
二、教學重難點
1. 重點：理解減法的含義，掌握 5 以內數的減法計算方法。
2. 難點：理解減法的實際意義。
三、教學方法
講授法、演示法、實踐操作法。
四、教學過程
1. 導入新課
�。�1）復習 5 以內數的加法。
師：同學們，我們先來復習一下上節課學習的 5 以內數的加法。老師出示一些數字卡片，如 1 和 2，讓學生說出這兩個數字組成的加法算式，并計算結果。
�。�2）引出減法。
師：同學們，我們知道把兩個數合起來可以用加法計算，那么如果從一個數里面去掉一部分，應該用什么方法計算呢？今天我們就來學習一種新的運算——減法。（板書課題：5 以內數的減法）
2. 探究新知
�。�1）認識減法。
�、僬n件出示主題圖：有 3 只小松鼠在樹上玩耍，后來有 1 只小松鼠跑走了。
師：請同學們仔細觀察這幅圖，說一說你看到了什么？
生：有 3 只小松鼠在樹上，后來有 1 只小松鼠跑走了。
�、趲煟耗敲船F在樹上還剩下幾只小松鼠呢？我們可以用什么方法來計算呢？
引導學生說出用減法計算，從 3 只小松鼠里面去掉 1 只小松鼠，就是 3-1=2。
�、壅J識減號。
師：在減法算式中，我們用一個新的符號“-”來表示減號，讀作“減”。這個算式讀作“3 減 1 等于 2”。
（2）理解減法的含義。
�、賻煟赫埻瑢W們再看這幅圖，說一說“3-1=2”這個算式表示什么意思？
生：表示從 3 只小松鼠里面去掉 1 只小松鼠，還剩下 2 只小松鼠。
�、趲煟和瑢W們說得非常好。減法就是從一個數里面去掉一部分，求剩下的部分是多少。
�。�3）探究 5 以內數的減法計算方法。
①擺一擺，算一算。
師：現在請同學們拿出學具，用小棒擺一擺“4-2=？”這個算式。
學生動手操作，教師巡視指導。
師：誰來說一說你是怎么擺的？
生：我先擺 4 根小棒，然后去掉 2 根小棒，還剩下 2 根小棒，所以 4-2=2。
�、谡f一說，算一算。
師：請同學們觀察下面的`圖片，說一說圖中的意思，并列出減法算式。
生：有 5 個蘋果，圈起來 2 個，就是從 5 個蘋果里面去掉 2 個蘋果，還剩下 3 個蘋果，算式是 5-2=3。
3. 鞏固練習
（1）完成教材上的“做一做”。
讓學生先說一說圖中的意思，再列出減法算式并計算結果。
�。�2）游戲：找朋友。
教師準備一些數字卡片和減法算式卡片，讓學生找出相應的數字卡片和算式卡片組成一對好朋友。
4. 課堂總結
師：同學們，今天我們學習了什么知識？
生：我們學習了 5 以內數的減法。
師：減法是什么意思呢？
生：減法就是從一個數里面去掉一部分，求剩下的部分是多少。
師：我們是怎么計算 5 以內數的減法的呢？
生：可以通過擺一擺、說一說等方法來計算。
5. 布置作業
完成教材上的練習。
五、教學反思
通過本節課的教學，學生初步理解了減法的含義，掌握了 5 以內數的減法計算方法。在教學過程中，我注重引導學生通過觀察、操作、表述等活動來理解減法的實際意義，提高了學生的學習興趣和參與度。但是，在教學中也存在一些不足之處，比如個別學生在計算減法時還存在困難，需要在今后的教學中加強個別輔導。
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