寫好作文的開頭與結尾教案

時間：2023-03-23 10:33:52 教案

寫好作文的開頭與結尾教案

　　教學目標：

寫好作文的開頭與結尾教案

　　好的開頭等于成功的一半。作文的開頭也同樣如此。它不僅能迅速打開作者的寫作思路，完成好整篇作文，又能吸引讀者的閱讀欲望。發人深省的結尾更能給讀者回味無窮。本節課主要是讓學生認識各種開頭和結尾的形式，以便在今后的寫作中靈活使用。

　　教學重點和難點：

　　認識各種開頭和結尾的形式。

　　教學過程：

　　一、作文的開頭

　　開頭遵循的原則：

　　1．向心性。開頭必須與全文的主要內容、中心思想緊密相聯，為突出中心服務。

　　2．精簡性。語言要精簡，最好是開門見山。

　　開頭常見的毛病：

　　1．拐彎抹角離題千里。落筆時，總愛兜圈子。有人把它比作大頭娃娃。

　　2．千篇一律格式固定。開頭寫來寫去就是這么幾句話。

　　3．追求花樣弄巧成拙。寫得很好，表達思想感情不明白，不清楚，不真實。

　　常見的作文開頭：

　　1．點題式。開門見山，不拐彎抹角，開頭第一句就點文章的題目。

　　初學者最好用這種方法。如《翠鳥》的開頭：“翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上。”又如《愛迪生》。

　　2．交代式。開頭就交代時間、地點、人物、事件這“四大要素”，如《視死如歸》的開頭：“一九三一年深秋（時間），王若飛同志（人物）在包頭（地點）不幸被捕（事件）”

　　3．描寫式。或描寫人物外貌，或描寫動物外形，或描寫建筑外觀，或描寫周圍環境。給人一個鮮明的印象。如《燕子》的開頭：“一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快……”

　　4．設問式。開頭就提出問題，或引起讀者注意，或激發讀者思考，或造成懸念引人入勝。如《海底世界》的開頭：“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”

　　5．引用式。開頭或引用名言警句，點明中心；或引用人物語言，突出人物性格；或引用詩歌，喚起讀者共鳴；或引用俗語諺語，說明事理等等。如《桂林山水》的開頭：“人們都說‘桂林山水甲天下’。”

　　6．抒情式。開頭直抒胸臆，以情感人。如《別了，我愛的中國》的開頭：“別了，我愛的中國，我全心愛著的中國！”愛國深情一下子就出來了。

　　7．總起式。開頭總領全文。如《偉大的友誼》的開頭：“馬克思和恩格斯是好朋友。他們共同研究學問，共同……”

　　8．聯想式。文章的開頭或從遠到近，或由此及彼，從別的事物寫起，再聯想到要寫的事物上來，供以烘托要寫的事物。如《春蠶》，開頭從春天聯想到養蠶，從養蠶聯想到母親，再回憶母親養蠶的情景。

　　9．倒敘式。從事情的結果寫起，引人入勝，再回過頭來敘述事情的原因和經過。如《十六年前的回憶》的開頭：“一九二七年四月十八日，我永遠忘不了那一天，那是父親的被難日，離現在已經有十六年了。”

　　二、小練筆：

　　選擇以上的一種開頭形式，完成《童年趣事》或《我學會了-------》或《我把老師當--------》其中一篇作文的開頭。

　　三、作文的結尾

　　結尾常見的毛病：

　　1．畫蛇添足。添上一些無關緊要的東西。

　　2．公式化。空喊中號。

　　常見的作文結尾：

　　1．自然式。事情結束了，文章也結尾了。如《麻雀》的結尾：“我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。”

　　2．照應式。結尾或點題，與文題遙相呼應；或與開頭相照應，收攏全文。如《頤和園》的結尾是：“頤和園的景色可真美啊！”與開頭：“北京的頤和園是個美麗的大公園”首尾照應，有力地突出了中心。

　　3．引申式。結尾或展開聯想，由此及彼，由表及里，深化主題；

　　或總結提高，使主題得到升華。如《高大的皂莢樹》的結尾：“想著，想著，我的心里，好像有一顆種子在生根、發芽……”

　　4．抒情式。結尾直接抒發作者的感情，以引起讀者的共鳴，從中受到感染，受到教育。如《再見了，親人》的結尾：“再見了，親人，我們的心永遠跟你們在一起”。

　　5．評價式。結尾對人物或事物進行總結、評價，表達作者的看法，突出文章的中心。如《狼牙山五壯士》的結尾：“這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音，這聲音驚天動地、氣壯山河。”

　　四、小練筆：

　　選擇以上的一種結尾形式，完成《童年趣事》或《我學會了-------》或《我把老師當--------》其中一篇作文的結尾。

　　五、交流評議。

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