課文《七顆鉆石》的教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中正確認(rèn)讀本課中8個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)15個(gè)生字。正確理解“焦渴、喜出望外、匆匆忙忙、忍不住、涌出”等詞語(yǔ)的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)自主探究、師生共學(xué)、交流討論、發(fā)散想象等方法走進(jìn)人物內(nèi)心世界，懂得愛(ài)心對(duì)別人乃至對(duì)社會(huì)的意義，懂得關(guān)心他人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。
3、從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、今天我們一起走進(jìn)俄國(guó)作家列夫托爾斯泰筆下的童話世界――《七顆鉆石》，一起讀課題。
2、出示“鉆石”圖，你覺(jué)得鉆石怎么樣？多么美麗的鉆石啊，再來(lái)美美地讀讀課題。
二、初讀課文，理清脈絡(luò)
1、課前，大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請(qǐng)大家再去讀讀課文，特別注意生字的讀音，難以讀通順的地方多讀幾遍。
2、出示：咽、唾沫、湊上、一瞬間、絆倒、匆匆忙忙、竟
（1）自由讀；
（2）指名讀，相機(jī)正音；
（3）齊讀。
3、把剛才多讀了幾遍的句子展示一下。指名展示，全班練讀。
4、理清故事脈絡(luò)。
三、走進(jìn)故事背景，感受水的重要
1、這則童話故事有一個(gè)這么美的題目――七顆鉆石，然而故事的開(kāi)始并不美妙，讓我們走進(jìn)時(shí)光隧道，來(lái)到遙遠(yuǎn)的以前。
2、師朗讀句子：很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。
3、你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？從哪兒讓你聯(lián)想到的？
① 學(xué)生自由說(shuō)。
② 真會(huì)讀書(shū)，能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)展開(kāi)想象。
③ 朗讀這段話。
找出兩個(gè)近義詞（板書(shū)，讀一讀）
到文中去看看，這兩個(gè)詞語(yǔ)的位置能換嗎？為什么？
④ 假如此時(shí)此刻你就是故事中的人或動(dòng)物，你最需要什么?
這時(shí)候水意味著什么？
四：深入研讀，探尋神奇變化的原因
1、故事里有沒(méi)有出現(xiàn)這意味著生命的水?讀讀2到4自然段，找出相關(guān)句子。
2、找到了嗎？誰(shuí)來(lái)讀。
（1）當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起水罐一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
這時(shí)突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
（2）出現(xiàn)了怎樣的水啊？想象一下，這清澈新鮮的水是什么樣的？想象這樣的水再來(lái)讀讀這個(gè)詞。
（3）為什么在那么嚴(yán)重的旱災(zāi)下，罐子里竟會(huì)出現(xiàn)清澈新鮮的水，最后還涌出巨大的水流呢？讓我們到故事里找找答案。
3、先來(lái)看第一次出現(xiàn)水的情景。
（1）誰(shuí)來(lái)讀讀。當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起水罐一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
（2）根據(jù)回答出示：一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門(mén)，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。
能抓住某個(gè)詞或某句話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
到處找水：
小姑娘會(huì)去哪些地方找水呢？看到的又是什么情形?誰(shuí)來(lái)想象一下?
師說(shuō)，學(xué)生口頭填空：小姑娘走啊，走啊，來(lái)到，但是。
小姑娘找了那么多地方也沒(méi)有找到水，為什么不回家？
“一天夜里”（夜晚的黑暗沒(méi)有阻擋住小姑娘為生病的母親找水的腳步），
“夜里”讓你想到什么？你夜里敢一個(gè)人出去嗎？
小姑娘跟你們差不多大啊，她在夜里出去找水，讓你感受到什么呢？
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