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        教案

        小學數學一年級下冊《兩位數加一位數不進位和整十數》教案設計

        時間:2022-10-12 19:52:38 教案

        小學數學一年級下冊《兩位數加一位數不進位和整十數》教案設計

          設計說明

        小學數學一年級下冊《兩位數加一位數不進位和整十數》教案設計

          兩位數加一位數(不進位)、整十數是在學生學習了整十數加一位數和整十數加整十數的基礎上進行的。本節課著重解決的是相同數位上的數相加的問題,結合這一點,這節課的教學設計如下:

          1.在操作活動中,理解算理。

          根據學生的年齡特征和認知特點,采用合作擺小棒——展示擺法——交流算法——歸納算法的教學方法,引導學生在一系列擺、想、說、議、聽的活動中,由具體到抽象逐步加深認識,使抽象的算理形象化,促進學生對算法的掌握和對算理的理解。這樣的教學既發展了學生的思維,又培養了學生的自主學習、合作交流的能力和創新意識。

          2.回顧計算過程,明確算法。

          在學生用擺小棒的方法得出計算結果后,讓學生回顧自己的計算過程,并對比兩道算式的計算方法,通過對比,讓學生明確十位上的數和十位上的數相加、個位上的數和個位上的數相加的道理,然后總結出兩位數加一位數(不進位)、整十數的計算方法,即相同數位上的數才能直接相加。

          課前準備

          教師準備 PPT課件 小棒

          學生準備 小棒

          教學過程

          ⊙游戲激趣,復習舊知

          老師知道同學們都愛做游戲,于是就想在課前和大家玩一個“問答游戲”,我來問你來答,看一看咱們班誰的反應快,誰又能說得對,大家準備好了嗎?

          幻燈片出示口算題:

          20+20=    20+7=

          60+30=    40+5=

          30+50=    30+8=

          仔細觀察這兩組題目,你有什么發現?

          預設

          生1:整十數加整十數時可以直接把十位上的數相加。

          生2:幾十加幾就得幾十幾。

          引入新課,板書課題:整十數加一位數(不進位)、整十數。

          設計意圖:從學生喜聞樂見的游戲入手,復習學過的知識,激發了學生的學習興趣,對新舊知識的聯系起到了事半功倍的效果。

          ⊙創設情境,自主探究

          (一)情境導入,提出問題

          1.課件出示教材64頁例1情境圖。仔細觀察,和同桌說一說你得到了哪些數學信息。

          2.交流發現的數學信息。

          預設

          生:小林寫了25個字,還要寫2個字。

          3.你能根據所得到的數學信息提出數學問題嗎?

          預設

          生:小林一共要寫多少個字?

          師:怎樣列式?

          生:求小林一共要寫多少個字,就是把小林寫完的和要寫的字的個數合起來,列式是25+2。

          (生回答,師板書列式:25+2=)

          4.出示另一條數學信息:“我才寫了20個字”,你們能根據這條數學信息,再提出一個數學問題嗎?(給學生時間考慮)

          預設

          生:小林和小紅已經寫了多少個字?

          (生回答,師板書列式:25+20=)

          設計意圖:讓學生自己觀察情境圖收集信息,然后提出數學問題,能有效地培養學生的觀察能力、收集信息的能力以及學生的問題意識。

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