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        教案

        唯一的聽眾優秀教案

        時間:2022-10-12 14:03:21 教案

        唯一的聽眾優秀教案

          教學目標:

        唯一的聽眾優秀教案

          1、有感情地朗讀課文。

          2、理解課文內容,引導學生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護、鼓勵,以及“我”對她的敬佩、感激之情。

          教學重點:

          引導學生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護、鼓勵,以及“我”對她的敬佩、感激之情。

          教學過程:

          一、復習導入

          通過上節課的學習,我們知道“我”從一個音樂白癡走向成功,這一切都緣于老人的影響,那么,老人主要是用什么來影響“我”呢?

          二、研讀課文,感受鼓勵與尊重。

          1、研讀老人詩一般的語言。

          (1)師:是啊,老人詩一般的語言令“我”感動,也令所有的讀者感動。請同學們邊讀課文邊用“——”劃出描寫老人語言的句子,反復讀這些句子,說說從這些句子中你體會到了什么?這些話是在什么情況下說的?

          (2)學生讀、劃、說。小組內交流。

          (3)集體交流。(出示課件)

          句子一:老人叫住了我,說:“是我打擾你了嗎,小伙子?不過我每天早晨都在這兒坐一會兒。”“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場,請繼續吧。”

          師:老人真的耳聾了嗎?為什么她要這樣說?知道朗讀。

          句子二:“也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎, 每天早晨?”

          師:當我指了指琴,搖了搖頭,引說——(齊讀句子)是呀,老人的語言如詩一般,她的話深深地打動了我,讓我增添了幾分信心,從這句話中,你體會到了什么?(引導學生體會老人詩鼓勵“我”要持之以恒地練琴)

          指導朗讀。

          句子三:我停下來時,她總不忘說上一句:“真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你,小伙子。”

          師:想象什么真不錯?我的心已經感受到了什么?聽了老人的話,我的心里洋溢著一種從未有過的感覺,這是一種怎樣的感覺呢?指導朗讀。

          句子四:有一次,她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。

          師:為什么琴聲會給她帶來快樂和幸福呢?

          2、研讀老人平靜的眼神。

          (1)師:老人如詩般的語言讓人感動著,老人那平價店眼神也令人難忘。讓我們再回到課文中,快速默讀課文,找出描寫老人眼神的句子,用“~~~~”劃出,反復讀,想一想,從老人的心靈之窗中,你讀懂了什么?

          (2)學生讀、劃、討論。

          (3)交流:(出示課件)

          句子一:一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐著木椅上,平靜地望著我。

          句子二:她一直很平靜地望著我。

          句子三:她慈祥的眼神平靜地望著我,像深深的潭水……

          (4)齊讀這三個句子。

          (5)師:此時無聲勝有聲,老人平靜的眼神背后,又在想些什么呢?請同學們聯系上下文,發揮想象,寫一寫老人當時的心理活動,可選一兩處寫。(課件播放小提琴樂曲)

          學生寫后交流。

          師:那雙眼睛永遠定格在我的腦海了,那雙眼睛使“我”戰勝自卑,重樹信心。后來——引讀最后一段。(出示課件)

          師:讀了這段話,你能體會到小伙子此刻的心情嗎?文中哪句話給你留下深刻的印象?為什么?

          “那時,我總是不由得想起那位“耳聾”的老人,那清晨里我唯一的聽眾……”

          a、解釋“唯一”的含義,升華主題。

          b、當我面對成百上千的觀眾,我唯獨想起那清晨里我唯一的聽眾,心中的感激之情油然而生,“我”會想到什么?

          三、總結課文,升華情感。

          1、教師總結。

          2、聯系生活實際談感想。

          3、談收獲。

          四、布置作業

          抄寫印象深刻的句子。

          五、板書設計:

          唯一的聽眾

          鼓勵

          音樂白癡————小提琴演奏家

          關愛

          研修心得:

          《唯一的聽眾》是新人教版小學六年級上冊第三單元的一篇文章。第三單元的主題就是感悟真情,唱響心靈之歌。而這篇文章正是通過一位音樂老教授裝聾對青年小提琴手進行鼓勵、幫助從而使青年人獲得成功來歌頌人間真情的。這篇文章有兩條線索:一是我的心理和行為的變化,二是老婦人的語言,通過這兩條線表現出老婦人對我的愛護和鼓勵,表達出我對老人這與眾不同的幫助方式的感激和敬佩之情。根據語文課程標準、教材的特點和學生的實際情況我確定了以下教學目標和教學重難點: 1 培養學生質疑能力,在質疑、解疑的過程中讓學生學會如何讀懂課文。 2 、從老婦人的言行、神態和我的心理、行為變化兩個方面感受老人對“我”的愛護、鼓勵。 3 有感情的朗讀課文,感悟“我”對老婦人的感激與敬佩之情。重難點:揣摩老人的語言和眼神,感悟老人與眾不同的教育方式。教師采用啟發式教學模式,學生采用自主學習、合作探究、讀中感悟的學習方式進行學習。教學之后感受頗多,縱觀整節課有以下幾方面可談:

          一、朗讀的形式多種多樣。

          在本節課中,我為了讓學生能感受老教授的美好心靈,設計的讀的形式有多種。如:指名讀,齊讀,小組讀,引讀,師生共讀,自主讀等。

          二、引導啟發學生,充分調動了學生的積極性,關注了大多數學生。

          雖然我班有五十多個學生,但我盡量要求自己在平時的教學中面向全體學生,特別是那些基礎知識比較薄弱的學生。我盡量提供機會讓每個學生都能展示自己閃光的一面,提高學生的積極性。

          三、抓住重點字詞句幫助理解課文內容。

          重點句子是一篇文章的關鍵,重點詞語又是句子的關鍵。所以在教學中要讓學生抓住重點字詞句去品讀文章,加深對課文的理解和感悟。

          四、啟發式教學,深入教學。

          五、聯系生活實際加深對課文內容的理解。

          但本節課中還存在很多的不足:

          1、板書過于簡潔,內容過多。

          2、齊讀部分過多。

          3、教師要少講,多給學生探究的空間和時間。

          在今后的教學中,我會取長補短,在不斷學習中進步和成長。

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