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        教案

        為你打開一扇門教案

        時間:2022-10-02 19:19:41 教案

        為你打開一扇門教案

          作為一位優秀的人民教師,時常要開展教案準備工作,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的為你打開一扇門教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        為你打開一扇門教案

          為你打開一扇門教案1

          教學目標:

          1.學生能用普通話朗讀課文,吐字清楚,讀音準確。

          2.了解文學的內容和閱讀文學作品的意義。

          3.體會課文豐富的情感和優美的語言。

          教學重點:

          1.文學的內容和閱讀的'意義。

          2.優美豐富的語言。

          3.擬人手法和對話方式。

          課前預習:自讀課文,完成《補充習題》P1 的“預習提示”。

          第一課時

          一、《親近文學》單元整體教學:

          1.了解學生對語文的認識及學習習慣。

          2.介紹初中語文的特點并推薦方法。

          3.向學生提出語文學習要求:預習、復習、作業、本簿準備等等。

          4.理解本單元構思核心思想——親近文學。

          (1)介紹詞典上“文學”概念:以語言為手段塑造形象來反映社會生活、表達作者思想感情的一種藝術。

          (2)讓學生簡略解釋課本上“文學”這一概念:

          A.課本上的文章。

          B.文學著作。

          (3)“親近”含義:

          A.了解著名作家。

          B.熱愛并閱讀文學作品,養成愛讀書的良好習慣。

          C.嘗試用文字來表達自己的情感態度,即學習寫作等等。

          4.重點探討本單元導入語關鍵語句。 語句:“在這里,多姿多彩的人生畫卷盡收眼底,美的情感、美的形象、美的語言將使你著迷,令你陶醉” 探討:

          (1)明白文學展示的是人生畫卷,文學來自生活。那么應自覺注意語文學習和現實生活或特定文學作品與特定歷史時代的關聯,及在今天帶給我們的享受和啟示。

          (2)語文學習中注意從三個角度入手:情感、形象、語言。而這三點共同的特征是“美”。那么,在學習中要能自覺從這三方面入手,并從中得到美的享受,探討它們之所以美的原因。

          (3)簡要探討情感、形象和語言三者之間的關系。

          5.總結:學習使用美的語言塑造美的形象來表達美的情感。

          為你打開一扇門教案2

          (一)設置情境,自主導入。

          同學們,當你升入初中,第一次站在中學的大門前,面對這所陌生的校園時,你會有哪些感覺?你

          最渴望的是什么?(學生說出自己面對新校門時的內心感受,諸如:欣喜、快樂、興奮、迫不及待地想探個究竟、想領略一下門內的風采)是的,一所陌生的大門帶給我們無窮的.想像,同學們都想踏進中學的門檻,融入中學的校園。現在,同樣有一扇門向大家敞開著,這是作家趙麗宏給大家打開的一扇門,他將引領大家徜徉一片神奇快樂的園地。大家想不想踏進這扇大門?(板書課題并簡介作者,可以出示掛圖。)

          (二)自主探究,整體感知。

          面對這個題目,你想到了什么 ?

          (學生質疑或教師引導)帶著問題,指名朗讀課文。(注意強調重點字詞)

          1.“你”又是指誰呢? (青少年讀者)

          2.作者打開的是一扇什么樣的門? (文學之門)

          3.為什么要打開文學之門”?

          (因為文學把我們引進了遼闊美好的世界,讓我們看到世界上最奇麗的風景,讓我們懂得人生的真諦。)

          4.怎樣才能打開這扇門?

          (第2節,必要條件三個:花時間,花功夫,有興趣。)

          (三)自主合作,交流感受。

          在作者看來,打開了這扇門會有什么樣的收獲?你有過類似的收獲嗎?請結合自身閱讀經歷來與大家交流。

          (學生閱讀勾畫,小組交流記錄,全班交流,相互評價——教師可利用此環節自然地推薦閱讀書目。)

          (四)自主拓展,深化認識。

          請同學們大聲朗讀《致文學》(課后練習一),從中找出與課文內容相對應的語句,并結合自己的感受談一談你對“文學”的感受。

          (五)課堂總結。

          (六)課后作業。

          完成《補充習題》P1-3 的“隨文練習”。 2.背誦“文學是人類感情燦爛的智慧”。

          為你打開一扇門教案3

          一、學習目標

          1、能從課題出發提出相關問題,通過朗讀課文解決問題,了解課文基本內容。

          2、能用簡潔的語言說出第四節的主要內容,并能結合自己的閱讀經歷說說文中關鍵語句的含義。

          二、教學重點

          結合閱讀經歷,理解文學的特點、內涵和作用。

          三、教學過程

          (一)新課導入

          一小時前,我們同學懷著興奮的心情走出家門,然后揣著急切的心情踏進校門,剛剛可能又帶著些許緊張的心情走進這教室的大門。今天這節課是我們同學進入常外的第一堂語文課。馬上,我們將一起再走進一扇神奇的大門。當然,《為你打開一扇門》的人不是我,而是著名作家趙麗宏。下面,我希望同學們能滿懷熱情與好奇,興奮和快樂,和我一起走進這扇神奇之門。

          (二)走近大門

          1、現在,我們所要學習的課文題目已展現在大家眼前。看到課題,你會產生哪些疑問。

          [學生提問]

          老師總結了一下,這樣幾個問題最具有代表性。

          [投影]

          1、打開了一扇什么門?

          2、為什么要打開這扇門?

          3、怎樣才能打開這扇門?

          2、請同學們自由大聲朗讀課文,并思考以上問題,在書上劃出相關內容。

          [學生讀書,思考問題]

          下面請同學們選擇你最有把握的問題進行解答。

          (三)走進大門

          1、通過自主學習,同學們提出的問題已順利解決,我們對課文內容已有了基本的了解。但這并不意味著我們已經認識了文學的本質,我們還有許多路要走。那你認為文中哪段最重要?(第四節)

          2、請同學們用自己喜歡的方式閱讀課文第四節,然后用簡潔的語言說說這一節主要寫了什么內容。

          [學生自由讀書,思考問題]

          [學生回答問題,老師進行點評并小結]

          3、既然我們現在在文學殿堂里游覽、學習,而一般旅游景點都有導游或解說員的解說,要真正看懂文學的豐富內涵和諸多作用,我們也需要有解說員來解說。如果你是文學殿堂里的解說員,請你結合自己閱讀的文學作品及感受,在第四節中選擇一兩個你最感興趣的語句加以解說。

          [教師示范]比如第四節開頭第一句話“文學是人類感情的最豐富最生動的表達”,

          李白的《靜夜思》我想大家都十分熟悉,我們一起來背誦一下。

          [師生齊背]

          最后兩句“舉頭望明月,低頭思故鄉”十分生動的表達了詩人對故鄉深深的思念之情。所以說,“文學是人類感情的最豐富最生動的`表達”。

          [布置活動](學習方式:前后四名同學組成一個小組,推選一人做組長,記錄同學的發言。每個同學獨立思考之后,然后和組內同學交流,最后推選最佳解說員在班上交流。)

          [學生在班上交流的同時,教師組織學生點評]

          4、齊讀第四節,進一步體會文學的內涵和作用。

          (四)引進大門

          從同學們剛才精彩的發言中,我發現許多同學的文學之門已經洞開,請你結合自己的閱讀經歷,向那些還在門外徘徊的同學介紹一些你打開文學之門的方法或是經驗。

          [學生談體會,教師進行點評并小結]

          (五)教師寄語

          她是你學識淵博的老師,

          不僅傳授你豐富的知識,

          更能教給你做人的真諦;

          她是你善解人意的摯友,

          在你悲傷時,給予慰藉;

          在你乏味時,給予歡樂;

          在你自滿時,給予鞭策;

          在你畏縮時,給予信心。

          她是你真正的良師益友,

          愿你能親近她,擁抱她,

          真正成為一個有修養有內涵的文明人。

          (六)課后學習

          課外閱讀美文,選擇一篇你最喜歡的文章,用課文中的有關知識,寫200字的點評,并把它推薦給你周圍的人。

          為你打開一扇門教案4

          《為你打開一扇門》是初中七年級語文課本中的第一篇課文,文章精美短小,作者將自身對文學的感悟流駐筆端,向廣大青少年朋友介紹文學,引領學生走進文學的殿堂。

          我的反思:

          1、成功之處:

          (1)第一環節初識大門的教學設計能從學生的閱讀經歷和感受出發,課堂上學生有話可說,所以回答踴躍,暢談了自己對文學的認識及親近文學的.途徑。

          (2)整個教學呈現出了由淺入深的特點:初識大門——輕啟大門——邁入大門,學生由整體感知到了解課文作者的精辟見解、由簡單的了解到借助《致文學》深入理解課文,并再次從自身的閱讀體驗談與作者共鳴的感受,學生在閱讀與思考的過程中逐步領略文學的魅力,從而產生親近文學的強烈愿望。

          (3)學生的學習方式多樣化。有大聲讀、小聲讀、默讀、有感情地讀,有學生自學、小組合作學習,從學生的回答中,教師感受到這些活動的展開還是有效的。

          (4)教學方式由教師教向學生學轉變。本節課始終以學生的學為主體,教師并沒有一味的灌輸與講解,而是學習過程中的引領者。同時,在關鍵處——邁入大門,教師及時舉例,通過示范使學生學會思考的方法。

          (5)課程資源的有機整合。這篇課文文筆優美但很抽象,對于剛升入中學的七年級學生來說,并不是很容易理解。教師利用作者另一篇《致文學》的形象化語言來幫助學生理解課文,化難為易。

          2、不足之處:

          (1)任務過多,造成學生無法一一顧及。如邁入大門中要求學生有感情地大聲朗讀《致文學》,從中找出與課文內容相照應的語句,并結合自己的閱讀經歷談談你對這些語句的深切理解和感受,此處處理不好。畢竟學生剛從小學升入中學,認知水平還有待提高,教師將兩步并為一步,對學生來說要求太高,因此在教學實際過程中,學生無法從容應對。教師可以先讓學生找出與課文內容相照應的語句,完成這一任務后再提出第二要求也許會更好。

          (2)教師在課堂中對學生的評價不夠。

          (3)教師面對課堂生成的問題不能很好的利用與解決,顯得稚嫩。

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