《阿長與〈山海經〉》的優(yōu)秀教案設計范文
【教學目標】
1、了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當?shù)膶懽魈攸c。
2、了解課文的記敘線索。
3、分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達的思想感情。
【教學重點】
分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達的思想感情;了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當?shù)膶懽魈攸c。
【教學難點】
理解文章所表達的思想感情;了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當?shù)膶懽魈攸c。
【課時安排】
兩課時。
【教學過程】
一、導入新課(背景音樂)
在魯迅的童年生活中，長媽媽是個很有影響的人物。她講的美女蛇的故事神秘莫測，給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么，長媽媽是個什么樣的人呢?今天，我們一起來學習魯迅先生的散文《阿長與〈山海經〉》。(大屏幕顯示課題，指定學生簡介作者)
二、作者簡介
誰來為大家介紹一下魯迅：
魯迅(1881～1936)原名周樹人，我國偉大的文學家、思想家、革命家。代表作：小說集《吶喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。
三、識記字詞(先由學生認讀，然后一一指正，最后出示答案)
駭(hài) 擄(lǔ) 悚(sǒng) 惶急(huáng) 渴慕(mù) 霹靂(pī lì) 詰問(jíe) 瘡疤(chuāng) 懼憚(dàn)
四、研讀課文
1、本文篇幅較長，內容較多，但都圍繞著中心人物──阿長來寫的。請同學們思考一個問題：阿長是不是她的真名?
(女同學齊讀第一、第二段。)
不是。她只是一個連真正姓名都很少有人知道的下層勞動者，即我的保姆。(板書：地位低下，不被人重視)
2、阿長是我的保姆，對她有了基本的認識之后，作者又寫了阿長的哪些令我討厭的生活習慣?由此可看出長媽媽什么樣的性格特點?
寫了阿長切切察察的毛病、擺成大字的睡相。
表現(xiàn)了長媽媽饒舌多事，不拘小節(jié)性格。
3、長媽媽懂得哪些我所不耐煩的規(guī)矩?從對這些規(guī)矩的描寫中可以看出長媽媽什么樣的性格特點?
⑴ 元旦除夕吃福橘，說是吃了它，一年到頭，順順溜溜
⑵ 說人死了必須說老掉了;死了人，生了孩子的屋子里，不應該走進去;飯粒落在地上，必須揀起來，最好是吃下去;曬褲子用的竹竿底下，是萬不可鉆過去的。
在這些煩瑣的規(guī)矩中，詳細寫了元旦辟頭的磨難。對我來說，除夕最快樂的事情是用壓歲錢買回自己喜歡的東西。而長媽媽卻讓我道恭喜、吃福橘。對我來說，這的確是一種磨難;但對阿長來說，這是保證孩子平安的一種最好方式。這恰恰表現(xiàn)了阿長的真誠和善良，
4、我為什么對長媽媽產生了特別的敬意?
長媽媽講的長毛的故事，出乎我的意料，更讓我感到長媽媽的偉大神力，從此對她就有了特別的敬意。
需要我們注意的是，長毛的故事在令人捧腹的同時，又使我們看到了長媽媽的無知和淳樸。
5、然而，最讓我對她產生敬意的是什么呢?
為我買回渴慕已久的《山海經》。這也是我們本文的寫作重點。
6、聽課文錄音。回答問題。
⑴ 當阿長問《山海經》是怎么一回事時，我是怎樣想的?表現(xiàn)了我什么心理?
明確：她并非學者，說了也無益;但既然來問，也就都對她說了。我對從她那里得到《山海經》不抱任何希望，只是說說而已。
⑵ 阿長把《山海經》買回時，我有什么反應?體現(xiàn)了怎樣的心情?
我似乎遇到一個霹靂，全體都震悚起來，趕緊去接過來，打開紙包。
震驚、感動的同時進而對長媽媽產生了新的敬意。買《山海經》一事寫出了長媽媽熱愛、關心孩子的美好品質。
7、齊讀文章最后兩段：
文章以仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈結束，表達了作者對阿長的深切懷念之情。它凝聚著魯迅對長媽媽的全部情思，寄托著魯迅對善良人的衷心祝愿。這時的長媽媽，不再粗俗，不再可笑，激蕩在我們心中的只有深深的懷念，這就是欲揚先抑的寫作手法。
小結：下面我們再來回顧一下今天所講的內容。文章圍繞阿長寫了那些事情?表現(xiàn)了阿長怎樣的性格?我的感情變化如何?
事 人物性格 我的感情變化 寫作手法 切切察察的毛病 饒舍多事 不大佩服 欲揚先抑 擺成大字的睡相 粗俗、不拘小節(jié); 令人厭煩的規(guī)矩 善良真誠 不耐煩 講長毛的故事 無知、淳樸 特別的敬意 為我買《山海經》 熱愛關心孩子 新的敬意
在魯迅先生的眼里，長媽媽和《山海經》是密不可分的。可以這樣講，沒有長媽媽就沒有渴慕已久的《山海經》。所以，這四本書就成了我最為心愛的寶書，以至得到《山海經》后，連謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅。
A、隱鼠一事，文中出現(xiàn)了好幾次，這究竟是怎么一回事呢?(下發(fā)材料)
教師讀《狗·貓·鼠》的片斷。
B、《狗·貓·鼠》也選自散文集《朝花夕拾》。《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是魯迅著名的散文集，收入的十篇文章，大都是回憶童年、少年生活的。寫這些文章時，魯迅已40多歲了，所以取名為《朝花夕拾》，含義是：早晨的花晚上拾取。希望同學們能抽出時間去讀一讀。
五、作業(yè)
課外閱讀《朝花夕拾》，把你喜歡的文章講給大家聽。
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