《頤和園》優秀教案

時間：2022-10-12 00:53:53 教案

《頤和園》優秀教案范例

　　【教學目標】

《頤和園》優秀教案范例

　　１、使學生了解頤和園美麗的景色，培養學生的愛美情趣，增強學生的民族自豪感。

　　２、有感情地朗讀課文，背誦自然喜歡的段落。

　　３、學習課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。

　　【教學準備】

　　錄像片、多媒體課件。

　　【教學過程】

　　一、談話引趣，導入新課

　　新課伊始，教師問：“同學們知道導游這個職業嗎？這是干什么的？”在總結學生回答的基礎上，教師接著說：“今天這節課，老師要選拔非常聰明的小朋友來當小導游，領著大家游覽北京美麗的皇家公園──頤和園，大家愿意參加這個選拔賽嗎？”在學生興致高漲紛紛要求參加時，老師及時引入課題：“哇，這么多同學要參加選拔賽，很好，可是，要當一個稱職的小導游并不容易，要求大家認真學習第十八課《頤和園》，只有學懂了，才能做個好導游，現在我們就開始學習，老師看哪些同學能做個合格的好導游。”

　　二、初識課文，理清順序

　　１、配樂范讀，創設情境：

　　提出要求：

　　你如果要當好小導游，就一定要認真聽，仔細看，想想課文提供的游覽順序是怎樣的？

　　２、指名答題：

　　教師歸納學生的回答，理清游覽的順序并板書：

　　長廊──萬壽山──昆明湖及十七孔橋

　　最后，教師表揚鼓勵學生：

　　剛才有不少同學表現不錯，弄清了游覽的順序，是個初步稱職的小導游，不過還有更難的考驗在等著大家呢？

　　３、分清段落：

　　教師另發提問：

　　小導游們，你們是從哪些句子中得知游覽順序的？請把它們劃出來。

　　第二自然段的第一句“進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊”。第三自然段的第一句“走完長廊，就來到了萬壽山腳下”。第五自然段的第一句“從萬壽山下來，就是昆明湖”。

　　教師總結：

　　這些句子在自然段的開頭，點明了游覽地點的變換，寫清了游覽的順序。

　　教師接著用歸并法分好段落，可提問：

　　描寫長廊、萬壽山、昆明湖及十七孔橋分別是哪幾個自然段？

　　三、再讀課文，研讀詞句

　　１、學習第二段：

　　⑴ 過渡：

　　小導游們，你們帶著大家來到了長廊，現在需要向游客介紹景色的特點，誰能自告奮勇上臺來，告訴大家長方是什么樣子的？

　　⑵ 研讀重點詞句，了解景物特點：

　　學習長廊最大特點──長：

　　首先，教師出示燈征上的第一句：

　　長廊一眼望不到頭，這條長廊有７００多米，分成２７３間。

　　接著，指名讀燈片內容，然后提問：

　　這兩句說明了長廊的什么特點？“一眼望不到頭”是什么意識？“這條長廊有７００多米，分成２７３”這句話用什么來說明長廊的長的（具體數字）？”

　　學習長廊的其他特點：

　　長廊除長這個特點外，課文還講了長廊的其它什么特點？“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”說明什么？“長廊兩旁栽滿的花木，這一種還沒謝，那一種又開了”說明了什么？通過這些問題說明長廊內的畫內容豐富，題材廣泛，長廊兩旁風景宜人，花多，品種也多。

　　⑶ 導游介紹長廊，設置游覽環境：

　　教師教給學生按本段的敘述順序（位置──長──畫──花）記憶本段內容的廣泛，使學生對此段有了深刻的印象，相信學生很有信心上臺當導游，帶著大家廊，在導游指圖講解時，如果時地配上音樂，長廊那富有特點的美，就更易打動“游客”的心。

　　⑷ 配樂朗誦，升華感情：

　　課堂氣氛活躍了，教師應抓住時機，指導學生通過語氣的變化來處理情感的變化。全班齊聲配樂朗誦第二段，使教學達到高潮。

　　２、學習第三、四段：

　　教師教學第三、四段也應采用教學第二段的方法，即“導游──介紹景點──研讀本段重點詞句，特點──導游再次介紹景點──配樂朗誦，升華情感”。

　　學習頤和園另三處景點：

　　萬壽山、昆明湖、十七孔橋的特點。

　　第三段主要圍繞“作者是在哪兩個角度寫萬壽山的？”“登上萬壽山眼前顯現出怎樣的景色？”兩個問題來學習，重點理解“聳立”、“金碧輝煌”、“蔥郁”、“遠眺”、“隱隱約約”等詞，比較“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉，游船、畫舫在湖面慢慢地涌過，幾乎不留一點兒痕跡”、“昆明湖水碧綠清澈，水面十分平靜”兩句，從而使學生充分了解昆明湖碧綠而特點。

　　第四段重點解決“昆明湖上有哪些景物？十切孔橋是什么樣的？”這一問題，理解“這座橋有十七個橋洞，叫十七孔橋，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上堵雕刻著小獅子”一句，使學生仿佛看到十七孔橋那多姿多彩的身姿。

　　四、熟讀課文，總結全文

　　１、教師指導學生充滿激情地配樂朗讀二、三、四段。

　　２、思考：

　　頤和園是一個什么樣的地方？教師在總結學生回答的基礎上，講解頤和園是北京的一個美麗的公園。

　　３、學習第一段的第一句起了什么作用？

　　（總起，自成一段。）

　　４、頤和園這么美，它的建造者是誰？

　　（以此激發學生的自豪感。）

　　５、過渡：

　　頤和園除了課文中介紹的幾個景點外，是不是就沒有其它可游玩的了？

　　６、學習第五段。