《書的世界》教學教案設計
教學目標：
1學會本課要求掌握的生字、詞語的同時擴大學生識字量。
2了解書的知識，獲得書的途徑。
3通過本組學習，激發學生讀書興趣，養成愛讀書的好習慣。
教學準備：課件、讀書卡、每人準備1—2本圖書。
教學過程：
一.導入：
同學們在上課之前我們先來猜一個謎語：厚薄大小不相同，世界萬物都包容，只要你能打開看，增加知識力無窮。同學們你們猜它是什么?(書)你們喜歡書嗎?為什么?書是知識的海洋，書里有精彩的世界，就讓我們一起到書的世界里走一走吧。
二.新課：
1 .書的構成：(三人小組合作學習，每組的桌子上都放著同學們帶來的書籍)
同學們，請你們動手翻翻桌子上的書，小組內的同學相互找一找，看看書是由哪幾部分構成的。(同學們分小組看一看，找一找，說一說)學生匯報，“封面”出示詞語封面，讀一讀這個詞語，指名領讀。課件出示一本書的封面，讓同學們看一看，你在封面上發現了什么?指名匯報：作者、出版社。出示這兩個詞語請同學們自己讀一讀，再指名領讀，同桌互讀。書還由什么構成?指名說“目錄”，出示詞語目錄，請你們讀一讀這個詞。錄這個字是我們今天認識的第一個生字朋友，請你用自己喜歡的方法記一記它。你是怎樣記住它的?指名說。請你把這位生字朋友寫在桌面上吧。寫的時候要注意什么?下面別寫成水字。用錄字擴詞。請你在語文書中找到目錄。你們會看目錄嗎?(會)《小馬過河》在書中的第幾頁呢?指名回答。
2. 書的分類：
同不們，瞧，桌子上的書都被你們弄亂了，你們能幫老師整理好嗎?怎樣整理才能讓其他的同學很快地找到自己想要的書呢?(分類整理)在每組的桌上都有小書簽，每一個小書簽上都寫出了一個書的種類，請同學們讀一讀，看看我們要整理的書，有哪幾個種類。學生自己讀，指名領讀，邊讀邊把書簽舉起來。好，現在就請同學們按照這四個種類，給書分類。學生動手分書、擺書。匯報，把每一類的書舉起來集體訂正。
3 .能找到很多書的地方：
同學們，剛才學得真熱鬧，把一位小朋友也吸引來了，你們瞧她是誰啊?課件：同學們，你們好，我是樂樂，我特別喜歡讀書，可是我不知道到哪里才能很多的書呢?你能告訴我嗎?誰能告訴樂樂?指名說。樂樂：謝謝同學們，一定要記住啊，以后我們就可以到那里去找自己喜歡的書了。出示新華書店、圖書館、閱覽室、報刊亭、文化站。自己讀，指名領讀，同桌互讀。你們記住這些地方了嗎?讓我們看看樂樂記住沒有。樂樂：同學們，圖書館的圖字我怎么記也記不住，你能告訴我怎樣記住圖字嗎?出示圖書館。請同學們記一記圖字，寫在桌面上，用圖擴詞。誰能告訴樂樂怎樣記圖字最快?指名說。樂樂：啊，同學們，你們教我的方法真好啊，我一下子就記住了，我現在就要去圖書館看書了，你們想去嗎?
4 .認識各種書籍：
你們想和樂樂姐姐一同去圖書館嗎?(想)要去圖書館，你們就要有圖書館的借書卡。接下來的學習中，看誰能得到借書卡。同學們你們和樂樂去圖書館之前要先了解一下圖書館里有哪些好書。看，黃色卡片就是我們學校圖書館里一部分好書的名字，趕快讀一讀吧。黃卡：西游記、紅樓夢、水滸傳、三國演義、丑小鴨、小王子、十萬個為什么、科學家的故事、中國古代傳說、伊索寓言、寶葫蘆的秘密、木偶奇遇記。不認識的字讓你身邊的小老師教會吧。學生自讀。指名讀。說一說你想去借哪本書?出示三國演義，義字是我們要認識的又一個生字朋友，你能一下子記住它嗎?請寫在桌面上。出示丑小鴨，丑字是我們要認識的又一個生字朋友，請你記一記它，寫在桌面上。樂樂想借什么書呢?讓我們一起問一問他們吧。樂樂：同學們我聽說你們學校的圖書館里有四大古典名著，你能幫我找出來嗎?你知道四大古典名著都是什么嗎?請你在卡片中找到自己讀一讀，指名讀，出示四大古典名著。這四大著作就是我國古代的四大古典名著：西游記、紅樓夢、水滸傳、三國演義。你記住它們了嗎?趕快記一記吧。學生記憶。誰記住了，趕快告訴樂樂吧。指名說。樂樂：謝謝同學們，我要去圖書館看我最喜歡的書了，不過你們在注意去圖書館借書時要有禮貌，保持圖書館內的安靜。再見吧。
5 .拓展認書：
除了這些書特別值得我們去看之外，老師這里還有許多的好書值得我們來讀一讀，和你的同桌一齊讀一讀這些都是什么書?你能記住哪些書的名字呢?請你讀給大家聽一聽。指名讀。老師希望你們有時間要常去書店、圖書館、閱覽室來看一看這些好書，你們能做到嗎?(能)
6. 布置作業：
這節課，我們在書的世界里認識了很多好書，也了解了很多關于書的知識。可是你們知道嗎，在我國古代，書并不是象現在這個樣子的。它是由一片片的竹片連成的，叫做竹簡。今天老師就布置一項作業，回去收集一下關于書的歷史方面的資料，下節課，我們要專門研究書的發展歷史。
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