《吹糖人》教案
一、激發興趣、導入新課。
1、教師先板書吹糖人,問：吃過糖人嗎？什么樣？什么味？引導學生交流自己對吹糖人的了解。
2、教師出示糖人實物或利用多媒體課件展示糖人圖片
3、師：一群鄉下孩子也和你們一樣特別喜歡糖人，讓我們快快打開書讀一讀。
二、初讀課文，整體感知。
1、學生自由讀文，遇到不易讀通順的句子，多讀幾遍，不理解的詞借助工具書把它弄明白。
2、用課件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。
3、用各種形式理解文中詞語。
如：清脆、糖稀等詞語可以利用多媒體課件幫助理解。
如：羨慕、驚奇、寧靜鄭重等詞語可以結合文中的具體語境來理解。
對于其他詞語可以師生共同解決。
鍛煉學生迅速總攬文章大意的能力。抓住感受點品詞析句，讀中品味，享受語言的熏染、發展語感。
想象與讀書品味語言相結合。
調動起學生的生活積累，引起情感的共鳴。
擴大閱讀面，激發課外閱讀興趣。
4、檢查讀文情況：教師指名學生按自然段讀課文，聽者可以習慣性的進行評價。
5、思考、交流：這篇課文講的是一件什么事？
三、讀中感悟、深入品味。
1、 教師引導學生再讀課文，邊讀邊想：糖人給鄉下孩子帶來了哪些快樂和享受？勾畫有關的重點詞句。
2、引導學生交流讀后的感受、體會。
3、引導學生抓住自己觀點的支撐點，即文中關鍵的語言文字來品味與理解。
A：匯報交流第一自然段時，引導學生抓住飛起、生風、不一會兒、圍等詞語來體會孩子們追看糖人的急迫和熱切。在此基礎上進行感情朗讀，讀出孩子們當時歡快、愉悅、急迫、熱切的心情。
B：匯報交流第二自然段時，可以引導學生聯系生活實際，想象：糖人師傅手中還可以變出什么？ 并引導他們抓住伸長脖子、瞪圓眼睛恨不得撬開等詞語來體會孩子們對吹糖人過程的好奇。
C：匯報交流第三自然段時教師先引導學生想象一下一個糖人一個故事，會有哪些糖人和有趣的故事呢？再引導學生聯系自身實際：你有這個時候嗎？買了形象的糖人后，會馬上就吃嗎？最后引導他們抓住端詳、舔舔、鄭重、小心、不想咬碎等詞語來體會孩子們舍不得吃糖人、對糖人的無比珍愛，并隨機進行感情朗讀。
4、整體回顧全文，引導理解最后一段 糖人在我的心中還沒融化呢這句話的含義。
四、記憶字形，指導書寫
1、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3、指導重點字的書寫。
4、學生獨立描紅書寫。
五、拓展延伸，積累實踐
回家讀一讀有關童年的故事、散文、詩歌等。
【《吹糖人》教案】相關文章：
傳統文化吹糖人作文12-02
傳統文化吹糖人作文4篇12-02
吹畫梅花教案03-26
畫糖人作文05-02
大班美術教案：吹畫11-15
捏糖人的老人作文11-20
小班美術吹畫教案優秀12-10
糖人作文500字（精選62篇）03-24
風兒吹作文06-09
風還在吹10-26