《丁丁冬冬學識字1》教案設計
教學內容：
《帶木字旁的字》
教學目標：
1、學習帶木字旁的字，重點識認其中9個，正確書寫3個。
2、通過學習，讓學生初步了解漢字字形與字義間的關系，練習成批識字，提高識字能力。
教學重點：
1、識字和寫字。
2、了解漢字字形與字義的關系。
教學難點：
引導學生發現字形與字義的關系，感悟出漢字的表意特點。
教學時間： 一課時
教學方法：情境教學法、愉快教學法
學法指導：自主學習法、合作探究法
教學準備：頭飾、生字卡、幻燈、小掛圖、錄音機、錄音帶、紙條
教學過程：
一、創設情境，導入課題。激學活動：與老朋友見面(上課前給一學生穿戴上木的服飾，四個學生戴上木板、木材、木棍、木桶頭飾，四個學生佩上梨樹、柏樹、桃樹、柳樹的圖卡。)
1、教師組織教學。
今天，丁丁和冬冬給大家帶來了一位老朋友，看看你們還記得她嗎。(師板書，與老朋友見面。)
2、一扮演木的學生出來與眾學生見面，相互問候，引出木。木：嗨，大家好，我是木，你們還記得古時候的人用我來表示什么嗎?復習木的本意樹木而復習樹。
3、復習帶木字旁的熟字：枝、根。師：你們可別看木字簡單，她的本領卻大著呢!木：你們看，這是我的什么呀?(邊撥弄身上的樹枝、樹根，邊舉詞卡樹枝、樹根。)師：原來木可以做偏旁哪!生讀詞卡。思考：枝、根表示什么意思。由此初步知道帶木字旁的字表示的一個意思：表樹的組成部分。(師板書：表樹的組成部分)
二、激趣導學，愉快識字。導學活動：認識新朋友。
1、學習生字柏、梨、桃、柳、森。師：今天木給我們帶來了她的一些新朋友，同學們想不想出認識?(師板書：認識新朋友)木引出戴柏樹、梨樹、桃樹、柳樹頭飾的學生上到講臺。師與學生復習識字的方法：拼音識字、請教識字、看圖識字等方法。生自主用識字法學會柏、梨、桃、柳的音，認清形。(佩著圖卡的學生去到眾生中檢查學生識字情況。)(師：哇，這么多的樹，連成一片會成什么呀?木伺機舉出森林)生合作學會森，并探究其義。齊讀柏、梨、桃、柳，(生讀一詞，佩相應圖卡的學生回到原位.)合作探究出帶木字旁的字表示的另一意思：表樹木的名稱。
2、學習材、桶、棍、板。師：森林里那么多樹，能出很多木材吧?木：是呀。(把戴木材頭飾的學生引出來。)生識記材字。通過問木材有什么用處過渡引出戴木板、木棍、木桶頭飾的學生。生自主合作學會板、棍、桶字讀材、板、桶、棍，歸結帶木字旁的字又一意義：表用木制作的東西。
3、學習休息。師讓學生趴在桌面休息一會，由此引出休息。生跟讀，學會休音，結合實際合作探究出其義。小結帶木字旁的字的又一意思：表和樹有關的動作。(師同樣板書。)
4、生認讀9個必認生字桃、梨、柳、森、桶、棍、材、板、休，說識記方法。
三、實踐應用，拓展識字。拓展活動：廣交新朋友。
1、自主學習門框、桌椅、梳子、衣柜、木棚等詞語。師：木的朋友還多著呢!看，我們教室周圍就有不少，想多認識嗎?讓我們用上剛才的識字方法，走出位子去廣交朋友。(師板書：廣交新朋友)出示一些畫有帶木字旁的字表示的物品的小掛圖在教室兩邊。學生自主看圖識字，合作識字，認識更多帶木字旁的字。
2、學習白居易的詩句。師：丁丁、冬冬看到你們認識了這么多字，也想跟你們比一比。過渡引出白居易的詩句春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時。找出帶木字旁的字桃李、梧桐再認讀。
四、寫字指導,深化鞏固
活動四：給朋友安家師：有三個年紀大的朋友說累了,要回家休息,我們給他們安好家吧! 出示書寫在田字格的板、材、根，學生觀察書寫位置的安排。指名學生在黑板上寫，其余的在練習本上寫。評議指正，進一步書寫。
五、總結回顧，點撥提高。
1、認讀生字。
2、思考：這些字為什么都帶了木字旁?
3、總結木字旁的意義。
板書設計：
丁丁冬冬(卡通頭像)學識字
枝根(表樹的生長部位)
與老朋友見面
柏梨桃柳森林(表樹的名稱)
結識新朋友
材桶棍板(表用樹做成的東西)
廣交新朋友
休(表和樹有關的動作)
【《丁丁冬冬學識字1》教案設計】相關文章：
《識字學詞學句二》教案02-12
變色龍導學教案設計（精選10篇）09-26
2023大學畢業參觀實習報告_103-17
【精選】識字的教案11-30
識字的教案12-15
《識字》教學教案01-15
識字教學教案01-22
《識字5》教案03-05
《識字4》教案03-03